Урок

Автор: Гридневская Алевтина Викторовна

Дата публикации: 26.03.2016

Номер материала: 1365

Конспекты
Математика
2 Класс

Урок математики во 2 классе

по программе « Школа России»

на тему: « Конкретный смысл действия умножения»

Дидактическая цель урока: Организовать совместную деятельность учащихся с целью сформировать  представление о конкретном смысле действия умножения.

Задачи:

Предметные: Сформировать представление о конкретном смысле действия умножения как сложения одинаковых слагаемых.

Познакомить с соответствующей математической терминологией и символикой. Совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные: Развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; Раскрыть конкретный смысл умножения, как сложения одинаковых слагаемых; делать обобщение;

Логические: Развивать внимание, логическое мышление, приемы сравнения, математическую речь

Коммуникативные: Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные: Выполнять учебные действия, громко-речевой и умственной форме

Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы, способность к самооценке

Планируемый результат: уметь заменить сумму одинаковых слагаемых произведением

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» Авторы : М.И. Моро, М.А. Бантова и др.,

DVD диск «Начальная школа 2 класс», математический веер с цифрами; компьютер, мультимедийный проектор, рабочие листы, дерево, листья белые, зелёные, жёлтые, индивидуальные карточки для дифференцированной работы, конверты с пазлами.

                                                                               

                                                               Ход урока.

1.Организационный момент.

-Доброе утро, ребята!

                  - Придумано кем-то просто и  мудро

                    При встрече здороваться, доброе утро!

                    Доброе утро, солнцу и птицам!

                    Доброе утро, улыбчивым лицам!

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи себе и друг другу!

-Сегодня на уроке вы убедитесь, что в математике есть много ещё интересного, что можно открыть для себя.

 -Советы Мудрой совы помогут вам:

 - Будьте внимательны, думайте быстро, решайте правильно!  ( 1 слайд)        Приложение 1

-А живёт Мудрая сова на дереве.

-Что вы видите необычного на дереве?  (белые листья)

- Мудрая сова предлагает вам помочь оживить дерево, окрасить листья .

Зеленый лист- кто не сделал ни 1 ошибки, доволен собой.

Желтый – допускал неточности.

Красный – больше ошибался, недоволен собой.

От ваших открытий и решений зависит успех урока.

2.Актуализация знаний и постановка проблемы.

1) Проверим ваше внимание:                                                                 ( 2 слайд)

- Кто это?

- Это друг совы - кролик.

 - Сколько хвостов у 1 кролика?

- Сколько ушей у 1 кролика?

- Сколько лап у 1 кролика?

2)Работа на рабочих листах

    Сова просит узнать:  

1) Сколько хвостов у 5 кроликов? Как найти? Какие слагаемые?   ( 3 слайд)

    Что показывает число 1? 2? 4?

    1+1+1+1+1

2) Сколько ушек у 4 кроликов? Как найти ? Какие слагаемые?     ( 4 слайд)

    2+2+2+2

3) Сколько лапок у 3 кроликов? Как найти ? Какие слагаемые?        ( 5 слайд)

    4+4+4

- Каким математическим действием будем пользоваться , чтобы это узнать? Почему?

 

                                   СЛОЖЕНИЕ    ( на доске)  

-Что общего в этих выражениях?                                                          ( 7 слайд)

-Чем выражения отличаются?

4) -Сколько глаз у 36 кроликов? Как найти?  Почему?                           ( 8 слайд)

-  Какое одинаковое слагаемое? Сколько раз повторяется? Почему я долго писала и не закончила?

- Что у вас вызвало удивление?  

- Сложность задания – как короче записать решение .

Придумайте свою короткую запись этого выражения.

36…2           2…36          36…2         36… 2          2…36                            (8 слайд)   

     

-У кого есть такая запись?                                                                        ( 9 слайд)

-Можно ли такой записью ответить на вопрос?      36+2    2+36       36-2

- Для удобства и краткости записи пользуются новым математическим действием                           .    

                                       

        (на доске)

- Знак умножения  точка ( ∙ )    (на доске)

-Какое открытие мы сделали? Для чего?

- Вы справились, молодцы!

3.Сообщение темы урока.

- Назовите тему урока.                                                                            ( слайд 10)

-Чему должны научиться?

-Задайте 1 вопрос , начиная со слова ЧТО, а 2 – ЗАЧЕМ.                  ( 11 слайд)

(Что такое умножение? Зачем нужно умножение?)                        (12 слайд)                                                                                                           

-Кто может ответить на заданные вопросы?

-Ответим на эти вопросы в конце урока.

4. Решение проблемы.

1)Работа над открытием новых знаний.        (в рабочих листах)    Приложение 2

 -

-  Заменим сложение на удобную и короткую запись умножением.

-Какое слагаемое повторяется 5 раз?                                                   (13 слайд )

 ПО … взять … раз?     1* 5        Прочитай запись решения.  

По сколько взяли …раз?

2 * 4                     4 * 3           2 * 36

-Как правильно читать?                                                               ( на доске)

-Почему сложение заменили на умножение?

 Физминутка «День и ночь».                           (Появляется на доске ученый кот)

 У лукоморья дуб  зеленый,                               И днем и ночью кот учёный

 Златая цепь на дубе том.                                Всё ходит по цепи кругом.        

2) –Учёный кот предлагает вам более трудное задание..

- Не попадитесь в «ловушку» !

    (на доске )                )

Читает ученик:                                                                    ( 14 слайд)

В нашем доме беспорядок,

Не найдёшь у нас тетрадок.

В трёх шкафах по 6 тетрадок

Саша разбросал.

Сколько же всего тетрадок,

Кто бы посчитал?  

 

- По сколько тетрадей в каждом шкафу?

-Сколько шкафов?

-Запишите решение сложением под №2 в рабочих листах.                      

 -Найдите правильное решение.  Почему?  

   3+3+3+3+3+3

   6+6+6

   6+6+3  

   3+6+3                                                                                 ( 15 слайд) 

- Замените умножением.

 -Можно эти выражения на сложение заменить на выражения с умножением?  Почему?        

6+6+6=18          

6*3 = 18      Проверьте себя.                                                ( 16 слайд)

 -Можно эти выражения на сложение заменить на выражения с умножением?  Почему?

-Где «ЛОВУШКА»?                                                            ( 16 слайд)

-Какое  открытие мы сделали?                                           ( 17 слайд)

-Что такое умножение?          (Это сумма одинаковых слагаемых)

-Зачем нужно умножение?     (Для удобства записи и счёта)      ( на доске правило)

5.Физминутка.

-Давайте сделаем приятное нашему учёному коту!   (Под музыку с движениями)

6.Первичное закрепление.

1) Работа с выводами.

-Задайте вопросы  ЧТО и ЗАЧЕМ друг другу в парах.

-Что такое умножение?

-Зачем нужно  умножение?                                                  (  17 слайд)

- Оцени товарища.

2)Выполняя следующее задание, помните  открытия об умножении и применяйте их.

 (Рабочие листы – Задание №3.)

–Замените  выражения на сложение  на умножение..       ( на доске)

-Не попадите в «ловушку»!

- Сколько групп примеров выделите?

5+5+5+5+5=                                       в+в+в+в=

9 ∙ 3 =                                                  с ∙ 2=

13 + 13 + 15=                                      а+в+с=

   (Запись на  рабочих листах  под №3 со взаимопроверкой и чтением записей выражений на доске)  

-Как выполнили задание? Покажите листок с дерева.

3) – Все вы любите играть. Сова и кот прислали вам конверты с игрой в пазлы- это листья с дерева.

    Составьте пазлы так, чтобы у вас получились равенства сложение и умножение.

1) 8+8+8+8=8 ∙ 4            2) 7+7+7+7+7=7∙5           3) 10+10+10=10∙3

-Переверните листы. Если половинки одного цвета , вы решили правильно!

-Как выполнили задание? Оцените себя.

7.Самостоятельная дифференцированная работа по карточкам с самооценкой. Приложение 3

- Что помогло вам в решении?

- Каждый постарается ,чтобы наше деревце расцвело!

-Выполняем задание на цветных карточках .  

  За каждый правильный ответ в таблицу ставите 1 балл.

 Проверка работы по карточкам на экране.

-Кто набрал по 1 карточке 4 балла?                                                      ( 18 слайд)

-Кто набрал по 2 карточке 4 балла?                                                      (19 слайд)

-Кто набрал по 3 карточке 4 балла?                                                      (20 слайд)

- Кто нашел «ЛОВУШКУ» в задании?    

- Сова и учёный кот помогли вам сделать новые открытия в математике.

8.Итог урока.

-Какие открытия мы сегодня сделали?

-Где могут пригодиться эти знания?                                                     ( 21 слайд)

- Кто больше всех помогал?

9.Домашнее задание.

 Составьте  числовые равенства на сложение и умножение .             (21 слайд)

    - Каждый подумал , как  работал он на уроке.

      Оцените и украсьте деревце листиком.

     Дети подходят к дереву и прикрепляют лист.    

-Посмотрите, какое разноцветное и веселое оно получилось!

-Спасибо за урок! Вы молодцы!  Сова и кот тоже благодарят вас!    ( 22 слайд)                                      Урок закончен.

Приложение 2

Рабочий лист.

_________________________

              j0304933

1)__________________________________________________________________________

2)__________________________________________________________________________

3)__________________________________________________________________________

4)__________________________________________________________________________

36 … 2                          2 … 36                        36 … 2                2 … 36

____________________________

______________________________________

_____________________________________________________________________________________

5+5+5+5+5= __________                         в+в+в+в= __________

9 ∙ 3 = ________________                        с ∙ 2 = ______________

13+13+15=____________                        а+в+с= _____________

___________________________________________________________

Домашнее задание: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

Карточка №1(белый  цвет)

Сравни выражения, поставь знаки < , > , =:

  1. 2+2+2 … 2 ∙ 4
  2. 8+8+8+8+8 … 8 ∙ 5
  3. 7 ∙ 3 … 7+7+7+7
  4. 6 ∙ 7 … 7+7+7+7+7+7

Оцени себя:

Задание

1.

2.

3.

4.

Всего

Баллы

Карточка №2(жёлтый цвет)

Замени умножением сложение:

  1. 6 ∙ 3 = … + … +
  2. 5 ∙ 4 = … + … +
  3. 2 ∙ 2 = … + …
  4. 3 ∙ 5 = … + …+

Оцени себя:

Задание

1.

2.

3.

4.

Всего

Баллы

Карточка №3( розовый цвет)

Замени  сложение на умножение:

  1. 3+3+3+3 = …  ∙  …
  2. 5 + 5 +5+5+5 = … ∙  …
  3. 6+6+6+6+6+6+6+6 = … ∙ …
  4. 4+8+6+7 = …  ∙ …

Оцени себя:

Задание

1.

2.

3.

4.

Всего

Баллы