Урок литературного чтения на тему "Сказочные человечки"

Автор: Кузнецова Марина Валентиновна

Дата публикации: 25.03.2016

Номер материала: 1305

Конспекты
Литература
2, 3 Классы

Литературное чтение

Урок 48.

Тема раздела: «Сказочные человечки».

Тема: Обобщение по разделу.

Цели:

– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Ребята сегодня у нас много гостей, давайте поприветствуем всех, кто пришёл к нам на урок.

– Ребята как называется раздел который мы завершили?

– Давайте перелистаем страницы и вспомним всех, кто помогал нам путешествовать по страницам учебника.

(МОЯ ВООБРАЗИЛИЯ)

– героями произведений, которые мы прочитали были сказочные человечки.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

II. Развитие умений.

III.Тема урока и постановка целей

IV. Закрепление изученного материала.

V. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

Физминутка.

Работа в группах

Отчёт групп

Парад сказочных человечков.

Я предлагаю сегодня собрать их всех  вместе.  

Слушаем стихотворения и называем героя.

 (Чиполино)

Как называется произведение героем, которого является Чиполино?

Кто автор? Сопоставьте героя произведения с его автором

(выставляем человечка и добавляем автора)

 Работа по каждому человечку.

Посмотрите, все человечки выстроились на нашей доске как на парад,

Скажите, какая же тема нашего сегодняшнего урока?

Какие поставим перед собой цели?

На параде обязательно должен быть командир. Давайте и мы выберем командира нашим героям.

Кого вы можете предложить?

Хорошо, командир выбран. Это Буратино. Значит и командиром на нашем уроке будет он.

На правах командира он подготовил для вас задание, внимание на экран.

-Посмотрите на иллюстрацию. Вам нужно, найти это произведение в учебнике и выразительно прочитать именно этот отрывок.

(ЧТЕНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ 2-3 человека)

Я ,думаю Буратино очень доволен как вы справились с задание. Однажды  в коморке Папы Карло Буратино встретил Сверчка, кто помнит, что он ему сказал?

А Буратино мог бы справиться с этими испытаниями, если бы был один. Без друзей? Конечно, нет. Поэтому вы будете работать в группах.

Может кто-то из вас знает пословицу о работе в команде?...

Работая,  в группах вы тоже должны выбрать командира. И вспомнить правила.

Чтобы быть полностью готовыми к работе, Буратино предлагаем вам сделать с ним зарядку.

(ФИЗМИНУТКА)

Теперь мы готовы и можем приступать к работе.

1 ГРУППА ИЗДАТЕЛЬСТВО «Сказочные человечки»

Буратино, когда убегал от Кота и Лисы уронил книжки. Рассыпались не только листы, но и растерялись слова. Ваша задача: распределить героев по книгам(в красную- отрицательные, в синюю-положительные)и пользуясь текстами произведений из учебника восстановить текст.

2ГРУППА КОНДИТЕРСКАЯ ФАБРИКА «Сказка»

Сказочные герои все сладкоежки, но конфет с ними нет и кондитерская фабрика объявила конкурс на лучший фантик. Вот вы сейчас изготовите фантик с вашим любимым героем, а начинка у него будет непростая: название произведения, его характеристика, поступки. Вам в помощь учебник и тетрадь.

3 ГРУППА СТУДИЯ «Лицей-мультфильм»

С нашими героями выпущены мультфильмы, но в мультфильмах они нарисованные, а вы изготовите ваших героев из пластилина и попробуйте их в роли героев мультфильма. Ваша задача будет озвучить отрывок из мультфильма.

4 ГРУППА «Карабас Барабас»

А вы ребята подготовьте для нас отрывок из сказки Буратино. Распределите между собой роли и обыграй их.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.

4. Воспитание здорового образа жизни.

5. Экологическое воспитание.

6. Эстетическое воспитание.

ΙΙΙ. Итог.

 

IV.Рефлексия

 V. Д/з

– Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось ли оно вам? Давайте вспомним цель, какую ставили мы вначале урока? Добились ли мы её, справились ли вы с заданием? Будете ли и дальше дружить со сказочными человечками? Как вы будете это делать?

– С каким настроением уходите с урока?

 Если хорошее настроение поднимите Буратино,

Если вам было грустно_ Пьеро

Нарисуйте любимого героя, а можно сделать его, написать сочинение или придумать продолжение сказки.

Деятельность учащихся:

– Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

                                                                                                                                                                                                                                                   © ООО «Баласс», 2012