Школа в Германии. Расписание уроков.

Автор: Глушкова Наталья Валерьевна

Дата публикации: 26.03.2016

Номер материала: 1421

Конспекты
Иностранный язык
8 Класс

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Свердловской области

«Новолялинская вечерняя школа»

План- конспект урока по немецкому языку

по теме «Schulen in Deutschland».

Составитель: Глушкова Наталья Валерьевна

I квалификационная категория

Предмет: Немецкий язык

Тема: Школы в Германии. Расписание уроков. Schulen in Deutschland.

Форма: комбинированный урок.

Цель: развитие речевой компетенции.

Задачи:

  • Формирование лексических навыков чтения и говорения.
  • Обучение использованию новой лексики для решения коммуникативных задач, совершенствовать навыки чтения.
  • Расширение кругозора.
  • Развитие языковой догадки, памяти, внимания.
  • Воспитание культуры речевого общения.
  • Формирование способности выражать свое отношение к учебному предмету.
  • Повышение мотивации.

Форма работы с классом: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо.

Оснащение урока: учебник немецкий язык для 8 класса «Немецкий язык. Шаги 4». И.Л. Бим; мультимедиа, доска, мел, дидактический материал.

Языковой материал: Literatur, Russisch, Geografie, Sport, Biologie, Malen, Englisch, Mathematik, Phusik, Chemie, Deutsch, Musik, Geschichte, Religion, Handarbeit, Ritorik,  mein lieblingsfach,  fallen  leicht,  schwer,  wiewiei mal, einmal, zweimal,  dreimal.

Этапы урока:

  1. Организационный момент.
  2. Фонетическая зарядка.
  3. Контроль предыдущего урока.
  4. Презентация темы урока.

( предъявление учебного материала- лексика, грамматика)

  1. Первичное закрепление материала.

( работа с раздаточным  материалом,  упражнения «мой любимый предмет», « вопросы о расписании»)

  1. Вторичное закрепление материала.

( составление своего расписания).

  1. Заключительный этап.


1.Организационный этап

 ( 2-3 минуты)

Цель этапа: настроить и подготовить учащихся к работе.

Метод: словесный.

На организационном этапе вырабатывается умение мотивировать учащихся на работу, организовывать свое  внимание. Организационный этап уже на данном уроке хорошо отработан всеми учащимися, поэтому состояние стресса не вызывает.

Со стороны учителя: приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Со стороны ученика: приветствие, готовность  к уроку (внимание, сосредоточенность)

Steht auf ! Guten Tag !

Setzt euch!

Die Stunde beginnt. Die Pause ist zu Ende.

Ist die Pause zu Ende?

Beginnt die Stunde?

Wer hat heute Klassedienst ?

Der wievielte ist heute?

Welcher Tag ist heute?

Ist heute Freitag ?

Wer fehlt heute?

Sprechen wir über das Wetter ?

Wie ist das Wetter heute?

Ist es kalt?

Guten Tag!

Ja, die Pause ist zu Ende.

Ja, die Stunde beginnt.

Ja, ich habe heute Klassedienst.

Heute ist der 26ste Oktober.

Heute ist Freitag.

Heute fehlt…

Heute fehlen….

Das Wetter ist gut/ schlecht.

Ja, es ist kalt.

2.Фонетическая и речевая зарядка.

(5-7 минут)

Цель этапа: подготовка учащихся к иноязычной речи, введение в языковую среду.

Метод: словесная форма, групповой и фронтальный опрос.

На фонетической или  речевой зарядке сопутствующей задачей является проверка запаса лексических единиц, словосочетаний  по данной теме.   Здесь сообщается  общая тема урока. Затем   учащимся предлагается для начала вспомнить  самостоятельно  лексику  предыдущих уроков,  а только потом  проговорить  их вместе  с учителем. На данном этапе учащимся предлагается сначала самостоятельно вспомнить основные слова по данной теме, используя метод «ассоциаций», это создает предпосылку  успешного усвоения лексического материала,  создается  тем самым ситуация  успеха.

Со стороны учителя:  предполагается повторить слова предыдущего урока, их  значение.   Используется для активизации   активности учащихся    метод «ассоциаций» из технологии   критического  мышления;  когда учитель называет die Schule – а ученики называют другие слова  с одинаковой основой  по этой теме  «Grundschule,  Hauptschule»,  das Jahr – das Halbjahr ? das Probejahr.    Для  сокращение времени идёт опрос и контроль лексического материала предыдущего урока.

Со стороны ученика:  учащиеся проговаривают за учителем слова сначала хором,  потом по одному,  далее проговаривается слова на немецком языке учителем,  учащиеся говорят перевод этого слова,  а потом наоборот с русского на немецкий.  Здесь учитель может дифференцировать,  перевод с русского на немецкий язык  у многих   учеников в этой системе может вызвать затруднения,  поэтому учитель может спрашивать только «сильных» учеников,  у которых  это задание не вызывает  состояние тревоги.

Для сокращение времени идёт опрос и контроль лексического материала предыдущего урока.        

Das unsere groβe Thema ist Schule in Deutschland. Wiederholen wir die Wörter zum Thema.

die Grundschule

die Hauptschule

die Realschule

 das Probejahr, das Gumnasium, die Stufe, das Halbjahr,

das Schuljahr,

das Abitur machen

die Stunde

das Fach

die Fächer

im Chor ! nach mir! Spielt mit Ball!

  • Übersetzt ins Russische!

           Übersetzt ins Deutsch!

( слова сначала повторяются за учителем хором, затем переводим  с ними на русский и наоборот).

3.Контроль предыдущего урока.

(10 минут)

Цель этапа: закрепление лексического материала по теме «школы в Германии». Обобщение знаний о системе школьного образования в Германии.

Метод: наглядный, словесный, поисковый, групповой.

Для активизации учебной деятельности используется тестовая технология. Здесь необходимо закончить предложения по смыслу. Текст адаптированный, используется мультимедиа, так как необходимо переключить внимание учеников на другой объект.

Со стороны учителя: учитель предлагает закончить правильно предложения, оценка правильного выбора оценивает работу ученика.

Со стороны ученика: вставляют правильно по смыслу слова, читают уже готовое предложение.

На  этом этапе развивается умение выбора правильного ответа, умение понять прочитанное, применить правильно  знание, в данном случае о системе образования Германии.  

Текст на закрепление лексического материала адаптированный, использованы простые предложения, ориентированы на уровень общего развития  осужденных. Использована  здоровьесберегающая технология.

          При контроле предыдущего урока  использовано  такое упражнение, которое показывает насколько учащиеся  знакомы с системой школьного образования в Германии, а также знание лексических единиц.

           На этапе фонетической зарядки идёт подготовка к выполнению этого задания, поэтому большей трудности может и не быть, так как прошел в памяти этап «вспоминания лексики» и задание в классе  выполняется в быстром темпе.

           Использование тестового вида задания также помогает сократить время на контроль предыдущего задания.

Hören wir die Aufgabe!

Erzänzt die Sätze.

  1. Das Schulsystem hat… Stufe.
  2. Mit 6 Jahren kommen die Schüler in die … .
  3. In der Grundschule lernen die Kinder … und … .
  4. In der Grundschule lernen sie …. Jahre.
  5. Nach der 4te Klasse können die Schüler in Deutschland drei Schule wählen :… , … und … .
  6.  Im Gumnasium lernt man 9 ….
  7. Nach dam Gumnasium kann man eine Hochschule jеder eine … gehen.
  8. Man lernt in der Realschule und ….   … Jahre.

(drei, Grundschule, lesen, schreiben, vier,  Jahren, Universität, Hauptschule, fünft die Haupschule, die Realschule, das Gumnasium).

4. Предъявление нового учебного материала.

 (10 минут)

Цель этапа: введение нового лексического материала по теме «Расписание уроков».

На этом этапе развивается языковая интуиция, умение слушать текст, умение выразительно читать, понимать прочитанное. А также дается представлении о расписании   детей в немецкой школе, которое отличается  от школ в России.  

Со стороны ученика:   при правильном прочтении ученик должен догадаться о значении новых слов Religion- религия. Новый материал излагается в наглядной форме, использован раздаточный дидактический материал для каждого ученика.

Как метод стимулирования - используется для чтения расписание уроков в немецкой школе, где например есть такие  предметы, как религия, музыка. 2 иностранных языка ( в русской школе только 1). На это должны обратить внимание учащиеся.

Со стороны учителя: предъявление   темы  сегодняшнего  урока,  чтение и проговаривание новой лексики, исправление ошибок в произношении. Если возникнут трудности в запоминании немецких слов, можно использовать значки  (география – глобус). При предъявлении нового учебного материала более активны учащиеся, это может способствовать более успешному доведению материала.

Das Thema der Stunde ist Stundeplan.

( дидактический материал)

Das ist ein Stundeplan eines Schüler in dеutscher Schule.

  1. Lest den Stundenplan!

(сначала чтения расписания по дням неделям; чтение по очереди, затем проговаривают вместе за учителем)

Приложение № 1

5. Закрепление лексического и грамматического материала.

(13 минут)

Цель: закрепление лексического материала и развитие  монологической речи.

На этом этапе развивается умение строить высказывание, выражать своё мнение, умение отвечать на вопросы, внимательно случать учителя, одноклассника.

Метод: словесный, наглядный, поисковый.

            На этапе закрепления учебного материала делается акцент на все виды речевой деятельности, материал закрепляется в чтении, говорении, письме. Ведь для того, чтобы заполнить, усвоить, надо записать и это мнение психологов.

        На первичном закреплении учебного материала два упражнения,  где необходимо ответить на вопросы, которые касаются  их расписания  в своей школе.

         Со стороны ученика:  отвечает на вопросы учителя,  выражает свое мнение, строит   высказывание.

          Со стороны учителя: для закрепления лексики  используется упражнение,  где нужно ответить на вопрос,   какой предмет тебе нравиться? Вводится новое  устойчивой выражение,  отрабатывается сначала хором предполагаемый ответ,  затем индивидуально.         

             На этапе закрепления в устной работе, если ученикам будет трудно выстраивать ответы на вопросы, на доске можно написать образец ответа, что поможет не снижать уровень работоспособности и активности.

           Чтобы удержать интерес на уроке предлагается ученикам такой вид упражнения ( тренингового характера), когда нужно вспомнить и ответить на вопрос. Кому дается с трудом или с легкостью  школьные предметы. Это упражнение снова заставляет концентрировать свое внимание. Позволит быть активным. Использована групповая технология.

Beantwortet die Fragen!

Wieviel mal hat ihr Russisch in der Woche?

Einmal

Zweimal       im  Chor!

Dreimal 

Was ist dein Lieblingsfach

Mein Lieblingsfach ist

Mein Lieblengsfächer sind        im  

                                                    Chor !

Was ist dein Lieblingsfach ?

Fallen leicht – дается легко

Fallen schwer –дается трудно

  fallen – глагол сильно спряжения

a        ä fällt

z.B. Literatur fällt mir leicht

       Russisch fällt mir schwer.

Was fällt dir leicht?

Was fällt die schwer?

Beantwortet die Frage!

Wem fällt (Rissisch, Deutsch, Mathematik) schwer?

Wir haben Russisch zweimal, Mathematik, Geschichte, Geographie.

Ketten -Spiel ( по цепочке)

Ketten – Spiel

…. Fällt mir schwer.

…. Fällt mit leicht.

Egor fällt Russisch schwer.

6. Вторичное закрепление  учебного  материла.

(5-7  минут)

Цель этапа: вторичное закрепление  учебного материала  в других видах речевой деятельности в чтении и письме.  

 Со стороны учителя: предлагается написать свое расписание уроков, еще раз  проговаривается и приписывается название предметов т.е. идёт  проверка лексического материала. Объем его запоминания.

Со стороны  учащихся:   написание    своего  расписания 

Heute ist Mittwoch.

Welche Stunden habt ihr heute ?

Welche ?

Ihr Stundenplan. Wie ist er schreibt ab!

Lies deinen Stundenplan!

( ученики читают расписание уроков)

Резерв: Wieviel mal habt ihr …….

Wir haben heute 5 Stunden.

Deutsch, Chemie, Phusik, Malen, Geographie.

 

Montag

Mittwoch

Donnerstag

technologie

deutsch

mathematik

literatur

phusik

geschichte

mathematik

chemie

rusisch

ritorik

malen

russisch

geographie

7. Заключительный этап. (2 минуты).

Цель этапа: на заключительном этапе идёт подведение итогов урока. Оценка работы всей группы и  каждого учащегося отдельно.

Со стороны учителя: анализ проделанной работы,  достигнут ли тот результат, который был спланирован.

Die Stunde ist zu Ende. Ich danke für Arbeit. Wir haben gut gearbeitet und ihr bekommt folgende Noten.

Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!


Приложение 1

Stundenplan

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

1

Literatur

Biologie

Chemie

Mathematik

Geschichte

2

Russisch

Malen

Biologie

Biologie

Phusik

3

Russisch

Englisch

Literatur

Sport

Mathematik

4

Geografie

Mathematik

Deutsch

Religion

Handarbeit

5

Sport

Phusik

Musik

Englisch

Sport

6

Geschichte

Ritorik