Конспект коррекционно-развивающего занятия на тему: "В гостях у бабушки в деревне"

Автор: Боброва Ксения Сергеевна

Дата публикации: 25.03.2016

Номер материала: 1282

Конспекты
Дополнительное образование, Психолог
Без класса

C:\Users\dimon\Desktop\324b35d066726037818ef1e33e4708e5.jpg

Конспект занятия для детей, имеющих проблемы познавательного и речевого развития (возраст 2-3 года)

« В гостях у бабушки в деревне»

Разработала: педагог-психолог

МОУ ППМС ЦДК «Шанс»

Боброва К. С.

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением, подражательности и навыка понимания инструкций.

Задачи:

 - формирование положительного эмоционального настроя на совместную работу с педагогом;

- развитие координации речи с движением и общей моторики;

-  развитие пространственного, зрительного и слухового восприятия;

- закрепление словаря звукоподражаний, пополнение словаря признаков и номинативного словаря;

- развитие тактильного восприятия;

- развитие зрительного и слухового внимания;

- развитие зрительной ориентировки на цвет предметов;

- развитие мелкой моторики, навыка понимания инструкций;

- закрепление положительного эмоционального настроя к занятию.

Форма организации: индивидуальное занятие.

Тип занятия: коррекционно-развивающее.

Время реализации: 15-20 минут.

Оборудование: музыкальный центр, игрушка-кот, два стеклянных кувшина с водой, поднос с гуашью, кистью и цветными пуговицами, деревянный дом, фигурки животных (корова, лошадка), музыкальная книга «Домашние животные», сенсорная тропа, листы бумаги с изображением кота и миски, пальчиковые краски, металлофон, матрешка.

Содержание занятия:

 1) Приветствие «Здравствуйте ладошки»

2) Организационный момент. Упражнение «Где котик?»

3) Упражнение «Погладим котика»

4) Задание «Разложи по цвету»

5) Динамическая пауза «Дорога в деревню»

6) Упражнение «Кто как кричит?»

7) Продуктивная деятельность «Угости котика молоком»

8) Свободная игра

9) Ритуал прощания «До свидания ручки»

Ход занятия.

1) Приветствие «Здравствуйте ладошки». Выполняется под музыку Е. Железновой.

Цели: формирование положительного эмоционального настроя на совместную работу с педагогом, развитие координации речи с движением и общей моторики.

«Здравствуйте ладошки: хлоп-хлоп-хлоп

Здравствуйте ножки: топ-топ-топ

Здравствуйте щечки: хлюп-хлюп-хлюп

Пухленькие щечки: хлюп-хлюп-хлюп

Здравствуйте губки

Здравствуйте зубки

Здравствуй мой носик: бип-бип-бип

Здравствуйте малышки, всем привет!»

Движения выполняются в соответствии с текстом.

2) Организационный момент. Упражнение «Где котик?»

Цели: развитие пространственного восприятия, зрительного и слухового внимания.

Педагог заранее ставит кота на стол, включает звуки голоса кота и спрашивает у ребенка: «Где котик?».

3) Упражнение «Погладим котика»

Цели: пополнение словаря признаков, номинативного словаря, развитие тактильного восприятия.

Педагог предлагает ребенку погладить кота.

«Гладим, гладим котика

От ушей до хвостика».

-Наш котик мягкий, пушистый, беленький.

4) Задание «Разложи по цвету».

Цель: развитие зрительной ориентировки на цвет предметов.

Наш котик приготовил для тебя интересное задание. Педагог обращает внимание ребенка на поднос, на котором стоят два кувшина с водой, гуашь и цветные пуговицы. Педагог предлагает покрасить воду в одном кувшине в красный цвет, а в другом в синий. Далее демонстрируются цветные пуговицы и предлагается их разложить по кувшинам.

-Это красная пуговица кладем ее в кувшин с красной водичкой, а это синяя пуговица - в кувшин с синей водичкой.

-Молодец! Похлопаем!

5) Динамическая пауза «Дорога в деревню».

Цели: развитие координации движений, общей моторики.

-Сегодня мы с тобой отправимся к бабушке в деревню, давай пройдем по волшебной дорожке.

«По дорожке я иду

В далекие края

И к бабушке в деревню

Приду скоро я».

-Вот мы и пришли в деревню. Посмотри перед нами дом, у него есть крыша, окно, дверь. А рядом с ним животные: лошадка и корова.

6) Упражнение «Кто как кричит?»

Цели: развитие координации речи с движением, развитие выразительности мимики и жестов, закрепление словаря звукоподражаний.

-Это корова, она кричит «Мууу».

-Как кричит корова? Правильно, корова мычит «Мууу».

-Это лошадка, она кричит «И-го-го».

-Как кричит лошадка? Правильно, лошадка ржет «И-го-го».

7) Продуктивная деятельность «Угости котика молоком».

Цели: развитие мелкой моторики, навыка понимания инструкций, зрительной ориентировки на цвета.

-Наши животные проголодались, давайте их покормим.

Педагог дает ребенку лист, на котором нарисован кот и миска с молоком (рис.1), проводит  предварительную беседу по картинке. Взрослый предлагает нарисовать дорожку – протопать дорожку пальчиковыми красками до мисочки (ребенок предварительно  оставляет следы пальчиком на листе).

-Молодец! Накормили котенка. Похлопаем. Сделай так (педагог хлопает в ладоши, ребенок выполняет действия по показу)

. C:\Users\Shans6\Desktop\IMG_9493.JPG

Рис.1

8) Свободная игра. Взрослый предлагает поиграть ребенку с игрушками на выбор (матрешка и металлофон)

Цель: закрепление положительного эмоционального настроя к занятию.

9) Ритуал прощания «До свидания ручки»

Цель: создание положительной установки для следующего посещения занятия.

«До свидания ручки: хлоп-хлоп-хлоп

До свидания ножки: топ-топ-топ

До свидания дети!»