Методическая разработка урока английского языка на тему "Животные"

Автор: Жиркова Наталья Викторовна

Дата публикации: 20.03.2016

Номер материала: 1030

Конспекты
Иностранный язык
2 Класс

Методическая разработка урока английского языка.

Автор: учитель английского языка МОУ «СОШ №11» г. Подольска МО

Жиркова Наталья Викторовна

Предмет: Английский язык.

Класс: 2

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Тема урока: Животные.( Animals)

УМК: М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева  «Enjoy English» 2 класс

Задачи урока: Активизация лексики по темам «Числительные», «Цвета», «Животные», «Движения»; тренировка использования изученных речевых образцов в речи учащихся, повторение английских букв.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

Познавательные УУД: успешно осуществлять актуализацию изученных лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт; выстраивать логическую цепочку рассуждений для дальнейшего выполнения соответствующих действий;

Коммуникативные УУД: слушать аудиозапись, учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации и составления собственного монологического высказывания.

Межпредметные связи: математика, окружающий мир.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, книга для учителя, аудиоприложение на CD MP3, компьютер, телевизор, презентация «Животные»,цветные карточки. маски животных, теремок, плакат «Английский алфавит», раздаточный материал «Веселый алфавит», рисунок «Туча- Солнышко», кукла Тим, смайлики.

Ход урока:

Этап урока

Время

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

этап

3 мин.

-подготовка учащихся к работе на уроке; -мотивация на успех учебной деятельности,    -создание благоприятной атмосферы на занятии

Приветствует учащихся: “Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”Задает вопросы: “What is your name?”, “How old are you?”, “Have you got a mother? What is her name?”, “Have you got a cat? What colour is it?” “Can you swim ( jump, run, skip, sing)?”

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too. Отвечают на вопросы учителя.

Постановка цели урока 

2 мин.

-определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уро

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подводит учащихся к цели урока. «Вы любите сказки?Что за домик у нас на доске? Из какой он сказки?Кто будет жить в этом домике?Что животные должны рассказать о себе, чтобы их пустили в теремок? Что сегодня вы научитесь делать? Что для этого необходимо знать?»

Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока                

Фонетическая зарядка

3 мин.

-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Рассказывает историю с английскими звуками, которые учащиеся должны правильно повторить. “Let’s tell the story together. Тим нарисовал портреты животных и решил повесить их в театре,он взял молоток. Встал на стул и стал забивать гвоздики: [d][d][d], [t][t][t],[d][t], [d][t], [d][t]. Тим очень старался. Он широко раскрыл рот [ǽ][ǽ][ǽ], потом просунул язычок между зубами [ð] [ð][ð] [θ][θ][θ]. Но потом он  ударил себя по пальцу молотком и закричал[ai]-[ai-[ai], [v]-[v], [v]; начал дуть на палец [h]- [h] -[h], [w]-[w]-[w].Но тут собрались все звери, им так понравились портреты, что он забыл про свой палец.”

Повторяют звуки и слова,стараясь копировать артикулляцию учителя

Повторение изученного материала, подготовка к монологическому высказыванию

8 мин.

-развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

a)Ребята, а хотите увидеть портреты животных, которые нарисовал Тим? Показывает слайды с изображением животных: “cat, dog, fox,  elephant, crocodile, tiger”. Просит учащихся назвать их. Вам понравились портреты? Представте себя одним из этих животных и скажите- кто вы? Who are you?

2.Работа в парах

У вас есть имена? Давайте подберем имена для наших животных.Но имена должны быть английские. Если вы забылы, то можете найти их на стр.7 учебника. Составте в парах небольшие диалоги.- Who are you?- I am а  fox – What is your name?- My name is Jane.

3. Игра « Запрещенное число» Вспоминаем числительные от 1-10, называя их по порядку ( по цепочке), но вместо «запрященного числа» говорим –Stop!

4. Игра- ассоциация. Учитель:»Все животные очень разные – большие и маленькие, гладкие и пушистые. А еще они различаются по цвету. Какие цвета вы можете назвать?» Учитель показывает цветные карточки. Учитель называет животное.

Называют животных на слайдах;

Отвечают на вопросы. I am а…(cat)

Разыгрывают диалоги в парах.

Играют в игру.

Называют цвета.

Называют, какого он цвета.

Динамическая пауза

4 мин.

-смена учебной деятельности на уроке, повторение глаголов.

- Просит учащихся изобразить какое-либо действие. Please, jump ( dance, fly, run, count)!

- Игра «Хвастун» -What can you do?

Изображают движения при помощи мимики и жестов.

По очереди изображают какое-то действие и говорят, что они умеют это делать. I can skip.

Монологическое высказывание

10 мин.

совершенствование навыков монологической речи

Игра «Теремок» Учитель:«Стоит в поле теремок-теремок, он ни низок, ни высок, ни высок. Бежит мимо собачка ( кошка, петух…)

В конце игры все поют песню о дружбе «The more we are together»

Надевают маски животных, рассказывают о себе от лица животных, называя свое имя, возраст, цвет и свои умения. Остальные дети приглашают его в теремок.Поют песню.

Активизация букв английского алфавита

5 мин.

-повторить буквы алфавита

тренировать графическое изображение букв

-Показывает на плакат «Английский алфавит», называет буквы.

-Делит учащихся на группы и предлагает им раздаточный материал с заданиями по алфавиту. ( см. Приложение)

Повторяют буквы хором.

Выполняют письменные задания в группах.

Рефлексия

3 мин.

-подвести итоги урока,

-установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Выставляет оценки.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Домашнее задание

2 мин.

-развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

-  объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diary, please.  Your homework is ex.1,4 p.31

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.