Географическая игра на тему:"Экологогеографический поезд"

Автор: Самигуллина Татьяна Викторовна

Дата публикации: 21.03.2016

Номер материала: 1040

Прочие методические материалы
География
7, 8 Классы

       МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.АКСЕНОВО

«ЭКОЛОГОГЕОГРАФИЧЕСКИЙ  ПОЕЗД»

( географическая игра)

Автор-разработчик

Самигуллина Татьяна Викторовна,

учитель географии МБОУ СОШ

с. Аксеново, Альшеевский район.                         

Аннотация

Данная методическая разработка рассчитана для учащихся 6-8 классов. Рекомендую использовать ее в рамках предметных недель по географии и экологии, а так же в конце изучения учебного материала «Географические оболочки».

Такие мероприятия хорошо зарекомендовали себя, так как способствуют развитию интереса и склонности учащихся к учебному предмету, формируют у школьников интерес к самостоятельной работе, воспитывают любовь к природе, к животному и растительному миру нашей Родины.


Методическая разработка внеклассного мероприятия «Экологогеографический поезд».

Цели:   1. Расширить знания в изучении географических оболочек Земли.

              2. Развитие экологического мышления у учащихся.

              3. Способствовать развитию интереса и склонности к изучению     биологии и  географии.

         4. Развивать внимание, память, любознательность, самостоятельность суждений.

         5. Воспитывать любовь к природе, животному и растительному миру планеты.

Подготовительная работа:

  1. Подготовка теоретического и практического материала по станциям.
  2. Подготовка и оформление кабинета.
  3. Подготовка команд: сформировать команды из 4-5 человек, придумать название, девиз, эмблему.
  4. Назначить ответственных по станциям учителей – предметников.

Оборудование: физическая карта полушарий, плакаты, контурные карты, гербарии лекарственных растений, набор продуктов и злаков, маршрутные листы.

Правила игры.

 Капитан каждой команды получает маршрутный лист с указанием порядка прохождения станций. На выполнение задания на каждой станции отводится 5 -7 минут. Ответственный по станции оценивает выполненное задание по пятибалльной системе и в маршрутном листе выставляет оценку и подпись. Побеждает та команда, которая наберет большее количество баллов по итогам прохождения всех станций.

 

Ход игры:

Нам под ответственность дана

И вся Земля, и вся страна,

Страна возможностей гигантских,

Страна просторов океанских,

Страна Семеновых-Тян-Шанских…

Козловых, Бергов, Пржевальских,

Страна, в которой жить, друзья,

Плохим географом нельзя!

                               Ю. Ефремов

                              Сегодня мы поговорим о природе, о том, какую роль она играет в жизни человека. Кроме нас на ней обитают бабочки и птицы, рыбы и звери. Земля – наш общий дом, общий для тебя и черепахи, для березы и крокодила, для красивых цветов и слонов. Всем хватит места в нашем доме.

   Люди получают от природы: продукты питания, воду, строительные материалы, одежду и т.д., постоянно находясь во взаимодействии с природой и своими поступками. Чтобы не навредить природе, нужно хорошо ее знать.

Станция  «БИОСФЕРА»

Пора бы человечеству понять,

Богатство у природы отбирая:

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Командам предлагается ответить на данные вопросы:

  1. Дерево – символ нашей Родины? (Береза)
  2. Какие ягоды можно собирать зимой из-под снега? (Калина)
  3. Какая ягода бывает черной, красной, белой? (Смородина)
  4. Что за трава, которую можно определить с закрытыми глазами? (Крапива)
  5. Какие животные спят зимой? (Медведь, барсук)
  6. Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
  7. С прилетом каких птиц считается начало весны? (Грачи)
  8. Что случается с пчелой, после того как она ужалит? (Умирает)
  9. Зимуют ли птицы в скворечниках? (Нет, они улетают в теплые края)
  10. У кого уши на ногах? (У кузнечика)

Станция  «ЛИТОСФЕРА»

Красива вся наша Земля!

Так сохраним ее, друзья,

И сбережем же, без сомнений,

Для всех грядущих поколений!

 На контурной карте мира отметить следующие объекты.

 1. Материк Северная Америка.

 2. Индийский океан.

 3. Мексиканский залив.

 4. Средиземное море.

 5. Аравийский полуостров.

 6. Пустыня Сахара.

 7. Город Москва.

 8. Уральские горы.

 9. Озеро Байкал.

10. Река Волга.

Станция  «ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА»

Когда ты входишь в лес,

Где все нам с детства мило,

Где чистым воздухом приятно так дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила,

Для всех, умеющих их тайну разгадать!

Отгадайте лекарственные травы.

  1. Стоит дуб на горе, никто к нему не подходит:

Ни царь, ни царица, ни красная девица.

А кто подойдет, тот с собой унесет. (Репейник)

  1. Не шмель, не пчела, а жалит. (Крапива)
  2. Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, а другая чернеет. (Черная и красная смородина)
  3. Ядовитое растение с ярко-желтыми цветками, прозванное в народе «куриной слепотой». (Лютик)
  4. Трава от девяносто девяти болезней. (Зверобой)
  5. Название этого растения говорит о том, где оно живет. (Подорожник)
  6. Какое из этих растений не используют в парфюмерной промышленности? (Мяту, душицу, базилик, петрушку)
  7. Какую траву любят кошки? (Валериану)
  8. Какое из этих растений поможет при сильном кашле? (Мать-и-мачеха, полынь, лопух)
  9. Плоды каких растений богаты витамином С? (Смородины, лимона, клюквы)

Станция  «АТМОСФЕРА»

От чего зависит погода?

От места, в котором находишься ты,

Его высоты, его широты, долготы,

А также – от настроения!

Соотнесите определения с их названием.

1. Угол между направлением на север и на какой-нибудь предмет  местности.

А) карта

2. Условные линии на плане, которые соединяют точки земной поверхности с одинаковой абсолютной высотой.

Б) водораздел

3. Группа островов, находящаяся близко друг к другу.

В) соленость

4. Количество граммов веществ, растворенных в 1 литре морской воды.

Г) азимут

5. Граница, разделяющая соседние речные бассейны.

Д) атмосферное давление

6.Сила, с которой воздух давит на земную поверхность, на все находящиеся на ней предметы.

Е) горизонтали

7.Плоские, сильно уменьшенные изображения больших частей земной поверхности.

Ж) архипелаг

Ответы: 1-Г, 2-Е, 3-Ж, 4-В, 5-Б, 6-Д, 7-А.

Станция  «ЭТО ИНТЕРЕСНО»

Определите, из какого растения получили продукты. Командам предлагают продукты и злаки:

  1. Манка (из пшеницы);
  2. Геркулес (из овса);
  3. Пшено (из проса);
  4. Крахмал (из картофеля);
  5. Макароны (из пшеницы);
  6. Черный хлеб ( изо ржи).

Станция  «ГИДРОСФЕРА»

Если на карту Земли посмотреть –

Земли на Земле одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда:

Планета должна называться – Вода?

 Решите кроссворд « Реки России»

Р

Е

К

И

Р

О

С

С

И

И

Ответы: Ангара, Лена, Колыма, Агидель, Урал, Волга. Енисей, Тунгуска, Двина, Иртыш.

Подведение итогов игры. Награждение победителей.

Будь милосерден человек.

У всех людей – одна планета:

И ветрам нет на ней границ,

Как нет границ потокам света

И перелетам диких птиц.

И нам беречь планету надо

Для тех, кто будет после нас.

А мы безумно сыплем яды

И дом свой травим  не скупясь.

Уже все тоньше слой озона,

А он – жизни щит на Земле;

Уже растут, как язвы зоны,

Где смерть таится в дымной мгле.

Приложение

__класс.  Маршрутный лист команды  _______________

Капитан  команды  _______________________

Станции

Оценка

Подпись

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Итого:

Список использованной литературы:

  1. География в школе. Научно-методический журнал. №2 2006г.
  2. Педсовет. Ежемесячная газета. №6 2003 г.
  3. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах. Сост. Н.А.Касаткина.-Волгоград:   Учитель 2005 г.