Итоговая комплексная работа для учащихся 2 класса

Автор: Пальчунова Ольга Витальевна

Дата публикации: 25.03.2016

Номер материала: 1322

Прочие методические материалы
Математика
2 Класс

 

Учитель начальных классов

МОУ СШ № 25 Кировского района Волгограда

                                                                           Пальчунова Ольга Витальевна

Итоговая комплексная контрольная работа

для учащихся 2 класса

                                                                                                                                                           

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Корни растений.

i?id=391051225-70-72&n=21       i?id=57661958-23-72&n=21                i?id=197038439-65-72&n=21

День за днём корни дерева или цветка, протискиваясь между комками земли, проникают всё глубже в почву, всегда в ту сторону, где есть влага.

Корень тянется всё глубже, ветвится, закрепляется в почве, покрывается корневыми волосками. Именно они всасывают подпочвенную воду вместе с веществами, необходимыми для питания.    

Чем труднее до воды добраться, тем корни длиннее. Невзрачная верблюжья колючка – растение возвышается над землёй всего на 1 м, а длина его корней 20 м.        

У некоторых растений корни не только поставляют стеблю питание, но и делают запасы. Вспомни корень моркови или репы. Это и есть кладовые растения.

Корни растений с незапамятных времён используются человеком. Морковь, репа, сельдерей, свёкла и многое другое – всё это корни. Они очень полезны для организма детей.  ( 115 слов )           

 

                 i?id=479489846-01-72&n=21i?id=464705516-12-72&n=21i?id=47485960-16-72&n=21i?id=135008715-64-72&n=21i?id=135008715-64-72&n=21

 

5 вариант.

Фамилия, имя_________________________________________________

Школа________________________                    Класс__________________

Основная часть

Постарайся выполнить задания этой части.

Выполняй их по порядку.

   Задание 1.

   Прочитай текст. Выпиши из него предложение, в котором говорится о том, когда человек стал использовать корни растений.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

    Проверь запись. Если надо исправь ошибки.

   Задание 2.  

   Во второй части ( второй абзац ) найди словосочетания, в которых слово, обозначающее предмет ( имя существительное), «командует» словом- названием признака ( именем прилагательным )

   Над каждым словом- названием предмета поставь знак X.

   Слова – названия признаков (имена прилагательные) подчеркните волнистой линией.

   _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

    Проверь свою запись. Если надо исправь ошибки.

Задание 3.

В первом предложении пятого абзаца найди и подчеркни голубым карандашом основу предложения.

Задание 4.

 В части текста найди все группы родственных слов. Выпиши их столбиками.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

 _________________________________________________________________

Задание 5.

Отметь значком V правильный ответ на вопрос: Верблюжья колючка –это ..?

    а) Растение сада.

    б) Растение пустыни.

    в) Растение луга.

Задание 6.

Судя по внешнему виду корней растений их можно разделить.

1.Дополни текст.

 Длинные корни _________________________________________________

 Делают запасы __________________________________________________

 

2. Распредели растения по группам –огурец, томат, редис, кабачок, редька.

 Съедобные корни _________________________________________________

 Несъедобные корни _______________________________________________

Задание 7.

 Длина корня моркови 20см, длина корня сельдерея 5 см.

1. На сколько сантиметров корень моркови  длиннее корня сельдерея?

Оформи решение, вычисление и ответ задачи.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Ответ:____________________________________________________________

2.  Вычисли, запиши решение и ответ к данному выражению задачи 20:5.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответ: ___________________________________________________________

Задание 8.

Длина прямоугольного ограждения огорода 15 м, ширина - 5 м.

Вычисли периметр прямоугольного основания огорода, запиши решение и ответ.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответ: ____________________________________________________________

Дополнительная часть

Задания 9 - 12 можно выполнить в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 9.

Что означает выражение  «с незапамятных времён»?

Соедини стрелкой это выражение с его правильным объяснением.

«С незапамятных времён»

 « очень давно »                                                     «с недавнего времени»        

                                               

Задание 10.

Найди в тексте и выпиши предложение, что такое верблюжья колючка?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 11.

1. Найди в тексте предложение, в котором перечислены корни растений,  полезные для организма детей и подчеркни их названия зелёным карандашом.

Дополни предложения:

Чем труднее до воды  добраться, тем __________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Голубым карандашом подчеркните предложение, в котором подтверждается, что корни не только поставляют стеблю питание, но и делают запасы.

Задание 12.

 Длина сетки для ограждения огорода 15 м. Хватит ли её для ограждения огорода? Реши задачу

Найди ответ на вопрос, используя результат вычисления периметра огорода в задании 8.

Обоснуй свой ответ.

Обоснование: Длины сетки 15 м ____________________________ для того,

                                                             ( хватит или не хватит)

чтобы загородить огород, периметр которого ________________м.

Измерительные материалы для итоговой оценки

 итоговой комплексной работы

пятого варианта

Задания основной части

№ задания

Планируемые результаты

УУД

Критерии выполнения

(баллы)

Максимальный балл

Комментарии и ответы

1

Регулятивные. Знание структуры текста и нахождение информации, заданной в явном виде (найти указанную часть текста и предложение для списывания

0- не приступил к заданию

1- выполнено верно

1

Найдено предложение, в котором говорится о том, когда человек стал использовать корни растений. (Корни растений с незапамятных времён используются человеком)

2

Познавательные. Умение списать словосочетание и при необходимости исправить ошибки. Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

0- не приступил к заданию

 1- выполнено верно

1

 Словосочетание  (Корневыми волосками, подпочвенную воду)

 3   

Познавательные. Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Использовать знаково-символические средства.

0- не приступил к заданию

1- выполнено верно

1

Основа предложения (Корни используются)

4

Регулятивные. Формировать и удерживать учебную задачу. Преобразовать практическую задачу в познавательную.

0- не приступил к заданию

1- выполнено верно

1

Группы родственных слов (почва- подпочвенные, корни- корневые

5

Регулятивные. Формировать и удерживать учебную задачу. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

0- не приступил к заданию

1- выполнено верно

1

Вариант б) Верблюжья колючка-это растение пустыни

6

Регулятивные. Применять установленные правила в планировании способа решения. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

0- не приступил к заданию

1- выполнено верно

1

1.Длинные корни –невзрачная верблюжья колючка; Делают запасы- корень моркови, репы.

2. Съедобные корни- редька, редис;  Несъедобные корни- огурец, томат, кабачок

7

Регулятивные. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Составлять план и последовательность действий. Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

0- не приступил к заданию

1- выполнено с ошибками

2- выполнено без ошибок

2

1. Решение 20-5=15 см. Ответ: на 15 сантиметров корень моркови длиннее корня сельдерея.

2. Ответ: в 4 раза корень моркови длиннее корня сельдерея.

8

Регулятивные. Составлять план и последовательность действий. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречивой и умственных формах

0- не приступил к заданию

1- выполнено с ошибками

2- выполнено без ошибок

2

Р=15+5+15+5=40 м

Р=(15+5)x2=40 м

Ответ: периметр основания огорода 40 метров.

Задание дополнительной части

9

Регулятивные. Преобразовывать практическую задачу в познавательную . Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречивой и умственных формах

0- не приступил к заданию

2- выполнено верно

2

Очень давно

10.

Регулятивные. Знание структуры текста и нахождение информации, заданной в явном виде (найти указанную часть текста и предложение для списывания Преобразовать практическую задачу в познавательную.

0- не приступил к заданию

2- выполнено верно

2

Невзрачная верблюжья колючка растение пустыни- возвышается над землёй всего на 1 м, а длина его корней 20 м.

11

Регулятивные. Применять установленные правила в планировании способа решения. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

0- не приступил к заданию

1- выполнено с ошибками

2- выполнено без ошибок

2

  1. Морковь, репа, сельдерей, свёкла и многое-это корни. Чем труднее до воды добраться, тем корни длиннее.
  2. У некоторых растений корни не только поставляют стеблю питание, но и делают запасы.

12

Регулятивные. Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

0- не приступил к заданию

1- выполнено с ошибками

2- выполнено без ошибок

2

Обоснование: Длины сетки 15 м не хватит для того, чтобы загородить огород, периметр которого 40 м.