Рабочая программа по ознакомлению с предметным окружением, с социальным миром, ознакомлению с миром природы.

Автор: Клочкова Светлана Георгиевна

Дата публикации: 20.03.2016

Номер материала: 1028

Рабочие программы
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие
Без класса

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад “Росинка” г. Ядрина Чувашской Республики

Рассмотрено:

 на заседании педагогического совета

Протокол № от

                                       Утверждаю:

                                       Заведующий

                                       _______________Т.Е.Карпова

                                       Приказ №   от

Рабочая программа

 непосредственной образовательной деятельности

по ознакомлению с предметным окружением, с социальным миром

 /ознакомлению с миром природы/

(старшая группа)

на период с 01.09.2015 по 31.05.2016 г.

по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования

 “От рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева

                                                                                                                                                               Составители:    С.Г.Клочкова,

Е.В.Александрова

воспитатели

Ядрин, 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(старшая группа)

     Раздел «Ребёнок и окружающий мир» « состоит из трёх составляющих: предметное окружение, социальный мир, мир природы. Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу. Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности. В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей. В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребёнку в осознании себя как активного субъекта природы.

  Национальный компонент этого раздела будет реализовываться  в приобщении детей к культуре народа, его духовным и материальным ценностям.

 Локальный компонент этого раздела будет реализовываться в театрализованной, фольклорной и художественной деятельности.

Задачи по ознакомлению с окружающим миром:

  • Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким);
  • Формировать представления детей о родословных отношениях;
  • Формировать представления детей о своей родословной и о семейных традициях;
  • Формировать представления детей о мире предметов;
  • Учить сравнивать предметы, классифицировать их;
  • Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках;
  • Расширять представления детей о людях разных профессий.

Задачи по формированию экологических представлений:

  • Расширять и уточнять представления детей о природе;
  • Закреплять представление о растениях( деревья, кустарники, травы, комнатные расте-ния). Учить детей ухаживать за комнатными растениями; формировать представления о событиях размножения растений;
  • Расширять представления детей о диких животных; о птицах, о классе пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых;
  • Формировать представления детей о чередовании времени года, частей суток; показать взаимодействие живой и неживой природы;
  • Формировать представления о значении природных ресурсах (песок, глина, камни, вода); о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

По программе:

     В старшей группе проводится одно занятие в неделю, продолжительностью – 25 минут. Всего в год 36 НОД. Соответственно программе, на составляющую часть «Ознакомление с предметным окружением, с социальным миром» отводится  занятий, на составляющую часть «Ознакомление с миром природы» -  занятий.

     Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной деятельности. Обновление содержания осуществляется на основе программы   «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы.

     Планирование занятий  ведётся на основе ООП ДОУ   Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы. Под редакцией Н.Е.Вераксы,  Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой

     Национальный компонент осуществляется по «Программе художественно-творческого развития ребёнка – дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» (автор Л.Г.Васильева).

   Педагогический анализ проводится по методике Вершининой Н.Б. Комплексная диагностика уровней освоения Программы воспитания и обучения в детском саду, - Волгоград, 2010.

   Программа составлена с учетом межпредметных связей по разделам:

- «Художественно-эстетическое развитие», где используются произведения живописи о природе по сезонам, изготавливаются различные изделия из природного материала, разучиваются музыкальные произведения о природе, сезонных изменениях, проводятся музыкальные праздники развлечения;

- «Речевое развитие», где используются произведения о природе;

- «Физическое развитие», где прививаются основы здорового образа жизни, проводятся экскурсии, походы, развлечения на улице.

Содержание рабочей программы

    Приобщение к социокультурным ценностям.

    Обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.). Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда «пришел» стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.).

Расширять представления детей о профессиях. Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство). Продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения. Продолжать знакомить с деньгами, их функциями (средство для оплаты труда, расчетов при покупках), бюджетом и возможностями семьи. Формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.). Рассказывать детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства, с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства).

   Ознакомление с миром природы.

   Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад». Продолжать знакомить с комнатными растениями. Учить ухаживать за растениями. Рассказать о способах вегетативного размножения растений. Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека. Учить детей ухаживать за обитателями уголка природы. Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге). Познакомить с птицами (ласточка, скворец и др.). Познакомить детей с представителями классов пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.). Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон. Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни. Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы. Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей). Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Сезонные наблюдения.

  Осень. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).

Зима. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Познакомить с таким природным явлением, как туман.

Весна. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц (ворон и др.).

Лето. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей). Дать представления о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).

Календарно - тематическое планирование

Месяц

Дата

Тематическая неделя

Тема образовательной деятельности

Программное содержание

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Обязательная часть программы

Содержание, формируемое участниками образовательного процесса

Сентябрь

1

07.09

«Осень»

1-30 сентября

Предметы, облегчающие труд человека в быту

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться

Учить детей знать и называть предметы

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. –МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 С.20-22

2

14.09

«Осень»

1-30 сентября

Во саду ли, в огороде

Расширять представления детей о многообразии мира растений, об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

Формировать здоровый образ жизни

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. С.36-37

3

21.09

«Осень»

1-30 сентября

Семейные традиции

Расширить представление о семье.

Формировать представление  о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра).

Продолжить воспитывать уважительное отношение к родным и близким

Познакомить с семейными праздниками, с традициями их встречи и проведения.

Дыбина О.В.

С. 22-23

4

28.09

«Осень»

1-30 сентября

Экологическая тропа

Расширять представления детей об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Познакомить с некоторыми видами грибов, растущих в лесах Чувашии. Формировать знания о полезных свойствах мухомора

Соломенникова О.А.

С.38-41

Октябрь

5

05.10

«Я вырасту здоровым»

 1-12 октября

Что расскажет предмет о себе

Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение), Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Познакомить с предметами обихода, с традиционным убранством чувашской избы

Дыбина О.В. С.24-25

6

12.10

«Я вырасту здоровым»

 1-12 октября

Берегите животных

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления  о том, что человек это часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

Закрепить представление о значении животных  для жизнедеятельности  людей.

Соломенникова О.А.

С.41-42

7

19.10

«День народного единства»

 13 октября-9 ноября

Мои друзья

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-нибудь из ребят грустно, поговори с ним и поиграй).

Дыбина О.В. С.25-27

8

26.10

«День народного единства»

 13 октября-9 ноября

Прогулка по лесу.

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологическая чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Знакомство с зимующими птицами Чувашского края.

Соломенникова О.А.

С.42-45

9

02.11

«День народного единства»

 13 октября-9 ноября

Коллекционер бумаги

Расширить представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять материалы по признакам материала.

Д/и «Найди сходство и различие»

С Дыбина О.В..27-28

Ноябрь

10

09.11

«День народного единства»

 13 октября-9 ноября

Осенины

Формировать представления детей о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления детей об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность.

Продолжать знакомить с птицами и животными Чувашского края.

Соломенникова О.А.

С.45-49

11

16.11

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

Детский сад

Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Приобщение детей к национальным традициям гостеприимства.

С Дыбина О.В..28-31

12

23.11

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

Пернатые друзья

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей среды. Развивать внимание, творческую активность и желание заботиться о птицах.

Знакомство с легендой «Как человек подружился с коровой»

Соломенникова О.А.

С.49-53

13

30.11

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

Наряды куклы Тани

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Игра «Волшебный ветерок»

Дыбина О.В.. С. 31-32

Декабрь

14

07.12

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

Покормим птиц

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать знания о птицах родного края.

Соломенникова О.А.

С.53-55

15

14.12

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

Игры во дворе

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникать при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города.

Проведение физкультминутки «Вышли мы во двор гулять»

Дыбина О.В. С.32-34

16

21.12

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

Как животные помогают человеку

Расширять представления детей о животном мире разных стран и  континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Развивать словарный запас.

Показ слайдов

Соломенникова О.А.

С. 55-57

17

28.12

«Новый год»

 10 ноября-31 декабря

 В мире металла

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Закрепляем названия крупных металлургических заводов

Дыбина О.В. С.34-35

Январь

18

11.01

«Зима» -

12 января -31 января

Зимние явления в природе

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарь детей (снегопад, изморозь, метель). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Формировать элементарные знания зимних чувашских праздниках

Соломенникова О.А.

С.57-59

19

18.01

«Зима» -

12 января -31 января

В гостях у кастелянши

Познакомить с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное к ней отношение.

Закрепить названия профессий работников детского сада.

Дыбина О.В. С.35-37

20

25.01

«Зима» -

12 января -31 января

Экологическая тропа в здании детского сада

Расширить представление детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления детей о способах ухода за животными и растениями. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности на пунктах маршрута экологической тропы.

Загадывание загадок о воздухе. Проведение игры «Вода, воздух, огонь».

Соломенникова О.А.

С.59-62

Февраль

21

01.02

«День защитника Отечества»-4-22 февраля

Песня колокольчика

Закреплять знания о стекле, металле, дереве, с их свойствами. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Развивать интерес к профессиям.

Дыбина О.В. С.37-38

22

08.02

«День защитника Отечества»-4-22 февраля

 Цветы для мамы.

 Расширять у детей знания о многообразии комнатных цветов. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Повторить названия комнатных цветов в группе.

Соломенникова О.А.

С.62-63

23

22.02

«День защитника Отечества»-4-22 февраля

Российская армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Рассказ о народных традициях подготовки юношей к службе в армии.

Дыбина О.В. С.38-41

24

29.02

«Международный женский день»

24 февраля-8 марта

Экскурсия в зоопарк

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Развивать интерес и заботливое отношение к диким животным.

. Соломенникова О.А.

63-66

Март

25

07.03

«Международный женский день»

 24 февраля-8 марта

Путешествие в прошлое лампочки

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

Презентация «От лучины к лампе»

Дыбина О.В. С.41-42

26

14.03

«Народная культура и традиции»

 9 -22 марта

Мир комнатных растений

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за растениями. Воспитывать бережное отношение к ним. Формировать эстетическое отношение к природе.

Знакомство с весенними забавами чувашских детей. Знакомство со старинным чувашским календарём.

Соломенникова О.А.

С.66-68

27

21.03

«Народная культура и традиции»

 9 -22 марта

В гостях у художника

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости: показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

Рассматривание репродукций картин известных художников

С.43-45 

Дыбина О.В.

28

28.03

«Весна»

23 марта-19 апреля

Вода в жизни человека

Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знание о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Расширять представления о свойствах воды.  Воспитывать бережное отношение к воде.

Формировать знания о родниках, колодцах, о нахождении подземных вод при помощи лозы. Изготовление макета колодца.

Соломенникова О.А.

С.69-71

29

04.04

«Весна»

23 марта-19 апреля

Путешествие в прошлое пылесоса

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек сам придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Расширение представления  детей о старинной утвари чувашей.

С.45-46 

Дыбина О.В.

Апрель

30

11.04

«Весна»

23 марта-19 апреля

Леса и луга нашей Родины

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Загадывание загадок о лесе

Соломенникова О.А.

С.71-72

31

18.04

«Весна»

23 марта-19 апреля

Службы – 01, -02, - 03 всегда на страже

Познакомить со службами спасения «01,02,03». Учить детей рассказывать по предложенным картинам, по впечатлениям из личного опыта. Воспитывать нравственные качества, вызвать желание помогать людям в беде, вызвать чувство сострадания и ответственности.

Познакомить с профессиями врач, пожарный, милиционер.

Чтение потешки «Тили-тили-тили-бом»

Дыбина О.В.

32

25.04

«Знакомство с культурой и традициями чувашского народа» – 20-26 апреля

Весенняя страда

Закрепить знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельскохозяйственным хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.) Развивать любознательность, инициативу.

Расширение и систематизация знаний об Акатуе как чувашском земледельческом празднике спортивно-состязательной направленности.

Соломенникова О.А.

С.73-74

Май

33

16.05

«Лето»

11 -31 мая»

Путешествие в прошлое телефона

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать  логическое мышление, сообразительность.

Чтение сказки К.Чуковского  «Телефон»

Дыбина О.В. С.49-51

34

23.05

«Лето»

11 -31 мая»

Первоцветы (экологическое воспитание)

Уточнить и расширить представление о первых цветах весны. Закреплять знания о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. знакомить с красной книгой. воспитывать любовь к природе, заботливое отношение.

Познакомить детей с цветами и травами растущими в Чувашии.

Загадывание загадок о цветах и травах. знакомство с лечебными травами: полынь, мать-и-мачеха, пастушья сумка.

Соломенникова О.А.

35

30.05

«Лето»

11 -31 мая»

Россия – огромная страна

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Закрепить названия городов Чувашии

Формировать желание больше узнать о своей «малой» Родине, использовать полученные знания в повседневной жизни.

Дыбина О.В. С.46-48

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы:

К концу года дети должны:

  • Различать и называть виды транспорта, предметы облегчающие труд человека в быту;
  • Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны;
  • Знать название родного города, страны, её столицу;
  • Называть времена года, отмечать их особенности;
  • Знать о взаимодействии человека с природой в разное время года;
  • Знать о значении воздуха и воды для человека, животных, растений;
  • Бережно относится к природе.

Материал и оборудование

Информационно-техническое обеспечение программы

1.

Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках», картинки с изображением животных, птиц, транспорта, мольберт, игрушки, открытки, альбомные листы, карандаши, куклы

Ноутбук, проектор, диски с записью музыки, презентация «Помогите птицам зимой»

Список литературы:

  1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».  – Под редакцией Н.Е.Вераксы,  Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой – М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.
  2. Гурьева Н.А. Знакомство с природой России. Времена года. –СПб.:Паритет, 2008.
  3. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя детского сада. –М.:Просвещение, 1981.
  4. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду: книга для воспитателя детского сада. –М.:Просвещение, 1989.
  5. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. –М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2000.
  6. Наша Родина /Сост. Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова. – М.:Просвещение, 1984