Методическая разработка на тему:"Советская культура 1930-х гг."

Автор: Чуриков Артём Владимирович

Дата публикации: 26.03.2016

Номер материала: 1419

Конспекты
История
10 Класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессиональная образовательная организация

«Магнитогорский технологический колледж им. В. П. Омельченко»

Советская культура и наука 1930-х гг.

Методическая разработка учебного занятия

Разработчик: Чуриков А. В., преподаватель истории,

канд. ист. наук, вторая квалифик. категория

Магнитогорск, 2015

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

1. Тема занятия: Советская культура и наука 1930-х гг.

2. Тип занятия: получения новых знаний

3. Форма проведения занятия: учебная лекция

Параметры качества обучения

α

β

γ

2

2

2

4. Цели занятия

Обучающая: формирование знаний об особенностях «культурной революции» в СССР, создании системы советского образования, механизмах контроля над деятельностью советской научно-технической и творческой интеллигенции, мировоззренческих основах советской культуры

Развивающая: развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности

Воспитательная: воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений студентов на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок

5. Методическая характеристика занятия

Методы

Методические приемы

Средство обучения

Методы

стимулирования

− создание ситуации познавательной новизны

− создание позитивного фона занятия способствующего достижению целей, ориентация на успех

− проблемная беседа о значимости темы в данный конкретно-исторический момент

− поощрение в учении, психологическое «поглаживание»

Словесные

информационные сообщения и комментарии студентов

− Зуев М. Н. История России 42, стр. 432 – 476;

− Энциклопедия «Советская культура», п.3, стр. 234 – 346

Наглядно-демонстрационный

использование средств ИКТ

экран, проектор, компьютер, слайд-фото, слайд-текст, презентации студентов

Практический

сбор и систематизация материала для подготовки студенческих сообщений

сообщения студентов, заполнение сравнительной таблицы

Методы контроля

входной контроль, текущий контроль, итоговый контроль, самоконтроль

входной и итоговый тесты с эталонами ответов.

        


6. Ход учебного занятия

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

I. Организационный этап.

Подготовка студентов к работе на занятии

Предъявление единых педагогических требований:

- приветствие;

- выявление отсутствующих на занятии;

- проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа).

Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке студентов на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место.

Психологическая установка на восприятие материала

Организация внимания и готовности студентов к занятию (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте).

Готовятся к восприятию учебного материала

II. Вводный этап

Подготовка к основному этапу занятия

Проверка

домашнего

задания

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания

Организация контроля знаний и умений студентов и их коррекция.

Организация письменного опроса по карточкам-заданиям (см. приложения)

Самоосмысление учебного материала

Мотивация

Обеспечение возникновения у студентов  мотива

Культурная политика – мощный инструмент влияния власти на общество. Нам предстоит определить, какие методы культурного воздействия использовала

Осмысливают значимость материала данного занятия

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

Советская власть, а также узнать механизмы контроля над культурной интеллигенцией в СССР

Сообщение

темы занятия

Тема сегодняшнего занятия: «Советская культура и наука 1930-х гг».

Запишите тему в тетради.

Записывают тему в тетрадь

Постановка

целей

Обеспечение самоосмысления через постановку цели.

Перед Вами стоит следующая цель. Вы будете:

Знать: направления развития отечественной науки и культуры в 1930-е гг.

Уметь: устанавливать логические связи между социальными явлениями советской и зарубежной истории

Студенты осмысливают цели учебного занятия

Входной

контроль

Актуализация опорных знаний

Выберите правильный ответ:

1. Стахановское движение развернулось:

1) в 1920-е гг.     3) в 1940-е гг.

2) в 1930-е гг.     4) в 1950-е гг.

2) План сплошной коллективизации предусматривал повсеместное создание

1) ТОЗов                   3) колхозов

2) сельхозкоммун    4) совхозов

3) Первый пятилетний план был принят:

1) в 1927 г.        3) в 1929 г

2) в 1928 г.        4) в 1930 г.

Отвечают на вопросы. Сравнивают свои ответы с эталонами

1) 2

2) 3

3) 2

4) 1

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

4) Одним из негативных последствий ускоренной модернизации в СССР было:

1) тяжелое положение колхозников

2) создание индустриальной основы для существования массовой индустриальной армии

3) создание новой индустриальной базы

4) создание массовой трудовой армии

Отвечают на вопросы. Сравнивают свои ответы с эталонами

Коррекция

опорных знаний

Выявление пробелов и внесение исправлений, поправок в знания студентов

Разбор вопросов, вызвавших затруднения. Доведение до Ку=0,7 опорных знаний.

Определяют и восполняют пробелы в опорных знаниях.

Организация взаимопомощи

Сильные помогают более слабым

Изучение

нового

материала

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий

Краткий план занятия:

1) «Культурная революция»

2) Технические и гуманитарные науки

3) Художественная культура

1) «Культурная революция»

Обучение грамотности рассматривалось как часть общей просветительная работы в СССР. В 1928 г. был объявлен всесоюзный культпоход за грамотностью. Лозунгом кампании стали слова: Грамотный, обучи неграмотного! В стране разворачивалась «культурная

Воспринимают, осмысливают способы действий. Анализируют, конкретизируют полученную информацию, сравнивают ее с известной, ранее изученной,  систематизируют, обобщают

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

Изучение

нового

материала

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий

революция». Политику в области просвещения и образования в 30-е гг. проводил новый нарком просвещения А.С. Бубнов.

Начавшийся процесс индустриализации потребовал ускоренной подготовки кадров. В 30-е гг. И.В. Сталиным была выдвинута идея обновления экономических кадров. Это повлекло за собой создание по стране промышленных академий и инженерных вузов. Одновременно на местах создавались кружки, курсы, школы для преодоления технической неграмотности среди рабочих.

2) Технические и гуманитарные науки.

Наука находилась в этот период под строгим контролем партии и государства. Руководство страны осознавало огромное значение науки. Представителям научной интеллигенции создавались условия для работы. В 1934 г. была восстановлена система ученых степеней и званий. В развитие науки вкладывались значительные средства. Создавались новые научные учреждения, которых к началу 40-х гг.  насчитывалось более 1800.

Историю Сталин назвал «грозным оружием в борьбе за социализм». Соответственно генеральной линии партии менялись и основные направления науки.

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

Изучение

нового

материала

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий

3) Художественная культура.

Советские литература и искусство были подчинены задачам социалистического строительства в СССР. Творческая интеллигенция объединялась в Союзы советских архитекторов, композиторов, писателей, художников. Культ Сталина как вождя общества был важнейшим элементом советской художественной культуры. В образе мудрого, беспощадного к врагам, простого и доступного «отца народа» абстрактные призывы обретали плоть и кровь, становились предельно конкретными и близкими. Песни, кинофильмы, книги, стихотворения, газетные и журнальные публикации внушали любовь, трепет и граничащее со страхом уважение.

− Сообщение студентки о советском кинематографе 1930-х гг.

В 1935 г. был разработан Генеральный план реконструкции Москвы (под руководством архитекторов В.Н. Семенова и С.Е. Чернышова). В 1929-1930 гг. было завершено строительство каменного здания Мавзолея. Были построены Дом СНК СССР, гостиница Москва,

Выступление студентки с сообщением о советском кинематографе

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

Изучение

нового

материала

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий

канал Москва-Волга, сооружалось московское метро. В то же время в Москве была потеряна значительная часть исторической застройки. Были снесены Храм Христа Спасителя, Сухарева башня, Симонов монастырь, Красные ворота и др., разрушены уникальные памятники архитектурного ансамбля Московского Кремля и др. памятники.

− Сообщение студентки о развитии архитектурных форм 1930-х гг. в Магнитогорске

В 1932 г. был основан Союз советских композиторов. Во всех республиках возросло число оперных театров, филармоний, консерваторий. Советскими композиторами были созданы произведения разных жанров. Большое распространение получила песенная культура.

Формулирование вывода:

1) советская культура – это сложное и противоречивое явление, ее задачей было воспитание нового человека

2) государство одновременно контролировало и защищало деятелей творческой интеллигенции.

3) технические науки успешно развивались, гуманитарные попали под тотальный надзор партии;

4) огромное влияние на культурную политику в стране оказывал И. В. Сталин;

Выступление студентки с сообщением об архитектуре Магнитогорска 1930-х гг.

Участвуют в обсуждении и формулируют вывод

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

Проверка понимания темы

занятия

Определение возможности допуска студентов к самостоятельной работе.

Насколько хорошо Вы усвоили данную  тему, покажут контрольные вопросы:

1) Каковы достижения советской науки в 1930-е гг.?

2) В чем суть понятия «культурная революция»?

3) Почему И. В. Сталин взял под свой особый контроль историческую науку?

Отвечают на контрольные вопросы

III. Основной этап работы.

Самостоятельная работа студентов по применению полученных знаний.

Обеспечение самореализации через саморегуляцию и самоосмысление

Задания для самостоятельной работы:

Вам необходимо самостоятельно заполнить сравнительную таблицу достижений советской культуры 1920 и 1930-х гг.

Самостоятельное выполнение заданий с применением знаний в знакомой и измененной ситуациях.

Целевые обходы

Первый  обход: проверить правильность выполнения заданий; особое внимание обратить на учащихся;

Второй обход: проверить правильность ведения самоконтроля;

Третий обход: проверить правильность выполнения заданий.

Принять, оценить и выдать дополнительно задания наиболее успевающим  учащимся;

Четвертый обход: прием практической работы, оценивание.

Самоконтроль.

Самокоррекция.

Самооценка.

Развитие творческих способностей.

Саморегуляция.

Самоанализ выполненной работы.

Самокоррекция.

№ и название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание

ЦОРов

Деятельность

студентов

IV. Заключительный этап урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Подвести итоги за день. Анализ работы каждого студента. Сообщить оценку качества работы каждого студента. Отметить, кто добился отличного качества работы. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе студентов и дать рекомендации по их устранению.

Самоанализ выполненной работы.

Самокоррекция.

Домашнее

задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

Сообщение домашнего задания:

1. Письменно ответить на вопросы 3, 4 к параграфу 37 на стр. 234

2. Повторить тему: Первая мировая война (1914-1918)

Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.