Конспект урока на тему:"Полезные ископаемые"

Автор: Груздева Елена Анатольевна

Дата публикации: 20.03.2016

Номер материала: 1023

Конспекты
Окружающий мир
3 Класс

 Конспект  урока

1. Тема урока: Полезные ископаемые

2. Предмет: окружающий мир (ПНШ)

3. Класс: 3

4. Автор: учитель начальных классов

5. Тип урока: открытие новых знаний

6. Форма организации: урок

 Цель урока: знакомство с полезными ископаемыми.

Задачи урока:1. Познакомить обучающихся с полезными ископаемыми.

2.Расширить знания о значении полезных ископаемых.

3. Обогатить речь обучающихся новыми терминами.

 УУД: Коммуникативные: формировать умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу,              оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Регулятивные: анализировать и самостоятельно составлять таблицы; правильно воспроизводить образцы выполнения учебных действий; безошибочно применять усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных  учебных задач; развивать умение высказывать предположения; умение  рефлексировать свои действия, используя оценочные листы.

Познавательные: познакомить с понятием «полезные ископаемые», в ходе самостоятельной работы познакомить с горючими, рудными и строительными полезными ископаемыми и узнать об их использование человеком; представить результаты в таблице;

Личностные формировать позитивное отношение к полезным ископаемым, формировать умение общаться, как умение говорить и слушать

Оборудование:  учебник, хрестоматия, образцы полезных ископаемых, компьютер.  

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1

Организационный

Подготовить учащихся к работе на уроке

СЛАЙД 1

Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Все ль у вас, друзья, в порядке?
Есть учебники, тетрадки?
Настроенье каково?

Значит, будем начинать
Мир чудесный открывать
И сегодня нам опять

Тайну предстоит узнать!

– А теперь улыбнитесь нашим гостям, своим друзьям.  Садитесь.

Полная готовность класса к работе

2

Мотивация и актуализация знаний

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся через методический инструментарий и дополнительные источники информации

Сегодня на мы продолжим открывать тайны недр Земли.

На предыдущем уроке мы узнали о минералах.

СЛАЙД 2

- Посмотрите на слайд и назовите известные вам минералы

СЛАЙД 3

- Как человек их использует?

Сегодня на урок я принесла сундук с сокровищами. Как вы думаете, что находится внутри?

Эти сокровища находятся в земле, некоторые из них вы часто видите, с некоторыми познакомились на предыдущих уроках.

Открывает сундук и показывает (гранит, каменный уголь, песок, торф, мрамор, бурый железняк)

СЛАЙД 4

Слайд № 1(кварц, полевой шпат, слюда, графит, алмаз, кальцит)

Слайд № 2

- разновидности известняка используют в строительстве, в сельском хозяйстве, в школе (мел)

- алмазы используют для изготовления приборов

- графит используется при изготовлении карандашей

Ответы детей.

Ответы: это полезные ископаемые                                                                                                                                                                                            

Активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах; эффективность восприятия и осмысления нового материала; понимание учащимися практической значимости изучаемого материала

3

Этап целеполагания

Постановка учебной задачи, разработка плана действий

Гимнастика для глаз

Назовите тему сегодняшнего урока

СЛАЙД 5

 -Какая общая цель стоит перед нами?

-  Какие учебные задачи поставите на урок?

СЛАЙД 6

Наши учебные задачи я сформировала в виде схемы

Тема «Полезные ископаемые»

Цель:  Познакомиться с полезными ископаемыми.

Слайд

1. Узнать, что такое полезные ископаемые

2. Познакомиться с видами полезных ископаемых

3. Расширить знания о значении полезных ископаемых

5. Узнать о полезных ископаемых своего края

Правильная  постановка цели урока, разработка плана действия

Перед открытием новых знаний оцените свои знания. Напротив вопроса поставьте знак

«знаю» «+»

«сомневаюсь, не уверен» - «?»

«не знаю» - «---»

Для чего нам нужны эти знания? Где они могут пригодиться?

В нач

В кон

1

Знаю, что такое полезные ископаемые

2

Знаю, какие бывают полезные ископаемые

3

Знаю, их значение в жизни человека

5

Знаю, полезные ископаемые своего края

4

Открытие новых знаний

В ходе самостоятельного изучения материала учебника узнают, что такое полезные ископаемые, их виды, в ходе работы в парах результаты представят в таблице

1. Какую первую учебную задачу будем выполнять?

Где вы сможете получить ответ на данный вопрос?

Воспользуйтесь содержанием учебника или предыдущим параграфом

Прочитайте первый абзац на стр. 16.

Найдите на вопросы:

1. Что такое полезные ископаемые?

2. На какие группы разделили?

СЛАЙД 7

3. Работая в парах, заполните таблицу «Виды полезных ископаемых» соедините полезные ископаемые с их группой.

СЛАЙД 7 (ТОТ ЖЕ)

Самопроверка. Оцените как выполнено задание.

Узнаем, что такое полезные ископаемые

Ответ можем найти в учебнике.

Торф

Нефть

Каменный уголь Природный газ

Гранит Минеральная вода

Известняк

Твёрдые

Жидкие Газообразные

Ответы детей.

Организованная работа в парах

Человек все время занимается разведкой месторождений полезных ископаемых.

СЛАЙД 8

Предположите, что значит слово «месторождение»?

Посмотрите в словаре значение слова «месторождение».

Вы уже умеете работать с географической картой. Знаете многие условные обозначения. Полезные ископаемые также обозначены на карте. Посмотрите.

СЛАЙД 8

Что вы узнали, выполняя задание?

Какую учебную задачу выполнили?

Находят в словаре значение слова.

Узнали, что такое полезные ископаемые

Ответы детей

Работа со словарем Самооценка

5

Исследования в группах

В ходе групповой работы познакомиться с группами полезных ископаемых, их применением, подготовить сообщение.

Какую следующую учебную задачу будем решать?

Маша и Миша тоже знакомились с полезными ископаемыми. Евдокия Васильевна рассказала детям, что учёные - геологи разделили полезные ископаемые группы.

СЛАЙД 9

Рудные

Горючие

Строительные

Предположите, почему эту группы так назвали, какие полезные ископаемые к ним отнесёте?

СЛАЙД 9 (тот же)

Я расскажу вам о группе рудных ископаемых.

СЛАЙД 10, 11, 12

Какую учебную задачу выполнили?

Познакомимся с видами полезных ископаемых

Ответы детей.

Слушают учителя, задают вопросы, рассматривают коллекции.

Познакомились с видами полезных ископаемых.

 

Организованная работа в группах по плану

               


Какую следующую учебную задачу будем выполнять?

Зачем человек занимается разведкой месторождений полезных ископаемых?

Теперь вы самостоятельно в группах познакомитесь с некоторыми горючими и строительными материалами по плану

Учитель оказывает помощь, наблюдает за организацией детьми своей деятельности

Узнаем о применении полезных ископаемых

Ответ: полезные ископаемые нужны людям.

Самостоятельная работа.

План

  1. Выберите лидера и распределите работу
  2. Название
  3. К какой группе относится?
  4. Значение в жизни человека
  5. Подготовьте сообщение

1 гр. Нефть

2 гр. Каменный уголь

3 гр. Торф

      4 гр. Мрамор


6

Представление результатов

Умение представить и оценить результаты групповой работы в соответствии с планом

Вы поработали в группах. Выслушаем ваши сообщения.

СЛАЙД 13 (каменный уголь)

СЛАЙД 14 (нефть)

СЛАЙД 15 (торф)

СЛАЙД 16, 17 (мрамор)

Какую учебную задачу выполнили?

Выступление детей с сообщениями, сопровождается презентацией.

Расширили знания о применении полезных ископаемых.

Правильность  ответов и действий учащихся  в процессе представления своей работы,  активное участие класса в подведении итогов самостоятельной работы.

Отвечают на проблемный вопрос.

О чем нам еще предстоит узнать?


7

Познакомить с полезными ископаемыми нашего края.

Наметить перспективу на будущее.

Какую следующую учебную задачу будем выполнять?

СЛАЙД 18

Как вы думаете, в нашей области есть месторождения изучаемых нами полезных ископаемых?

 – Какими полезными

ископаемыми богата наша область?  «Полезные ископаемые Вологодской области»)

Что узнали, выполняя задачу?

Что еще вы хотели узнать о полезных ископаемых?  Какие вопросы вызвали интерес?

Узнаем о полезных ископаемых нашего края.

Сообщение ученика, работа с картой Вологодской области

Ответы детей.

8

Подведение итогов

Дать оценку успешности достижения цели .

Все ли учебные задачи выполнили?

Как вы считаете, достигли мы цели урока?

А теперь давайте проверим, как вы освоили новые знания.

СЛАЙД 19

Разделите полезные ископаемые по видам.

А теперь обменяйтесь работами, оцените работу друг друга.

СЛАЙД 19 (тот же)

Для закрепления знаний ответьте на вопросы

СЛАЙД 20, 21

Да, нам удалось познакомиться с полезными ископаемыми, их видами, значение в жизни человека.

Самостоятельная работа

Делают взаимооценку. Дают устную оценку работы.  

Отвечают на вопросы.

Осознание достижения цели урока.

Взаимооценка.

9

Рефлексия

Оценивать свой вклад в общий результат деятельности

Заполните оценочные листы.

Учащиеся заполняют оценочные листы

(оценочный лист содержит критерии оценивания личностных и метапредметных умений)

Адекватная оценка своей деятельности

- Кто хочет поделиться своими достижениями?

СЛАЙД 22

 Я узнал, что…

Мне было интересно…

У меня получилось…

У: - Активно работал в группе, выслушивал мнение всех участников группы, смог бы представить результаты работы перед классом.

СЛАЙД 23

Настроение от урока

Цветные кружки

10

Домашнее задание

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Дифференцированное:

1) Учебник стр.16,

тетрадь упр. 5

2) Подготовить сообщение о заинтересовавшем вас полезном ископаемом.

3) Подобрать фотографии, рисунки, загадки, сказки о полезных ископаемых

4) Прочитать статью в Хрестоматии стр.

Дети записывают задания в дневник

Понимание цели и методики выполнения домашнего задания

ФИЗМИНУТКА.


Мы геологами станем
Да? – да! ( хлопок над головой).
Будут все гордится нами.
Да? – да! ( хлопок над головой).
Что ждет нас впереди?
Высокая гора (показывают руками),
Бурная река (показывают руками)
Ее мы обойдем (топают ногами),
Ее мы проплывем (плывут),
Все мы сможем, все сумеем
И своей достигнем цели.
Да? – да! ( хлопок над головой).