План урока "Игла-чудесница" на тему: «Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.»

Автор: Зотова Наталья Вячеславовна

Дата публикации: 26.03.2016

Номер материала: 1360

Конспекты
Дополнительное образование
2 Класс

«Игла-Чудесница».

Тема: «Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.»

Цель: обучение разметке на ткани и раскрою деталей с криволинейным контуром.

Задачи:

Образовательные:

1)  углубить представления о связи конструкции предмета с его использованием;

2)  повторить технику безопасности;

3)  знакомство с понятием декоративная игольница.

Развивающие:

1)  закрепление приёма разметки;

2)  развитие мелкой моторики рук;

3)  развитие мышления и воображения;

4)  развитие познавательного интереса к работе с тканью.

Воспитательные:

1)  воспитание таких качеств, как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность.

Здоровьесберегающие:

1)  создать благоприятные условия для сохранения здоровья на занятии: организовать двигательную активность, следить за посадкой детей во время работы за партой.

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать своё мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в парах.

Объект: декоративная игольница.

Прием: разметка и вырезание из ткани.

Тип урока:

По структурной единице – простой.

По содержанию – обработка ткани.

По способу проведения – изготовление изделия.

По форме организации учебной деятельности – фронтальная

Методы:

По источнику информации:

- словесные: беседа, объяснение, инструктаж;

- демонстрационные: демонстрация готовых образцов;

- практические:  практическая работа.

Инструменты: ножницы, нитки, иголка, мел, шаблон.

Материалы:

У педагога: ткань и картонный круг для демонстрации приема разметки; большая игла с толстой нитью для демонстрации приема шитья; вата; ножницы.

У учащихся: шаблоны кругов, ткань, игла в игольнице, швейные нитки, мелок, вата, ножницы.

План урока:

1.  Организационный момент.

2.  Актуализация знаний.

3.  Постановка целей и задач урока.

4.  Анализ образца и планирование работы.

5. Физкультминутка

6.  Практическая работа.

7.  Рефлексия.

8.  Уборка рабочих мест.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок – к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!(Дети приветствуют присутствующих)

-Тихонько сели.

-Кого сегодня нет?( Отметить в журнале посещаемости)

-Проверьте, пожалуйста, порядок на партах и готовность к уроку.

2. Актуализация знаний.

-У нас необычный  сегодня урок,

Выяснить надо, кто в классе знаток?

Да-да! Знаток  швейных  принадлежностей.

-Послушайте стихотворение:

Приучай себя к порядку

Не играй с вещами в прятки.

А рассеян будешь ты-

Не минуешь, знать беды!

Вот послушай мой рассказ.

Кстати будет он сейчас.

Сеня во дворе играл

И штаны себе порвал.

Чтобы маму не сердить.

Сам решил штаны зашить.

Шил он ловко, молодец.

Нo рассеян был юнец:

Положил иглу у стула.

А ее как ветром сдуло.

Не найдет ее никак.

Это, братцы, не пустяк!

Помогает мама Сене.

Нo  игла, как будто в сене.

Потерялась и молчок.

Мол, ищи меня, дружок.

На столе и под столом

Ищет бабушка кругом.

Вот она очки берет.

Вдруг иголка где блеснет..

Ищет дедушка с метлой.

Не найтись игле самой.

Надо внуку бы помочь.

Но спина болит – не вмочь.

Папа строгий в двери входит.

Взглядом комнату обводит.

Хмурит брови, не кричит.

Сыну так он говорит:

“Долго ты иглу искал.

Видно, очень ты устал.

Раз нигде  иголки нет.

Ты присядь на табурет”.

Сеня сел, трет лоб от пота.

Но случилось видно что-то.

Сеня громко вскрикнул:

“Ой! Ведь иголка подо мной!”

– Вот, ребята, в какую неприятную историю попал Сеня.

– Что же нужно знать, чтобы не попасть в подобную ситуацию?

( Надо убирать иглу на место в игольницу.)

– Правильно!

 Сегодня вы изготовите домик для иголки, который называется игольница.

Рассмотрите образцы изделий, которые  у нас представлены.

- Что это за изделия? (Игольницы.)

- На что похожи наши игольницы? (на тыкву, на цветок, маленькую подушечку для куклы.)

-Давайте на 1 секунду закроем глаза ипомечтаем: –как мы сшили такую же красивую игольницу, кому бы мы могли подарить нашу прекрасную работу?(мама, бабушка, подруга)

- Значит, игольницы могут быть отличным сувениром.

- Верно. Но у нас будут  игольницы с декоративным украшением.

-А кто знает, что обозначает слово декоративные? (Предназначенные для украшения.)

–Что выполняет роль декоративного украшения на нашем изделии?(Пуговица)- Да, у нас пришита пуговица. Издесь это уже не просто пуговица ,как на пальто или блузке. Наша пуговица –это украшение для игольницы. Значит здесь пуговица выполняет функцию декоративного украшения.

- Что именно могут украшать эти игольницы? (Комнату, уголок, в котором они будут лежать,шкатулку.)

- А удобны ли они в дороге? (Нет.)

- Почему? (Иголки в них открыты и могут легко выпасть.Сами игольницы довольно толстые, в кошельке не поместятся, перевозить их неудобно, нужна специальная упаковка.)

- Совершенно верно, но дома, в уголке рукоделия, эти игольницы очень удобны.

-Так же, игольницы могут быть отличным сувениром.

3. Постановка целей и задач урока.

- Так чем же мы сегодня займемся? В чем заключается ваша задача? (Научиться делать декоративную игольницу, научиться вырезать из материала детали, делать мягкую подушечку, учиться шить.)

- Сегодня мы  изготовим  игольницу и будем учиться новым способам работы с тканью.

4.  Анализ образца и планирование работы.

- Посмотрите внимательно на изделие и скажите, простое оно или сложное? (простое)

- Плоское или объёмное? (объемное)

- Из каких деталей состоит изделие? (из двух – основы и отделочной детали)

- Из каких деталей состоит отделка?(пуговица)

- Какие материалы и инструменты понадобятся для работы? (ткань ,ножницы, материал для набивки, игла, нитки)

2)  Планирование работы

- По какому плану будем работать? 

План.

  1. Разметка (по шаблону)
  2. Раскрой
  3. Сборка
  4. Оформление работы(пришивание пуговицы)

План напечатан на отдельном листе крупным шрифтом и вывешивается, после прочтения, на доску.

  5. Физкультминутка            

  Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснется,

Пчёлка  кружит и вьется. (Покружиться)

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И работать, друзья, начните!

 6.Практическая работа.

Правила по технике безопасности:

-Прежде, чем приступить к выполнению игольницы,повторим правила по технике безопасности при работе с иглами ножницами,чтобы не подвергать себя и окружающих опасности, не получить травму.

-Как работать с ножницами?

(Резать кончиком нельзя, серединкой можно.)

-Если нужно передать другому?

(Держась за кончики ,передать колечками вперед.)

-Когда выполнишь работу?

(Закрыть ножницы и убрать в коробочку.)

-Как работать с иглами?

(Нельзя пользоваться ржавыми иглами, они могут оставить след на ткани.  хранят в игольнице .)

-Не подносите иглы к лицу, не вкалывайте их в свою одежду.

Нельзя перекусывать нить зубами, для этого есть ножницы.

- Представим ситуацию : Вдруг, случилось так, что у нас оказались сломанные инструменты? Будем мы работать такими инструментами?(НЕТ.)

-А если у нас оказались ржавые иглы? Будем мы шить такими иглами?(НЕТ)

-Почему ?(Можно поранить себя, Изделие будет выглядеть грязным и неопрятным.)

Вспомним правила посадки во время работы:

1) Hoги – должны твердо опираться всей подошвой о пол, так как при другом

положение ноги нарушается кровообращение.

2) Корпус надо держать прямо или слегка наклонив вперед.

3) Голову слегка наклоним вперед.

4) Нельзя опираться грудью о стол.

5) Расстояние от глаз до изделия примерно 30 см.

6) В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка наклоненного к выпрямленному, и обратно).

1.Разметка по шаблону:Работа с шаблоном.

– Приложите и правильно обведите.

– А что значит правильно?( Левой рукой надо плотно прижать шаблон: обводить мелком, зажатым в правой руке, начинать движение “из-под руки”, а заканчивать “под рукой”. Линия карандаша должна быть одинарной.)

– Приготовились? Начали.

-Берите круглый шаблон, прикладывайте к ткани с изнаночной стороны, обводите мелом, вырезайте.(Комментарий одного из работающих.)

2.Вырезание ножницами из ткани по разметке

.-Кто вырезал , не забывает убирать инструменты в шкатулку.

- Берем катушку с нитками.

-Прокомментируйте ,пожалуйста, как мы отмеряем нитку?( Отмеряем нитку «На локоток».)

-Вдеваем нитку в иголку и завязываем узелок.

 3.Прокладывание стежков:

-Теперь нужно отступить от края круга 5 мм и проложить стежок способом «вперед иголку». (Показать порядок работы на своем макете.)

Также следует отметить, что следует оставить концы нити не менее 5 см, обратить внимание на то, что стежки должны быть короткими, иначе потом не удастся аккуратно стянуть ткань.

После того, как стежки будут выполнены,положить в круг вату и стянуть концы нити, завязать узелки и обрезать концы нити.

4.В оставшееся время пришить декоративную часть игольницы-пуговицу(с помощью педагога).

7.Итог урока.Рефлексия.

Вопросы по рефлексии учебного материала:

-Что вы узнали сегодня о таком понятии как декоративная игольница?( Служит украшением, применяется в рукоделии, можно подарить)

-Чему научились на уроке?(Делать разметку на ткани,делать короткие стежки швом «вперед иголку», пришивать пуговицу.)

-Что в нашей работе вам понравилось больше всего?(Шить,вырезать,мечтать)

- Как вы думаете в жизни могут пригодиться навыки, которые мы приобрели сегодня на занятии?(Да, примеры из жизни.)

-Какую оценку вы поставили бы себе за сегодняшний урок?

-Вы успели сделать то, что намечали в начале урока?(Да.)

-Теперь рассмотрим образцы игольниц , которые я сшила специально для нашего занятия(Рассматриваем образцы, находим различия.)

-Я хотела бы попросить вас оценить работу своих товарищей или соседа по парте,1-2 предложения.(ребята высказываются, оценивают работы друг друга).

Вопросы по рефлексии настроения: (дети показывают карточки с улыбающимся или  грустным человечком.)

.Своей работой я доволен –не доволен?

.Урок для меня показался  коротким-длинным?

.За урок я устал-не устал?

.Мое настроение стало лучше-хуже?

.Материал урока мне был полезен–бесполезен?

. Материал урока был интересен-скучен?

 .Материал урока был понятен-непонятен?

-Все вы большие молодцы! Мне было приятно с вами работать. Все работали аккуратно и очень усердно. Все старались. И я хочу вас наградить медальками «За усердную работу».

8.Уборка рабочих мест.