Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса

Автор: Хамитова Резеда Рустамовна

Дата публикации: 27.03.2016

Номер материала: 1452

Рабочие программы
Окружающий мир
2 Класс

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Муслюмкинская средняя общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района РТ села Нарат-Елга

Рассмотрена

на заседании  ШМО

Протокол №1 от28/08_____ 2015 г.

_______________

(Массарова Г.А.)

Согласована

Заместитель директора по УР

«  28  » августа  2015 г.

____________

(Сафиуллина Л. Н)

Утверждена

и введена в действие

приказ № _135_от   _30__.08. 2015

Директор _____________

(Абдуллина Г.Ш.)

Рабочая  программа

по   окружющему миру для  2 класса

учителя начальных классов Хамитовой Резеды Рустамовны

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»  для 2  класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования: Приказ МОиН Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. с редакцией и изменениями 2012 г.
  • Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Муслюмкинская  СОШ»  на 201  - 201  г.
  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва. Академкнига. 2012 г.
  • Учебный план МБОУ  «Муслюмкинская СОШ» на 2015-2016 учебный год, утвержденный на педагогическом совете протокол № 1 от 2 .08.2015г.
  • .Авторской программы Федотовой  О. Н. Окружающий мир. 2 класс : учебник / О. Н. Федотова, Г. В. Трофимова, С. А. Трофимов. - М. Академкнига/Учебник, 2011.
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию .

Место предмета в учебном плане

Программа и материал УМК  рассчитан  на 68 часов, 2 часа в неделю.

Общая характеристика предмета

Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические  принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное  ЦЕЛОЕ.    Содержание национально-регионального компонента реализуется при проведении уроков с использованием краеведческого материала.    Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер.

Цель:

формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и  природой.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности. Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Содержание программы

Основные содержательные линии

           

1. Человек и природа-50ч.

2. Человек и общество-18

     Правила безопасной жизни

Содержание предмета

Человек и природа 50 часов

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля – планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус – модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человека к природе. Животные родного края, название, их краткая характеристика на основе наблюдений.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

                                                                       Человек и общество 18 часов

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья – самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественно-полезный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек – член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край – частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина – Россия. Конституция России – основной закон страны. Важнейшие права граждан России – право на жизнь, на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий,  Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского)..

Правила безопасного поведения

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника.  Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе, как условие сохранения и укрепления здоровья. Чистота – залог здоровья (чистые руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний; правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, «оставленные» вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы.  Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги. Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома,незнакомый человек, оставленные вещи). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

Учебно-тематический план

Название раздела

Количество часов

Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы

6

Планеты и звезды

5

Неживая и живая природа Земли

2

Свойства воздуха и воды

4

Солнце, воздух, вода и… растения  

4

Разнообразие растений

4

7

Культурные растения. Продолжительность жизни растений

8

8

Грибы

3

9

Животные

8

10

Человек и животные

6

11

Человек разумный – часть природы

6

12

Как уберечь себя от беды?

5

13

В родном краю

7

14

Всего

68

 

Тема урока

Количество часов

Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы

6

1

Мир живой и неживой природы. Письмо экологов школьникам

1

2

Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы

1

3

Мир живой и неживой природы. Советы старших

1

4

Осенние работы на пришкольном участке

1

5

Книги – наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике

1

6

Опыт и наблюдение

1

Планеты и звезды

5

7

Земля. Модель Земли

1

8

Почему на Земле день сменяется ночью?

1

9

Звезды и созвездия

1

10

Планеты

1

11

Движение Земли вокруг Солнца

1

Неживая и живая природа Земли

2

12

Как связаны живая и неживая природа?

1

13

Условия жизни на планете Земля

1

Свойства воздуха и воды

4

14

Свойства воздуха

1

15

Кому и для чего нужна вода?

1

16

Вода и ее свойства

1

17

Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды»

1

Солнце, воздух, вода и… растения  

4

18

Условия, необходимые для развития растений

1

19

Корень, стебель и лист

1

20

Питание растений

1

21

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и… растения»

1

Разнообразие растений

4

22

Цветковые и хвойные растения

1

23

Папоротники, мхи и водоросли

1

24

Красная книга России. Правила поведения на природе

1

25

Обобщение по теме «Разнообразие растений»

1

Культурные растения. Продолжительность жизни растений

8

26

Для чего люди выращивают культурные растения?

1

27

Какие части культурных растений используют люди?

1

28

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

1

29

От чего зависит урожай зерновых?

1

30

Растения сада

1

31

Сколько живут растения?

1

32

Размножение растений своими частями

1

33

Обобщение по теме «Культурные растения. Продолжительность жизни растений»

1

Грибы

3

34

Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба?

1

35

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов

1

36

Как правильно собирать грибы?

1

Животные

8

37

Разнообразие животных

1

38

Насекомые

1

39

Рыбы

1

40

Земноводные

1

41

Пресмыкающиеся

1

42

Птицы

1

43

Звери

1

44

Как животные защищаются

1

Человек и животные

6

45

Домашние животные

1

46

Живой уголок

1

47

Урок-экскурсия на станцию юннатов

1

48

Значение диких животных

1

49

Человек в ответе не только за тех, кого приручил

1

50

Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животные»

1

Человек разумный – часть природы

6

51

Про тебя

Правила безопасного поведения на улице

1

52

Что умеет человек? Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

53

Расти здоровым. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний.

1

54

Питание и здоровье.   Режим питания.

1

55

От кого зависит твой режим дня. Режим школьника. Составление режима дня школьника.

1

56

Обобщение по теме «Человек- разумнай часть природы»

1

Как уберечь себя от беды?

5

57

Чистота-залог здоровья. Личная гигиена.

1

58

Берегись простуды! Правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

1

59

Твоя безопасность на улице

1

60

Твоя безопасность дома

1

61

Тестирование. Обобщение темы «Как уберечь себя от беды?» Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

1

В родном краю

7

62

Имя города, села, посёлка

1

63

История Московского Кремля

1

64

Экскурсия в посёлок. Берегись автомобиля! Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода.  Безопасность на железнодорожном транспорте. Переход железной дороги.

1

65

Общий дедушка

1

66

День Победы

контрольная работа тест

1

67

День Конституции

1

68

Обобщение по теме «В родном краю»

1

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Окружающий мир»

личностные

  • осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;
  • осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей;
  • сформированность нравственных представлений и этических чувств;
  • культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
  • установка на безопасный здоровый образ жизни, ежедневную физическую культуру и закаливание.

метапредметные

  • способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутренного мира человека;
  • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
  • осознание правилинорм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа(класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);
  • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

предметные

  • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной    и    социальной действительности (в пределах изученного);
  • владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно–научных и социальных дисциплин;
  • умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события  культуры,  истории общества.

В результате изучения раздела «Человек и природа» учащиеся научатся:

  • характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;
  • обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой (например, влияние Солнца – источника тепла и света  на смену времен года, растительный и животный мир);
  • объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года;
  • демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца  на моделях;
  • сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;
  • группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые–рыбы–птицы–земноводные–пресмыкающиеся–млекопитающие (животные);
  • сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве;
  • называть признаки, отличающие  домашних животных от диких;
  • характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;
  • группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные–дикорастущие растения, однолетние–двулетние–многолетние растения; цветковые–хвойные–папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;
  • характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;
  • ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;
  • наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;
  • на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений;
  • выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);
  • использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, интернет для поиска необходимой информации;
  • обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;
  • определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;
  • понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной гигиены, правильного питания);
  • находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.

В результате изучения раздела «Человек и общество» учащиеся научатся:

  • оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;
  • называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;
  • различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и пр.);
  • ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах (День Победы; День Конституции России; День Города, села, поселка)
  • описывать достопримечательности Московского Кремля;
  • использовать дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по окружающему миру);
  • работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России (День Победы, День Конституции России).

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» учащиеся научатся:

  • понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;
  • понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в природе;
  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях;

работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах безопасного поведения. 

Ожидаемые результаты освоения учебной программы

Учащиеся получат возможность научиться:

  • извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
  • осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;
  • соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);
  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
  • выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

  • различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля;
  • проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции;
  • использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в интернете (интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского Кремля» и «Твоя безопасность»);
  • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;
  • оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.
  • пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
  • соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;
  • выполнять правила безопасного поведения в природе.

Итоговые контрольные работы

Промежуточная аттестация проводится на основании «Положения о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся» и учебного плана на 2015-2016 учебный  год. По решению  педагогического совета  от 28.08.2015 года в данном классе  промежуточная аттестация учащихся будет соотноситься  с годовой оценкой.

Критерии и нормы оценки знаний учащихся

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Фронтальный опрос проводится как беседа - полилог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материал (повторить статью учебника, перечислить, вспомнить и т.п.), но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явления и т.п.

Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности на уроках по предметам данной образовательной области. Можно выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего мира, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценки заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторить его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т. п. Этот вид опроса очень важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний по предметам естественно - научного и обществоведческого направления используются также контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны поэтому тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др. Имеют большое значение и работы с индивидуальными карточками-заданиями: дети заполняют таблицы, рисуют или дополняют схемы, диаграммы, выбирают правильную дату и т. п. Эти задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения детей.

Тест

Оценки:

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

 «4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

Информационно-методическое обеспечение

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Тетради для самостоятельной работы № 1, № 2. – М. : Академкнига/Учебник.

Федотова О.Н., Трафимова  Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Хрестоматия  М.: Академкнига/Учебник.

 

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт.

I раздел:  Человек и природа

Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы (6 часов)

1

Мир живой и неживой природы

1

Научатся узнавать различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире.

2.09

2

Мишины вопросы

1

Получат возможность научиться: находить взаимосвязи живой и неживой природы; узнавать растения и животных своей местности.

7.09

3

Советы старших. Пра

вила дорожного движения

1

Получат возможность научиться : различать объекты неживой и живой пр-ды; искать нужную инф-ю и находить ответы на свои вопросы

9.09

4

Осенние работы на пришкольном участке

1

Получат возможность научиться : устанавливать связи между сезонными изменениями в неж. и жив. пр-де; работать в группе

14.09

5

Книги – наши друзья

1

Научатся, что такое оглавление, как ориентироваться по оглавлению в содержании уч-ка.

16.09

6

Опыт и наблюдение

1

 Получат возможность научиться: понятия опыт, наблюдение; различать м/у наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы

21.09

Планеты и звезды (5 часов)

7

Земля. Модель Земли

1

Научатся: узнавать название нашей планеты; форму Земли; глобус – модель Земли; ось Земли – воображаемая линия.

23.09

8

Почему на Земле день сменяется ночью?

1

Научатся: особенности вращения Земли вокруг своей оси; что смена дня и ночи – следствие вращения Земли вокруг своей оси.

 Получат возможность научиться демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси.

28.09

9

Звёзды  и созвездия

1

Научатся, что Солнце – ближайшая к Земле звезда.

  Получат возможность научиться: характеризовать звёзды и планеты; находить на небе известные небесные тела.

30.10

10

Планеты

1

Иметь представление о планетах Солнечной системы.

Знать: как отличить планеты от звёзд; как отыскать планету на звёздном небе.

5.10

11

Движение Земли вокруг Солнца

1

Научатся: особенности движения Земли вокруг Солнца; что смена времён года – следствие вращения Земли вокруг Солнца.

7.10

Неживая и живая природа Земли (2 часа)

12

Как связаны живая и неживая при-рода?

1

Научатся выделять общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

 Получат возможность научиться : сравнивать предметы живой и неживой пр-ды; планировать и проводить несложные опыты.

12.10

13

Условия жизни на планете Земля

1

Научатся определению понятия атмосфера, условия, необходимые для жизни на Земле.

Получат возможность научиться объяснить, с помощью чего растения, грибы, животные Земли дышат, растут, размножаются, питаются

14.10

Свойства воздуха и воды (4 часа)

14

Свойства воздуха

1

Научатся: основные, легко определяемые св-ва воздуха; значение воздуха в пр-де.

 Получат возможность научиться: проводить простейшие опыты; фиксировать результаты и их анализ.

19.10

15

Кому и для чего нужна вода?

1

Научатся: основные, легко определяемые св-ва воды, как эти св-ва человек использует в хозяйстве; значение воды в природе; ТБ и соблюдать правила поведения у воды.

Получат возможность научиться : проводить опыты с водой с водой и фиксировать в таблице результаты своих наблюдений; сравнивать св-ва воды и воздуха.

21.10

16

Вода и её свойства

1

26.10

17

Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды»

1

Получат возможность научиться : выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде; работать в группе.

28.10

Солнце, воздух, вода и… растения  4ч.

18

Условия, необходимые для развития растений

1

 Научится : узнавать условия, необходимые для развития растений.

 Получат возможность научиться анализировать опыты; формулировать выводы по результатам и фиксировать выводы в письменном виде.

9.11

19

Корень, стебель и лист

1

 Получат возможность научиться: различать части растений; из своих наблюдений делать выводы о значении корня, стебля, цветка растения.

11.11

20

Питание растений

1

  Получат возможность научиться использовать книгу как источник информации.

Иметь представление о питании растений.

16.11

21

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и растения»

1

Научится : узнавать разнообразие жизненных форм растений и грибов своей местности.

 Получат возможность научиться приводить примеры разнообразных жизненных форм растений.

18/11

Солнце, воздух, вода и… растения  4ч.

22

Цветковые и хвойные растения

1

Научится : узнавать группы растений по их характерным признакам.

23.11

23

Папоротники, мхи и водоросли

1

Получат возможность научиться : группировать растения по их признакам и свойствам; работать с научной лит-й; оформлять свои наблюдения.

25.11

24

Красная книга России

1

  Научится : узнавать названия растений Красной книги; правила поведения в природе.

Получат возможность научиться:  кратко характеризовать средства сохранения природы; выполнять простейшие инструкции.                  

30.11

25

Обобщение по теме «Разнообразие растений»

1

 Получат возможность научиться: группировать растения по их признакам и свойствам; работать с научной лит-й; оформлять свои наблюдения.

2.12

Культурные растения. Продолжительность жизни растений 8ч.

26

Для чего люди выращивают культурные растения?

1

 Научится : узнавать чем отличаются дикорастущие растения от культурных; группы культурных растений.

Получат возможность научиться : выделять характерные признаки культурных растений, отличающих их от дикорастущих.

7.12

27

Какие части культурных растений используют люди?

1

9.12

28

Можно ли все огородные растения высаживать одновремен

но?

1

 Научится : узнавать основные растения огорода; части растений – листья, плоды, корнеплоды, клубни, семена.

Получат возможность научиться : ухаживать за огородными растениями; правильно подбирать рассаду или семена.

14.12

29

От чего зависит урожай зерновых?

1

Знать: названия зерновых растений; важность зерновых культур в жизни человека.

16.12

30

Растения сада

1

 Научится : узнавать основные растения сада.

 Получат возможность научиться: находить и определять садовые растения; ухаживать за растениями.

21.12

31

Сколько живут растения?

1

 Научится : узнавать признаки однолетних, двулетних и многолетних растений.

Получат возможность научиться : определять возраст растений; составлять таблицу однолетних, двулетних и многолетних растений.

23.12

32

Размножение растений своими частями

1

Научится : узнавать понятия черенок, отросток, семя, плод.

Получат возможность научиться: представление о возможности вегетативного размножения растений

11.01

33

Обобщение по теме «Растения»

1

 Научится : узнавать дикорастущие и культурные растения своей местности; с/х раст. своей местности.

13.01

Грибы (3 часа)

34

Грибы

1

Научится : узнавать св-ва и признаки грибов; взаимосвязь живой и неживой природы; чем питаются грибы.

18.01

35

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов

1

Научится : узнавать отличительные признаки съедобных грибов; съедобные грибы, растущие в родном крае; ядовитые двойники шляпочных съедобных грибов

20.01

36

Как правильно собирать грибы?

1

 Научится : узнавать правила сбора грибов.

 Получат возможность научиться приводить примеры грибов своей местности.

25.01

Животные (8 часов)

37

Разнообразие животных

1

Научится : узнавать группы животных и их признаки.

 Получат возможность научиться: приводить примеры животных; раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных

27.01

38

Насекомые

1

 Научится : узнавать отличительные признаки насекомых и деление их на группы; названия насекомых родного края

1.02

39

Рыбы

1

: отличительные признаки рыб; приспособления рыб к жизни в воде; группы рыб по признаку питания

3.02

40

Земноводные

1

Получат возможность научиться : высказывать суждения по результатам сравнения и выделения существенных признаков организма; называть земноводных родного края

8.02

41

Пресмыкаю

щиеся

1

 Научится : узнавать черты сходства и различия крокодилов, ящериц, черепах, змей; сходства и различия пресмыкающихся и земноводных; опасных для человека пресмыкающихся и правила безопасности при встрече с ними.

10.02

42

Птицы

1

  Научится : узнавать отличительные признаки птиц; группы птиц по признаку питания.

 Получат возможность научиться определять птиц среди других животных.

15.02

43

Звери

1

Научится : узнавать значение понятий звери, млекопитающие; млекопитающие родного края.

17.02

44

Как животные защищаются

1

 Научится : узнавать группы животных по их характерным признакам; способы защиты животных от врагов.

22.02

Человек и животные (6 часов)

45

Домашние животные

1

Научится : узнавать признаки домашних животных; об особенностях диких и дом.животных.

24.02

46

Живой уголок

1

 Получат возможность научиться ухаживать за обитателями живого уголка.

29.02

47

Значение диких животных

1

 Научится узнавать диких животных родного края.

 Получат возможность научиться определять значение диких животных в жизни человека.

2.03

48

Человек в ответе не только за тех, кого приручил

1

 Научится правилам поведения в природе; правила обращения с дикими и дом.животными; животных, занесенных в Красную книгу.

7.03

49-50

Обобщение по теме «Человек и животные»

1

1

Научится: названия животных Красной книги России; правила поведения в походах.

Иметь представление о природоохранной работе

9.03

II раздел:  Человек и общество

Человек разумный – часть природы (6 часов)

51

Про тебя

Правила безопасного поведения на улице

1

 Научится: о значении природы для здоровья и жизни человека; об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении данного труда. Правила дорожного движения должен знать каждый.

14.03

52

Что умеет человек? Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

Получат возможность научиться формировать выводы на основе своих наблюдений.

16.03

53

Расти здоровым. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний.

1

 Научится понятиям здоровье; причины простудных заболеваний и меры их предупреждения.

30.03

54

Питание и здоровье.   Режим питания.

1

 Научится понятиям полезная пища, разнообразная пища.

4.04

55

От кого зависит твой режим дня. Режим школьника. Составление режима дня школьника.

1

 Научится условиям хорошего самочувствия.

 Получат возможность научиться: соблюдать режим дня; составлять режим своего рабочего и выходного дня.

6.04

56

Обобщение по теме «Человек- разумнай часть природы»

1

 Научится средствам сохранения и укрепления здоровья человека.

11.04

57

Чистота-залог здоровья. Личная гигиена.

1

 Научится узнавать значение понятия микробы; основные правила личной гигиены.

Получат возможность научиться: выполнять правила личной гигиены; рассказывать об обязанностях дежурного по классу, выполнять их добросовестно с целью борьбы с микробами; оказывать первую медицинскую помощь при порезах и царапинах

13.04

58

Берегись простуды! Правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

1

18.04

59

Твоя безопасность на улице

1

Научится распозновать знаки дорожного движения, сигналы регулировщика и светофора; правила поведения в природе; что такое опасная ситуация.

20.04

60

Твоя безопасность дома

1

 Научится правилам безопасного поведения дома.

Получат возможность научиться: вызвать помощь; вести себя в нестандартных ситуациях

25.04

61

Тестирование. Обобщение темы «Как уберечь себя от беды?» Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

1

 Получат возможность научиться выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде; работать в группе

27.04

В родном краю (7 часов)

62

Имя города, села, посёлка

1

 Научится название родной страны, её столицы.

 Получат возможность научиться раб-ть с различными источниками инф-и.

2.05

63

История Московского Кремля

1

Научится рассказывать исторические факты о возникновении Москвы, достопримечательности Московского Кремля.

4.05

64

Экскурсия в посёлок. Берегись автомобиля! Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.  Безопасность на железнодорожном транспорте.

1

 Получат возможность научиться работать с оглавлением и справочниками учебника; анализировать полученную информацию; соблюдать правила во время экскурсии в посёлок.

9.05

65

Общий дедушка

1

Научится: называть ФИО членов своей семьи; основные права ребёнка; способы обмена информации.

 Получат возможность научиться пользоваться средствами связи.

11.05

66

День Победы

контрольная работа тест

1

Научится: высказать названия гос.праздников, дни памятных дат; название родной страны, её столицы и т.д.; гос.символику России.

16.05

67

День Конституции

1

18.05

68

Обобщение по теме «В родном краю»

1

Научится выговаривать название родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся, посёлка.

 Получат возможность научиться работать с различными источниками информации.

23.05