Тематическое планирование по английскому языку для 5 класса по учебнику Быкова "Spotlight" (надомное обучение)

Автор: Самойлова Алла Николаевна

Дата публикации: 25.03.2016

Номер материала: 1260

Рабочие программы
Иностранный язык
5 Класс

                           

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский в фокусе 5 (Spotlight 5)

Дата (план)

Дата (факт)

№ урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Домашнее задание

Предметные

Личностные

Метапредметные

Вводный модуль                                                              I четверть.   9 часов                                                                          

1

Вводный урок. Повторение английского алфавита (I) с10-12.

Английский алфавит (II)  с13-15, с6-7 РТ.

Урок" открытия нового знания"

Произносят англ. алфавит, школьные предметы.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; начинать, вести и заканчивать диалог.

Освоить английский алфавит уметь правильно употреблять новые ЛЕ.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий

№1с5, №2,3 с 6 РТ;

№2-4 с8 (РТ)

2

Английский алфавит (III-IV) с 16-17, 18-19 с 9-11 (РТ).

Урок" открытия нового знания"

Учащиеся изучают английский алфавит; развивают навыки монологической речи

Освоить английский алфавит уметь правильно употреблять новые ЛЕ.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

 Коммуникативные:  Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью.

Текущий

Упр.4 с 10 , Упр. 3 стр. 11(РТ)

3

Числительные (1-10) Имена. с20, с12 РТ

Урок рефлексии

Учащиеся повторяют базовые ЛЕ - счет

Освоить правописание числительных, арифметических действий и чтения математических выражений

текущий

 С 12 РТ; выучить числительные.

4

Цвета.

Глаголы. Предлоги места.

 с21 -22,

 с 13 РТ

Урок" открытия нового знания"

Учащиеся осваивают базовые ЛЕ – названия цветов,  словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы читают вслух.

Уметь употреблять в речи прилагательные – названия цветов.

 актуализация сведений из личного жизненного опыта.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Познавательные:

Работать с изученным материалом.

текущий

С 13 РТ подготовиться к диктанту; сам-но: стр. 4 У.1 РТ

5

Учебные принадлежности. Классно- урочные выражения.

 с23-24, с 15-16 РТ

Урок рефлексии

Учащиеся повторяют элементарные выражения классно-урочного обихода, названия школьных предметов, классно- урочные выражения

Уметь называть школьные принадлежности.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

Коммуникативные:  Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью

текущий, словарный диктант

С 16 РТ; учить принадлежности.

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные годы)

6

Школа.

стр.26-29

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение  упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог, У. 5

письмо:

расписание уроков упр.7

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Проверка д.з.

Уч. упр.7 стр.27,

раб. тет. стр.17.

7

Любимые предметы.

Школы Англии.

стр.30-31

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения

лексика:

capital  letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.4

письмо:

заглавные буквы упр.3

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн. дикт.

уч.упр.11 стр.29,

раб.тет.

стр.18, 22.

Самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 1  «Защита проекта».

МОДУЛЬ 2. That’s me (Это я)

8

Приветствия.

Я из…

стр.32-37

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат

лексика: 

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3

грамматика: 

have got:упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Повторить слова по теме «Школа»

Написать рассказ о себе как школьнике.

Уч-к с.9        

Раб.тетр.с.23.

Сам-но: стр. 40-41

9

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

   Тест к Модулю 2. Контрольная работа №1 по теме «Это я!».

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

Самост. поиск мат-ла стр. 42.

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

2 четверть 7 часов

МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом – моя крепость)

1

Дома. С новосельем.

Стр.46-49

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядк.числит.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats  упр.1

грамматика: 

порядк.числит.  упр.2 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание  упр.3,4

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. Упр.5

письмо:

текст-описание своего дома  упр.8

фонетика:

чтение –th в порядковых числит.

Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Уч.упр.8 с.47, раб.тет.с.29-30.

2

Моя комната. Типичный английский дом.

Стр.50-51

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

описывают свою комнату

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места упр.1

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате упр.4

письмо:

описание св.комн. упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн. Дикт.

Уч.упр.5 стр.50,

раб.тет.

стр.31, 32

Дома

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала

 чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь: 

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания 

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

уч.Sp on R с.5,

раб.тет. стр.33-34 (диф-но по инд.потребности),

***самост. Поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3  «Защита проекта»

                                                     4

Осмотр дома

стр.52

English in Use – .3 p.52                              

 Extensive Reading-p.53

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

Here we are. It’s great. Take a look.

Чтение:

изучающее – диалоги упр.2

аудирование:

упр.1

устная речь: 

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения oo упр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорения

раб.тет. стр.33-34 (диф-но по инд.потребности)

***самост. Поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 3  «Защита проекта»

МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы)

5

Моя семья

стр.

Знаменитые люди.

Стр.56-60.

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник

лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3

грамматика: can (ability):упр.5,6;

объектные, притяжательные  местоимения упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос осемье друга упр.4

письмо:

страница дневника о своей семье упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты 

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Уч-к упр.9 с.57;

Раб.тетр.с. 35-36; сам-но: Упр.6 стр.60.

                                                                             6

Описание людей.

Стр.62

English in Use – 4 p.61-62

Комбинированный урок

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог  и монолог,

отработка правил чтения

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

контроль говорения

Уч.упр.3 с.62,

раб.тет.ст.85-86 , (диф-но по инд.потребности), подготов. К контрол. Раб.

7

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Тест к Модулю 4. Контрольная работа №2 по теме «Мой дом».

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. Нав, говорения, чтения, аудир., письма

Уч.упр.4 с.61, раб.тет.с.38.

3 четверть 10 часов

МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света)

1

Удивительные создания

стр.66-69

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

описание дикого животного упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

практикум

Уч-к упр.10 с.67

Раб.тетр.с.41; сам-но: У. 11 стр. 68

2

Мой питомец

стр.70-71

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного на форуме в интернете,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1

грамматика:

настоящее простое время упр.3

 чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах упр.5

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний 

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн. дикт.

Уч.упр.5 с.70,

раб.тет.с.43;

самост. Упр. 4 стр. 71;Упр. 4 стр.4.

3

Животные и насекомые.

С. 72-73

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.  высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

 текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Уч.Sp on R с.7,

Раб.тет.с.86;

самост. У. 5 стр. 72; раб. тетр. стр. 45-46.

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера)

4

Подъем!

стр.76-79

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?  упр..1,2

грамматика: 

наречия always, usually, often, sometimes, never  упр.6, предлоги времени упр.7

 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя  упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя  упр.8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Практикум

Уч. упр.8 с.77,

оформление портфолио; раб.тет.с.47; сам-но: Упр. 7 стр. 79, раб. тетр. стр. 48.

5

Выходные.

Главные достопримечательности.

стр.80-81

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн. дикт.

Уч.упр.5 стр.80,

раб.тет.

стр.49,

сам-но: Упр. 5 стр. 81, раб. тетр. стр. 50.

6

Приглашение к действию.

стр.82-83

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение:

изучающее  упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь: 

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, ar упр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль говорения

Уч.упр.3 с.82,

раб.тет. стр.51-52 ; сам-но:

стр. 83-84.

7

В любую погоду

МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду)

Практикум

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме

лексика:

month, season, weather, year, summer, winter, spring, autumn, January, February, ext.

грамматика:

безличные предложения типа: It`s winter now.

чтение:

чтение on-line сообщений, поиск запрашиваемой информации

устная речь:

высказывание о погоде упр.6, с.87

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Одевайся правильно.

стр.88-89

Комплексное применение знаний и умений

правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

аудирование:

упр.4, с общим пониманием упр.8

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Уч.упр.8 с.87 (оформление портфолио), раб.тет.с.53

просмотреть содержание модуля 7 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать своей выбор.

8

Здорово!

стр.90-91

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформление открытки,

отрабатывают правила чтения

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

фонетика:

правила чтения ow, ou упр.2

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

проверка дом.зад.

уч.упр.9 стр.89,

раб.тет. стр.54,

сам-но: уч.упр.5 стр.90,

раб.тет.

стр.55.

                                                                     

9

Покупка одежды.

стр.92-93

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

изучающее упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь: 

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения sh упр.5

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

контроль чтения

Sp on R с.9  - выполнить рисунок,

раб.тет. стр.57-58,

сам-но: Уч.упр.4 с.92, раб.тет.с.57-58. готов. к. р.

10

Контрольная работа № 3 по теме «В любую погоду».

Тест к Модулю 7

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

Повторить грамматический материал раздела.

Модуль 8 Особенные дни

4 четверть 9 часов

1

У меня день рождения.

стр.98-100

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

уч.упр.7-9 с.99,

раб.тет. с.60

сам-но: Уч-к упр.9 с.97

Раб.тетр.с.59.

2

День благодарения

стр.101

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст викторины,

представляют монологич. высказывание

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.дикт.

Уч.упр.4 с.100,

раб.тет.с.61; самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля8  «Защита проекта».

3

Заказ блюд в ресторане. Здоровое питание.

стр.102-103.

English in Use – 8 p.102

Extensive Reading – 8 p.104

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

 коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль чтения

Sp on R с.10 - собрать материал о нац.празднике России и написать заметку (50-80 слов); самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8  «Защита проекта»

МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем)

4

Давай пойдем

стр.108-109

Повторение грамматики

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют афишу,

начинают, ведут и заканчивают диалог 

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматика: 

must/mustn’t упр.4,5

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти упр.3

аудирование:

упр.3,  выборочное понимание задан.информации упр.7,8

письмо:

афиша мероприятия в вашем районе упр.9

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

практикум

Уч-к упр.7 с.107

Раб.тетр.с.65

5

Не пропустите!

стр.110-111

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3

аудирование:

упр.2

письмо:

отзыв на фильм упр.5

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного упр.4,5

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

уч.упр.9 с.109 , раб.тет.с.66

сам-но: Уч.упр.5 с.110.

6

Математика

стр.113 -114

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют плакат о российских монетах,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

лексика:

change, coin, pence, penny, pound  упр.1

чтение:

ознакомительное, изучающее – о британских монетах упр.2

письмо:

плакат/постер о российских монетах упр.6

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного упр.2,3,4,5

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения, чтения

раб.тет.с.69-70 ; Упр. 5 стр. 103.

7

Летние удовольствия.

стр.115-119

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry упр.1,3

грамматика:

will упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

письмо:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Практикум

уч.упр.9 с.117,

оформление портфолио; раб.тет.с.71

8

Поехали! Увидимся в летнем лагере.

стр.121-122

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют настольную игру о достопримечательностях России

лексика:

team, win

чтение:        

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

устная речь:

высказывания  на осн.прочит.  упр.1

письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

словарн. дикт.

уч.упр.5 стр.120,

раб.тет.

стр.73,

сам-но: уч.упр.2 с.121,

раб.тет.

стр.74.

9

Итоговая контрольная работа.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

повтор. лексики и грамм.,

*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 10  «Защита проекта»

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента 

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

контроль письма

уч.упр.4 с.123,

раб.тет. стр.75-76 ; повторить слова.