Сценарий урока физики на тему: "Расчет массы и объема тела"

Автор: Устименко Виктория Валерьевна

Дата публикации: 25.03.2016

Номер материала: 1208

Конспекты
Физика
7 Класс

Физика 7 класс

Раздел: Взаимодействие тел

Урок № 14

Тема: Расчет массы и объема тела

Какая технология используется:

Задачная форма организации учебного процесса (одна из технологий Мыследеятельностной педагогики)

Что будут осваивать учащиеся:

        -изучение понятий: массы и объема

        -навыки частично - поисковой деятельности (интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, а одни изучение теоретических вопросов на экспериментальной основе) - фронтальный эксперимент.

Чем владеют учащиеся:

        Освоены понятия:                     физические приборы:

-масса                                                     - мензурка (измерительный цилиндр)

- плотность                                              - весы

- объем

На каком материале:

        -задания на карточках, направленные на актуализацию и закреплению изученных ранее понятий

        - задания на карточках, направленных на понимание, различение и использование изученных понятий, составленных учителем к данному уроку, исходя из способностей учащихся, с учетом уровня классов на основе методической литературы

        -методика решения задач по физике в средней школе, С.Е. Каменецкий (книга для учителя)

        - Сборник задач по физике, П/Р Г.Н. Степанова

        - Физика 8, Перышкин

Система заданий. Обеспечивающая освоение учащимися заявленного содержания:

        -групповая работа по карточкам

        - моделирование и обсуждение версий ответов учащихся

        - формирование учащимися выводов

        - частично – поисковая деятельность учащихся

За счет чего учащихся включается в деятельность:

        - через формы  групповой,  индивидуальной, фронтальной работы

        - рассмотрение версий учащихся, их сравнение и выявление достоинств и недостатков

        

Сценарий

Физика 7 класс

Раздел: Взаимодействие тел

Урок № 14

Тема: Расчет массы и объема тела

Единица содержания:  формирование физических понятий – массы и объема тела по заданной плотности; вывод основных соотношений

Оборудование: линейка, тела правильной формы (кубик, параллелепипед, цилиндр, шар)

Демонстрация: измерение объемов тел правильной формы при помощи линейки.

Ход урока.

I Актуализация знаний.

Учащиеся делятся на группы (4-5 человек) и каждый получает одинаковое задание (Карточка №1) и в рабочую тетрадь, вносят ответы. 1 мин проходит общее обсуждение и моделирование ответов на вопросы. Затем по одному человеку из группы на доске представляют возможные варианты ответов.  

Карточка №1

Ответьте на вопросы, записав формулы:

- 1. как определить плотность вещества?

-  2. как вычислить массу?

-  3. как, зная массу и плотность тела, определить его объем?

Рефлексия: После того как учащиеся представляют ответы на карточку №1, выписав на доске формулы. Способом сравнения ответов, определяют допущенные ошибки, вносят исправления в свои работы. Заслушиваются правильные ответы (2мин). Ученики выставляют себе 1 балл за правильно выполненные задания.

II Фронтальный эксперимент:

Основное назначение фронтального эксперимента: способствует формированию у учащихся теоретических знаний; интеллектуальных и практических умений и навыков, в том числе умений выполнять простые наблюдения, измерения и опыты, обращаться с приборами.

Карточка №2

Тела, обозначенные цифрами 1, 2. Определите объемы тел с помощью линейки. Ответы записать на доске. Сделайте вывод: сколько измерений необходимо провести для каждого тела.

Рефлексия: Демонстрация опыта по измерению объема тел. Группам предлагаются кубик №1 , параллелепипед №2, необходимо определить их объем,  ответы записать на доске. Учащиеся создают проект физического эксперимента, проводят эксперимент, анализируют результаты.

Вывод: объем кубика может быть определен за счет одного промера: измерения длины одного ребра. Тогда V  = а а а. Если тело имеет форму прямоугольного параллелепипеда, то его объем равен произведению трех смежных сторон:  V = авс.

Карточка №3. Ловушка

Тела, обозначенные цифрами 3, 4. Предложите способ определения  объема тел. Ответы записать на доске. Сделайте вывод: сколько измерений необходимо провести для каждого тела.

Рефлексия: Если ловушка вызвала затруднения, то возможно подключение учителя и сообщения исторического материала  работ Архимеда.

III Новый материал.

Объем тел произвольной формы нельзя измерить при помощи линейки. Для этого можно воспользоваться способом, суть которого предложена древнегреческим философом Архимедом. Тело, погруженное в наполненную емкость, вытесняет объем жидкости равный объему погруженного тела (демонстрация эксперимента с помощью отливного сосуда).

Кроме того, если известны масса и плотность тела, то объем тела может быть найден из основного соотношения:  =  m  (1)          V= m    (2)

                                                   V                        

Т.е. для определения объема тела нужно массу тела разделить на плотность.

Из (1) можно выразить массу тела:

m = V

Т.е. чтобы найти массу тела нужно плотность тела умножить на объем.

Решение задач.

Карточка №4.

Задача № 1. Определите массу медного бруска размерами 100*30*20см.

Дано:                             СИ:                                            Решение:

 V = 100*30*20см. =1*0,3*0,2м                                 m = V

 = 8900кг/м3 

                                                                                           m=8900кг/м3*0,06 м3 = 534кг

m =?

Ответ: m= 534кг

Задача №2. Построение Структурно – логических схем  задач:

1)

http://festival.1september.ru/articles/211472/Image28.gif

 

2)

http://festival.1september.ru/articles/211472/Image29.gif

Рефлексия: Рассмотренный прием придает работе разумную, понятную ученикам целенаправленность, обосновывает “железной” логикой последовательность выполняемых действий, помогает связывать теорию с практикой. Если экспериментальная задача допускает несколько вариантов решения то, сравнивая разные структурно – логические схемы, ученик выбирает более рациональный способ решения задачи. Особенностью данного  урока является интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, а одним из видов самостоятельной деятельности учащихся, является фронтальный эксперимент.

Фронтальные экспериментальные задания – это кратковременные наблюдения, измерения и опыты, тесно связанные с темой урока. Такие задания позволяют вести изучение теоретических вопросов на экспериментальной основе. Осуществляется он на простейшем оборудовании.

IV Итоги урока. Рефлексия.

Заполните таблицу

вопрос

запись ответов

Какие физические величины определялись в ходе урок?

Способы определения объема?

Способы определения массы?

Формулы для определения массы?

Формулы для определения объема?

V Домашнее задание.

Рабочий лист ученика

Тема: Расчет массы и объема тела

Карточка №1

Ответьте на вопросы, записав формулы:

- 1. как определить плотность вещества?

-  2. как вычислить массу?

-  3. как, зная массу и плотность тела, определить его объем?

Карточка №2

Тела, обозначенные цифрами 1, 2. Определите объемы тел с помощью линейки. Ответы записать на доске. Сделайте вывод: сколько измерений необходимо провести для каждого тела.

Карточка №3.

Тела, обозначенные цифрами 3, 4. Предложите способ определения  объема тел. Ответы записать на доске. Сделайте вывод: сколько измерений необходимо провести для каждого тела.

Решение задач. Карточка №4.

Задача № 1. Определите массу медного бруска размерами 100*30*20см.

Дано:                             СИ:                                            Решение:

 

                                                                                           

Ответ:

Задача №2.

 Построение Структурно – логических схем  задач:

1)

http://festival.1september.ru/articles/211472/Image28.gif

 

2)

http://festival.1september.ru/articles/211472/Image29.gif