Конспект урока на тему:"Возникновение Москвы" Урок с использованием программы Хронолайнер

Автор: Груздева Елена Анатольевна

Дата публикации: 20.03.2016

Номер материала: 1022

Конспекты
Окружающий мир
4 Класс

Тема: «Возникновение Москвы»

Цель: изучение истории Отечества (возникновение Москвы) с применением электронных образовательных ресурсов.

Задачи:

- повторить имеющиеся у детей знания о возникновении Москвы;

- учить находить новую информацию о возникновении Москвы с применением ЭФУ;

- формировать умения подбирать материал к описанным событиям;

- обобщить знания о возникновении Москвы на Линии времени с помощью программы Хронолайнер;

- продолжить формирование навыков работы с компьютером

УУД: Коммуникативные: формировать умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу,  оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Регулятивные: анализировать и самостоятельно подбирать учебный материал; безошибочно применять усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных  учебных задач; развивать умение высказывать предположения; умение  рефлексировать свои действия, используя оценочные листы.

Познавательные: познакомить с историей возникновения Москвы; представить результаты на Линии времени;

Личностные формировать позитивное отношение к истории Отечества, формировать умение общаться, как умение говорить и слушать

Оборудование:  учебник «Окружающий мир» 4 класс,  электронная форма учебника  «Окружающий мир» 4 класс (ЭФУ бесплатная версия издательства «Академкнига\учебник»), компьютеры (на пару учеников), электронная доска или медиапроектор.


№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1

Организационный

Подготовить учащихся к работе на уроке,

Здравствуйте!

Проверьте вашу готовность к уроку,

Улыбнитесь друг другу,
Пожелайте мысленно удачи.

Проверяют готовность к уроку

Полная готовность класса к работе, эмоциональный настрой

2

Проверка домашнего задания

Проверить домашнее задание, используя программу Хронолайнер

На предыдущем уроке мы узнали новое из истории Отечества. Откройте карточку события в программе «Хронолайнер»,

вспомните и постарайтесь правильно ответить на мои вопросы.

1. Чем знаменательны в истории Отечества даты 1240 г. и 1242 г.?

2. Какая битва вошла в историю под названием Ледовое побоище?

3. Какой результат дали победы на Неве и Чудском озере?

4. Мог ли об этом событии написать монах Киево-Печерского монастыря Нестор?

5. Кто может поделить дополнительными знаниями об Александре Невском, которые можно занести в карточку события.

Ответы учеников

Ученики готовы к изучению нового материала

3

Мотивация и актуализация знаний

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся через имеющиеся у них знания и проблемную ситуацию

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с историей Отечества.

Какой город изображен на слайде?

Что вы знаете об этом городе?

Слайд 1

Ответьте на вопросы жёлтой карточки:

1. Когда была основана Москва?

2. С именем какого князя связывает история основание города?

3. Откуда учёные узнали точную дату основания Москвы?

4. Почему Москва стала столицей русского государства?

На какие вопросы вы смогли дать ответы?

Какие вопросы вызвали у вас затруднение?

Ответы детей.

Ответы детей.                                                                                                                                                                                            

Активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах; эффективность восприятия и осмысления нового материала; понимание учащимися практической значимости изучаемого материала

4

Этап целеполагания

Поставить учебные задачи, разработать план урока

Посмотрите на слайд и прочитайте тему сегодняшнего урока

Откройте учебник «Окружающий мир» на соответствующей теме.

 -Какую цель поставите на урок?

-  Используя вопросы, на которые не смогли ответить и учебник поставьте учебные задачи.

Читают тему урока.

Тема «Возникновение Москвы. Первые московские князья»

Слайд 2

Цель: знакомство с историей возникновения Москвы как центра русского государства.

Учебные задачи:

Слайд 2

1. Получить новую информацию о возникновении Москвы;

2. Выявить причины становления Москвы центром государства;

3. Продолжить создание Линии времени

4. Узнать о московских князьях и их роли в истории Отечества

Правильная  постановка цели и задач урока, разработка плана урока

5

Открытие новых знаний

В ходе самостоятельного изучения материала учебника ученики получат знания о возникновении Москвы, просмотрят видеофрагмент в ЭФУ

1. Какую первую учебную задачу будем выполнять?

Где вы сможете получить ответ на данный вопрос?

Прочитайте текст учебника.

На какой вопрос вы получили ответ?

Посмотрите видеофрагмент в ЭФУ

2. Какую следующую учебную задачу будете выполнять?

Прочитайте самостоятельно последний абзац на стр. 35

Почему Москва стала центром русского государства? Назовите причины, которые вы отметили.

Получить новую информацию о возникновении Москвы

Ответ можем найти в учебнике.

Читают текст.

Из каких источников ученые узнали точную дату возникновения Москвы. Они узнали эту дату их исторических источников, археологических раскопок

 Выявить причины становления Москвы центром государства

Ответы детей.

Самостоятельная работа, ответы на проблемные вопросы

6

Обобщение полученных знаний

Повторение и обобщение знаний

Какую следующую учебную задачу будем решать?

Какое историческое событие нанесём на Линию времени?

Какую дополнительную информацию нанесете на Линию времени?

Слайд 3

Продолжим создание Линии времени

1147 год – возникновение Москвы.

Ответы детей. Нанесем на линию времени:

  1. князь Юрий Долгорукий - основатель Москвы;
  2. 4 апреля 1147 года считается датой основания Москвы;
  3. Ученые получили эту информацию из исторических источников:
    «Приди ко мне, брате, на Москов»

Подбор информации для Линии времени

7

Работа с программой Хронолайнер

Занесение информации на Линию времени

На «Рабочем столе» находится папка «Линия времени». В ней размещены изображения. Рассмотрите их и выберите соответствующие нашей теме.

 Слайд 4

По какому плану будете над созданием Линии времени

По каким критериям будете оценивать работы?

Открывают на «Рабочем столе» папку «Линия времени» находят изображения, соответствующие теме.

1.Открем программу Хронолайнер, найдем файл Линия времени.

2. Заполним поля: «Название», «Границы события», «Описание», «Источник», «Медиафайлы».

3. Определим, в каком в виде «компактная», «флажки», «карточки» будем представлять Линию времени.

4. Продемонстрируем карточки события.

5. Взаимооценка.

  1. Соответствие теме
  2. Работа выполнена правильно по плану
  3. Что нового и интересного узнали из «карточки события»

Самостоятельная работа

Организованная работа в парах с программой Хронолайнер

8

Подведение итогов

Умение представить и оценить результаты работы в парах в соответствии с планом

Продемонстрируйте результаты.

 

Учитель отбирает разные формы представления события

Вспомните, какую цель ставили на урок. Достигли мы поставленной цели?

Все ли учебные задачи выполнили?

Выступают 2 – 3 пары учеников.

После выступления ученики дают оценку, отмечаются лучшие работы, озвучиваются замечания, ошибки.

Сегодня на уроке познакомились с историей возникновения Москвы как центра русского государства.

Мы не узнали о московских князьях и их роли в истории Отечества.

Об этом мы узнаем на следующем уроке.

Правильность  ответов и действий учащихся  в процессе представления своей работы,  активное участие класса в подведении итогов самостоятельной работы.

9

Рефлексия

Оценивать свой вклад в общий результат деятельности

- Кто хочет поделиться своими достижениями на сегодняшнем уроке?

Слайд 5

 Я узнал, что…

Мне было интересно…

У меня получилось…

Ученики дают оценку своей работе и работе в паре на уроке.

Адекватная оценка своей деятельности

10

Домашнее задание

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Домашнее задание:

1. прочитать статью в учебнике;

2. подготовить сообщение о заинтересовавшем историческом событии;

3. подобрать фотографии, рисунки московских князей.

Спасибо за урок!

Дети записывают задания в дневник

Понимание цели и методики выполнения домашнего задания