План урока на тему: Чтение буквы I в закрытом слоге. Употребление глаголов в 3 лице единственного числа

Автор: Эренценова Замира Андреевна

Дата публикации: 25.03.2016

Номер материала: 1247

Конспекты
Иностранный язык
2 Класс

Технологическая карта урока английского языка

Класс: 2

Тема урока:  Чтение буквы I в закрытом слоге. Употребление глаголов в 3 лице единственного числа.

Базовый учебник: «Enjoy English» («Английский с удовольствием») М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2012 год издания.

Цели:

развивающий аспект -  развитие способностей к логическому изложению мыслей, формирование общеучебных умений и навыков (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать);

воспитательный аспект - воспитание уважения к собеседнику;

учебный аспект: предъявление нового грамматического материала, активизация лексического материала в устной речи, совершенствование  орфографических и произносительных навыков, развивать умения и навыки устной речи:

– учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале;

– учить употреблять глаголы в 3 л. ед.ч.;

– учить читать букву I в закрытом слоге.

Тип урока:  комбинированный

Формы работы обучающихся:  коллективные, работа в парах, самостоятельная работа.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Оборудование:

для учителя -  компьютер, учебник, аудиоприложение к учебнику, раздаточный материал, таблицы.

для ученика - учебник, рабочие тетради, раздаточный материал.

Цель этапа

Содержание урока

Используемые методы, приемыформы

Формируемые УУД

Результат взаймодействия (сотрудничества)

Средства обучения

Приме

чания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивационно-вступительная часть (2 мин)

Подготовить учащихся к работе на уроке, к речевому общению на иностранном языке

А. приветствие учителя

- Good morning, children!

Б. обсуждение с учащимися темы урока

Отвечают на приветствие учителя.

Глядя на страницу 62 учебника учащиеся озвучивают предположения о том, какой теме будет посвящен урок, и чем они будут заниматься в процессе урока.

Фронтальная работа, работа в парах

Личностные - формирование интереса к изучаемой теме, мотивации к учению, умений адаптироваться в коммуникативных ситуациях

Уважительное отношение к учителю, одноклассникам, проявление интереса к теме урока

Операционно-познавательная часть(38 мин)

Совершенствование произносительных навыков, фонетическая отработка звуков

Активизация грамматического  и лексического материала по теме в устной речи.

Презентация нового материала

Активизация и закрепление материала.

Фонетическая разминка.

Речевая зарядка.

Аудирование.

 стр 62, упр 1

Послушайте и скажите, что клоун Том делает каждый день.

Скажите, что вы слышите в конце глаголов.

Почему по-разному произносится окончание s?

Учитель добавляет: в 3-м л. ед.ч.

1.сли глагол оканчивается на звонкую согласную или гласную, произносим [z] – swims, flies.

2.если на глухую согласную - [s] – skips.

3.если на шипящую или свистящую - [iz] – washes.

Аудирование. Упр. 2. стр.62. как читается буква I этих словах?

Учитель объясняет  чтение буквы I в закрытом слоге.

Письменная работа.

Аудирование и чтение. Упр. 4 стр.62.

Послушай и повтори. Прочитай самостоятельно.

Упр. 5 стр. 63. Какие буквы пропущены в этих словах?

Аудирование. Упр.6 стр.63. Послушай стихотворение. Постарайся его запомнить.

Учащиеся слушают и поют песню про алфавит.

Ученики слушают и повторяют стихотворение

Green frog, green frog!

Where do you live?

I live in the forest.

I live in the house.

I live in the zoo.

Слушают, глядя на иллюстрацию.

Tom sings. Tom swims. Tom skips.

Ученики приходят к заключению, что они слышат окончания [z], [s] в глаголах sings, swims, skips.

Ученики говорят: в зависимости от того, какая согласная буква- звонкая или глухая.

Ученики слушают и говорят, что читается буква I  как [i].

Ученики читают за диктором хором и каждый.

Ученики выполняют упражнение 3 в рабочей тетради.

Ученики слушают, повторяют затем самостоятельно читают слова с буквой I в закрытом слоге.

Ученики называют пропущенные буквы и читают слова pig, six, swim, skip.

Ученики слушают стихотворение и стараются повторить.

A pig went to town to buy a stick.

What? A pig with a stick?

A stick for a pig?

Who ever saw a pig with a stick?

Коллективная работа,

частично-поисковый метод,

работа в группах, в парах

Коллективные, индивидуальный

репродуктивный

Частично-поисковый,

репродуктивный

самостоятельная

Коллективные, индивидуальный

репродуктивный

Коммуникативные - участвовать в диалоге, слушать и понимать других Познавательные

- умение классифицировать и обобщать

- знание грамматических основ построения предложения

Регулятивные

-способность решать проблемные ситуации и принимать решения

- применять знакомый языковой материл в речевой ситуации

Коммуникативные

- умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);

- умение использовать речевые средства для решения коммуни-кативных задач.

Личностные

- уважение личности  - умение работать в коллективе

-доброжелательное отношение к животны.

Фонетическая отработка звуков.

Повторение лексики по теме, настрой на иноязычное общение

Понимание иноязычной речи

Аудиоприложение к учебнику

Аудиоприложение к учебнику

Аудиоприложение к учебнику, таблица.

Аудиоприложение к учебнику

Аудиоприложение к учебнику

Рефлексивно-оценочная часть (5 мин)

Подведение итогов работы учащихся на уроке

объективная оценка своей работы, работы товарищейориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Подведение итогов урока

Давайте вспомним,  чем мы занимались на уроке

Рефлексия, самоконтроль

Наш урок подходит к концу, давайте посмотрим как мы с вами сегодня поработали

Выставление оценок

Объяснение домашнего задания

Закончить задания в группах, выполнить упр 1,2,4 с 32 в рабочей тетради.

The lesson is over.

Good bye!

Учащиеся высказываются о том, что делали на уроке

-повторяли слова,

- читали слова с буквой I в закрытом слоге,

- пели песню и т.д.

ученик оценивает свою работу на отлично, он был активен, не допускал ошибок

ученик оценивает себя удовлетворительно, был достаточно активен, допускал незначительные ошибки

ученик оценивает себя неудовлетворительно, был неактивен, допускал много ошибок

Остальные учащиеся участвуют в выставлении оценок, дают оценку и характеристику работы на уроке, отмечают наиболее активных и пассивных, дают комментарии

Учащиеся дают предположения о том, какие оценки они могут получить

Учащиеся записывают задание, и высказывают предположения о том, что необходимо сделать

Good bye!

Рефлексия

Объяснительно-иллюстративный

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль

Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний

оценка своей работы, работы товарищей, самоанализ и самоконтроль