Открытый урок по литературному чтению : «Сказки народная и литературная. В.Одоевский «Мороз Иванович» и русская народная сказка «Морозко»»

Автор: Григорчикова Светлана Анатольевна

Дата публикации: 19.03.2016

Номер материала: 1006

Конспекты
Литература
3 Класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ордынского района Новосибирской области – Верх – Ирменская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.И.Демакова

Изображение 042

                                                          Григорчиковой

                                                                        Светланы Анатольевны

учителя начальных классов

высшей  квалификационной

 категории        

         

Верх –Ирмень

2015 г.

Тема урока:  «Сказки народная и литературная. В.Одоевский «Мороз Иванович» и русская народная сказка «Морозко»».

Цель урока: Закрепить понятия об авторской и народной сказках, умение анализировать литературные произведения.

Задачи:

1). Обучающая:

  • Формировать понятие «литературная сказка», сравнивать литературную и народную сказку;
  • Формировать навык сравнительного анализа литературных произведений.
  • Учить  давать характеристику героям сказки;
  • Учить работать с книгой.

2). Развивающая:

  • Формировать коммуникативные компетенции через работу в группе, паре, фронтальной беседе;
  • Развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание)
  • Развивать навыки чтения (понимание, осмысление, правильность, выразительность)

3). Воспитывающая:

  • Воспитывать и развивать ответственность, доброжелательность по отношению к одноклассникам;
  • Воспитывать любовь к родной литературе, произведениям устного народного творчества.
  • Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, доброты.
  • Воспитание правил безопасности, поведения  в обществе.

Ключевые компетенции учащихся:

Учебно-познавательные компетенции:  

  •  ставят цель и организовывают её достижение, умеют пояснить свою цель;    
  • организовывают планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;    

Социокультурные компетенции:  владеют элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника. 

Коммуникативные компетенции:    владеют способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы.  

Информационные компетенции:    

  • владеют навыками работы с различными источниками информации: учебниками, словарями.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:

Словесно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, игровой.

Формы организации учебной деятельности:  фронтальная, групповая работа, работа в парах.

Планируемые достижения учащихся:

Формирование умения вычленять  из текста слова автора и прямую речь;

Умение выбирать интонацию, подходящую для чтения реплик каждого героя, в зависимости от авторской характеристики персонажа.

Средства обучения:

  • Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская «Литературное чтение», учебник 3 класс, часть 2, издательство «Просвещение», 2012, УМК «Перспектива»;
  • Костюмы и элементы костюмов (Мороза Ивановича, Ленивицы, Рукодельницы, петушка, няньки);
  • Мультимедийная презентация к уроку;
  • Отрывок из художественного фильма-сказки «Морозко»
  • Цветные карандаши, лист ватмана для работы художников;
  • Картинки с изображением героев из русской народной сказки и литературной;
  • Карточки с качествами характера сказочных героев.  MCj04282610000[1]

                                                          Ход урока:

  1. Орг. Момент.

Учитель:

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните друг другу руки и прикоснитесь ладонями. Что вы почувствовали?

Дети: Тепло идет от рук.

(Учитель включает в записи  вой ветра, вьюги)

Учитель: Что за звуки вы слышите?

Дети: Вой вьюги.

Учитель: Когда можно услышать за окном вой вьюги и метели?

                          Дети: Зимой.

  1. Актуализация знаний.

Учитель: Скажите, ребята, что делали долгими зимними вечерами  в старину люди?

Дети: Сидя у печи, взрослые рассказывали сказки детям.

Учитель: Правильно. А вы любите сказки? А что вам больше нравится слушать или рассказывать?

  1. Сообщение темы. Постановка целей.

Учитель: Хотите прямо сейчас перенестись в сказку?

Слайд 1. Сказки - мудростью богаты
Сказке - скажем “Приходи”!
Это присказка, ребята,
Но, а сказка впереди.

(показывает отрывок из кинофильма- сказки  «Морозко»)

Учитель: Кто может сказать,  как называется эта сказка?

Дети: «Морозко»

Слайд 2. Учитель: Посмотрите на слайд,  разгадав ребус, вы узнаете название  произведения, с которым мы познакомимся.  

Слайд 3. Учитель: Прочитайте    тему нашего урока.

 Отрывок из сказки я показала вам не случайно, он поможет поставить  цель урока, и определить задачи урока.

Дети: цель: познакомиться со сказкой В.Одоевского «Мороз Иванович»,

сравнить  сказки  и  героев  этих сказок.

 Слайд 4. Учитель: Действительно, сегодня на уроке мы увидим, чем отличаются русская народная сказка «Морозко» и сказка «Мороз Иванович» Одоевского, сравним героев этих сказок. Обратите внимание на карточки подсказки, что еще будем делать на уроке?

Дети: сравнивать,  искать информацию, работать в группах, парах.

              Учитель:  Ещё не зная содержания сказки Одоевского, мы       можем назвать отличие её от сказки русской народной «Морозко».

           Дети:  Сказка Одоевского – литературная, а «Морозко» - народная.

Учитель: Назовите главных действующих лиц сказки народной.

Дети: Морозко, Настенька, Марфушка.

(учитель вывешивает на доску сказочных героев)

Учитель: Какими чертами характера наделил народ своих героев?

Дети: Морозко -  справедливый , строгий; Настенька -  скромная, приветливая, трудолюбивая; Марфушка - невежливая, грубая, ленивая.
Слайд 5. 4. Новая тема. Знакомство с произведением.

Учитель:  Работа с учебником: откройте страницу учебника 76.

Словарная работа.

Учитель: В тексте встретятся слова, значение которых может вызвать у вас затруднения,  предлагаю обсудить значения этих слов:

Слайд: 5. Стряпня — приготовленная пища;

затейница — выдумщица;

студенец — колодец;

перина — мягкая толстая подстилка на кровать, набитая пухом
горемычная — жалкая, несчастливая;

 знобит - мерзнуть

Первичное чтение текста (учитель начинает читать, дети продолжают чтение цепочкой) .

6.Физкультминутка.

Беседа после чтения

Учитель: Понравилась сказка? Назовите героев сказки.

Дети: Мороз Иванович, Ленивица, Рукодельница.

(учитель вывешивает героев сказки Одоевского параллельно с героями сказки р.н. «Морозко»).

Учитель: Произошли ли изменения  в составе сказочных персонажей?

Дети: В составе нет, а вот имена героев  сказки, автор поменял.

Учитель: Говорят ли имена девочек об их делах?

Дети: Да, нам уже по именам понятно, какие девочки по характеру, как они относятся к работе.

Учитель: Что означает слово рукодельница?

Дети: Девочка, которая умеет хорошо выполнять какую-то работу.

Учитель: Давайте обратимся к толковому словарю.

Работа с толковым словарем  Работа в группах.

(Дети находят объяснение слова  рукодельница в толковом словаре, зачитывают.)

Дети: Женщина, занимающаяся рукодельем. Мастерица, искусница в этом деле.

 Учитель: Какие в нём два корня?

Дети: рук - и дел- – т.е. всё умеет делать руками.

 Учитель: Какими чертами характера наделил Одоевский  своих героев?

          Дети: М.И.: строгий, справедливый. Настенька: трудолюбивая, добрая,  отзывчивая, проявляет любознательность. Марфушка:  проявляет леность, неаккуратность, капризность и глупость.

          Учитель: Что можно сказать, сравнив героев этих сказок?

Дети: В сказке Одоевского  характеры героев  более подробно раскрыты благодаря поступкам, речи, взаимоотношениям с Морозом Ивановичем.

Работа в группах

Слайд 7. Учитель: Предлагаю поработать в группах и сравнить  сказки. Перед вами конверты с таблицами,  а также карточки, на которых написаны отличия сказок, вам нужно  правильно распределить  их по колонкам.

«Морозко»

«Мороз Иванович»

 1. Падчерица и родная дочь

 1. Рукодельница и Ленивица. У них нет матери  (мачехи), а есть нянюшка Прасковья

 2. Падчерицу отправляет в лес мачеха, чтобы погубить ее

 2. Рукодельницу отправляет на поиски упавшего ведра няня, потому что Рукодельница потеряла его сама

 3. На пути героиням не встретились препятствия, они сразу оказались в лесу

 3. Героини по пути к дому Мороза Ивановича встречают печку и яблоню и проявляют свои качества: трудолюбие и леность

 4. В лесу падчерица ведет себя скромно, приветливо

 4. В доме Мороза Ивановича Рукодельница проявляет трудолюбие, доброту и любознательность

 5. Родная дочь ведет себя грубо, невежливо

 5. Ленивица в доме Мороза Ивановича проявляет леность, неаккуратность, капризность и глупость

 6. Морозко награждает падчерицу и жестоко наказывает родную дочь:
она умирает.

 6. Сказка заканчивается награждением Рукодельницы и Ленивицы, но у Ленивицы подарки растаяли. Таким образом, она наказана

В результате анализа сказки учащиеся приходят к выводу: писатель Одоевский использовал элементы разных народных сказок, но все, же придумал свою, авторскую сказку. Она отличается от народной сказки следующими особенностями:

  1. Сюжетом (писатель включил сюжетные мотивы из другой сказки, а также подробно описал пребывание девочек в доме Мороза Ивановича).
  2. Местом действия (в сказке Одоевского подробно изображен сказочный дом Мороза Ивановича).
  3. Характерами героинь. Их характеры более подробно раскрыты благодаря поступкам, речи, взаимоотношениям с Морозом Ивановичем.
  4. Волшебным персонажем; Мороз Иванович в отличие от мифического Морозко строгий и справедливый.
  5. Концовкой, гуманной и нравоучительной.

Учитель: А чем еще сказка Одоевского отличается от народной?

(задает вопросы по содержанию сказки, а учащиеся должны дать ответ, а затем подтвердить его словами из текста).

Слайд 8. Учитель: Зачем Мороз Иванович держит под снежной периной зеленую травку?

Дети:  Чтобы не вымерзла, сохранить её до весны.

Учитель: Почему вода в колодце и летом студеная?

Дети:  Солнечные лучи в землю не проникают, и вся вода там холодная.

Учитель: Что будет, если печку истопить, а трубу вовремя не закрыть?

Дети: Тепло уйдет.

Учитель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Сказка Одоевского в отличие от народной -  познавательная, автор включил в неё  свои наблюдения за природой и жизненные ситуации.

Учитель: Что общего  у этих сказок?

  • волшебный персонаж – Морозко и Мороз Иванович
  • героини – резко противопоставляются по характеру
  • финал – одна из героинь наказывается, а другая вознаграждается.

Инсценирование сказки. Работа в группах.

Учитель: Подумайте и скажите,  какую задачу нам осталось выполнить?

Дети: Мы должны проинсценировать сказку.

Учитель: Сказка большая, мы разыграем отрывок  из нее. У каждой группы будет свое задание. (детьми выбираются конверты с заданиями).

  1. Группа – вы должны разыграть отрывок из сказки Одоевского.
  2. Группа -  ваша задача придумать   такой  конец сказки, чтобы  показать, что поучительный смысл сказки  положительно отразился на дальнейшей жизни Ленивицы.
  3. Группа -  вы приготовите афишу-обложку для нашей сказки.

После того, как ребята из 1 группы закончат инсценирование, вторая группа должна выйти и продолжить сказку, зачитав придуманный ими  конец.

Придуманный детьми  один из вариантов  окончания сказки: «Задумалась девочка о своей жизни, поступках, которые совершала. Поняла, что и другой конец мог быть у всей этой истории. С тех пор стала она не лениться работать, приветливо разговаривать с людьми. Так постепенно и забылось всё плохое, и с Морозом Ивановичем дружить стала.  Ленивицей её теперь никто не называл, другим именем величать стали».

6.Рефлексия. Работа в парах

Слайд 9.

Учитель: В какой из пословиц заключена главная мысль сказки Владимира Одоевского «Мороз Иванович»?

«Семь раз отмерь, один раз отрежь».

 «Сделав худо, не жди добра»,

«Что испёк, то и кушай»,

 «Какова твоя работа, такова тебе и награда».

  7. Итог урока:

Учитель: Именно эти слова  являются  эпиграфом к сказке.

К каким выводам вы пришли после знакомства со сказкой? 

Дети:  Что добро и трудолюбие приведёт человека всегда к успеху и счастливой жизни. А лень и злоба всегда будут наказаны.

Учитель: Подумайте и скажите, какие качества в человеке ценят  люди?

Дети: доброту, трудолюбие, отзывчивость.

8.Оценивание:

Учитель: Вы сказали, что главная мысль сказки,  заключена в словах «Какова работа, такова и награда». Я вам предлагаю вспомнить вашу работу на уроке и самим себе определить награду. Если вы считаете, что работали на уроке в полную силу, возьмите себе в подарок ведерко зеленого цвета, если не все получалось – желтого, если считаете, что работали, не очень хорошо, больше слушали ответы товарищей, чем отвечали сами – красного цвета. Подпишите свои имена на ведерке и прикрепите их к колодцу.

 9.Домашнее задание:

 Ответить на вопросы автора в конце сказки.

Творческое задание: придумайте новое имя для Ленивицы.

Слайд 10. Спасибо за  урок!