ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "Информатика и ИКТ"

Автор: Бирюкова Ризиля Рафаэлевна

Дата публикации: 28.03.2016

Номер материала: 1530

Прочие методические материалы
Информатика
7 Класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ СШ № 9

_________/___________ /

                                       ФИО

«____»___________2015__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 9

_________/Е. Н. Купряева/

                                            ФИО

«___»______________2015_г.

приказ №______от _________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по    _информатике и ИКТ_

             (указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс)  основное общее, 7 класс_     

                     (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Количество часов  144                        Уровень базовый

                                                                                           (базовый, профильный)            

Учитель   информатики     Бирюкова Ризиля Рафаэлевна_____

                                            ( ФИО,  квалификационная категория)

                                                                                      РАССМОТРЕНО

                                                                                          на заседании ШМО

                                                                                       Руководитель МО

___________/                                          /

                                                                                                                            ФИО

                                                                                                      Протокол № ____________

                                                                                                        от «____»__________2015__г

                               2015 – 2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Одна из задач профильной школы — содействовать воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого учащимся предлагается осваивать способы работы с информационными потоками — искать необходимую информацию, анализировать ее, выявлять в ней факты и проблемы, самостоятельно ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию в текстовую и мультимедийную форму, использовать ее для решения учебных и жизненных задач.

Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми, — одно из условий образовательной компетентности ученика. Веб-сайт — наиболее популярное и доступное старшеклассникам средство представления текстовой, графической и иной информации в сети Интернета.

Творческое объединение “Интернет-технологии” для учащихся 9 классов, рассчитан на 144 часа, которые проводятся в течение учебного года по 4 часа в неделю. Работа в кружке позволяет учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области знаний, создать предпосылки по применению освоенных способов веб-строительства в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному выбору Интернет-профессий, предусматривающих веб-мастеринг.

Работа с учащимися включает в себя практическое освоение техники создания веб-страниц, тематических сайтов, веб-квестов, информационно-справочных и иных сайтов. Его задачей является также подготовка школьников к осознанному выбору Интернет-профессий, предусматривающих веб-мастеринг.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ: 

  • Создать портфолио учащихся;
  • научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет-пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые веб-ресурсы;
  • сформировать у них целостное представление об информационной картине мира средствами “Всемирной паутины”. Научить способам представления информации в сети Интернета;
  • познакомить со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части сетевого пространства;
  • реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования и конструирования сайтов;
  • сформировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций по отношению к знаниям, умениям и опыту конструирования веб-сайтов.

ЗАДАЧИ: 

  • познакомить с видами веб-сайтов, их функциональными, структурными и технологическими особенностями;
  • сформировать навыки элементарного проектирования, конструирования, размещения и сопровождения веб-сайта;
  • дать первичные навыки программирования на языках HTML, Dynamic HTML, CSS; познакомить с основами веб-дизайна;
  • научить основам работы с программами Dreamweaver и Flash (или аналогичными);
  • сформировать навыки работы в коллективе с комплексными веб-проектами;
  • создать и разместить в сети Интернета собственный веб-сайт по выбранной тематике.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Основная методическая установка — обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию сайтов.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной, применяется и групповая работа. В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности — авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей старшеклассников. Решение данной задачи обеспечено наличием в программе работы следующих элементов данных компетенций:

  • социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо уметь создавать, размещать и поддерживать сайты);
  • личностная значимость компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области сайтостроительства);
  • перечень реальных объектов действительности, относящихся к данным компетенциям (веб-страница, сайт, компьютер, компьютерная программа, Интернет и др.);
  • знания, умения и навыки, относящиеся к данным объектам;
  • способы деятельности по отношению к данным объектам;
  • минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной компетенции;
  • индикаторы — учебные и контрольно-оценочные задания по определению уровня компетентности ученика.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Основной тип занятий — практическая работа. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Доступ в Интернет желателен, но не обязателен. Многие работы ученики могут осуществлять без подключения к сети.

Единицей учебного процесса является блок уроков. Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части.

Каждая тема начинается с постановки задачи — характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам. С этой целью учитель проводит веб-экскурсию, мультимедийную презентацию, комментированный обзор сайтов или демонстрацию слайдов.

Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта — графического файла, эскиза веб-страницы, элемента сайта и т.п.

Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта, например веб-сайта.

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствуют устранению весьма распространенного недостатка — формализма в знаниях учащихся — и формируют научное мировоззрение учеников.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию сайта. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

  • знают принципы и структуру устройства “Всемирной паутины”, формы представления и управления информацией в сети Интернета;
  • умеют найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию из сети с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;
  • умеют спроектировать, изготовить и разместить в сети веб-сайт объемом 5—10 страниц на заданную тему;
  • умеют программировать на языках HTML, Dynamic HTML, CSS на уровне создания не менее 3—5 соответствующих элементов сайта;
  • владеют способами работы с изученными программами;
  • умеют передавать информацию в сеть Интернета с помощью протокола FTP, специальных программ, веб-форм;
  • знают и умеют применять при создании веб-страницы основные принципы веб-дизайна;
  • владеют необходимыми способами проектирования, создания, размещения и обновления веб-сайта;
  • знают виды веб-сайтов, способны произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;
  • владеют приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению сайта;
  • имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных веб-сайтов;
  • имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного сайта;
  • способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по сайтостроительству.

Предметом контроля и оценки являются внешние образовательные продукты учеников. Качество ученической продукции оценивается следующими способами:

  • по количеству творческих элементов в сайте;
  • по степени его оригинальности;
  • по относительной новизне сайта для ученика или его одноклассников;
  • по емкости и лаконичности созданного сайта, его интерактивности;
  • по практической пользе сайта и удобству его использования.

Выполненные учащимися работы включаются в их “портфель достижений”.

Уровень развития у учащихся личностных качеств определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и конце курса. С помощью методики, включающей наблюдение, анализ образовательной продукции учеников, учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.

Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он имеет форму защиты творческих работ.


2. Тематический план

п/п

разд.

Наименование раздела

Количество часов

теор

прак

зачет

всего

1-11

1

Введение. Моя веб-страничка

4,5

5,5

1

11

12-21

2

Графика.

4

4

1

9

22-33

3

Гипертекстовый документ.

4,5

6,5

1

12

34-43

4

Виды сайтов.

5

3

1

9

44-59

5

Основы HTML.

7

8

1

16

60-76

6

Редакторы сайтов.

7,5

8,5

1

17

77-88

7

Дополнительные возможности создания веб-страниц.

5,5

5,5

1

12

89-103

8

Основы веб-дизайна.

6,5

8,5

1

16

104-112

9

Размещение, “раскрутка” и поддержка сайта в сети.

3,5

4,5

1

9

113-120

10

Проектирование сайта

3,5

4,5

1

9

121-144

11

Проектная работа

2,5

20,5

1

24

Итого:

54

79

11

144

37%

55%

8%

100 %


3. Учебно-тематический план

  №

разд.

 Наименование раздела

Количество часов

теор.

прак.

зачет

1

Моя веб-страничка

1

2

Введение. Техническая часть Теги HTML

0,5

0,5

3

Структура веб-страницы Заголовок документа Тело документа

0,5

0,5

4

Атрибуты тегов Цвет фона. Изображение как фон

0,5

0,5

5

Цвет текста. Цвета, размер и форма шрифта

0,5

0,5

6

Теги форматирования текста

0,5

0,5

7

Взаимодействие тегов Текстовые блоки Заголовки Абзацы

0,5

0,5

8

Перевод строки Разделительная линия

0,5

0,5

9

Творческая работа. Тема “Самопрезентация”

1

10

Творческая работа. Тема “Самопрезентация”

1

11

Творческая работа. Тема “Самопрезентация” Самооценка Рефлексия

1

12

Графика

1

13

Рисунки и фотографии в сети Интернета Параметры графического файла.

0,5

0,5

14

Форматы графических файлов

0,5

0,5

15

Растровые форматы JPEG GIF PNG. Достоинства растрового формата Недостатки Векторные форматы Достоинства Недостатки Метафайлы

1

16

Графические редакторы Как создать графический файл для веб-страницы. Прозрачная графика.

0,5

0,5

17

Связывание графического файла с HTML-документом Изображения в HTML-документе

0,5

0,5

18

Творческая работа. Тема “Сделай красиво!”

1

19

Творческая работа. Тема “Сделай красиво!”

1

20

Творческая работа. Тема “Сделай красиво!” Самооценка Рефлексия

1

21

Гипертекстовый документ

1

22

Способы организации гипертекстовых документов. Разработка сценария гипертекстового документа, состоящего из нескольких файлов.

1

23

Гипертекстовые ссылки. За пределами документа

0,5

0,5

24

Текстовые ссылки Изображения-ссылки.

0,5

0,5

25

Главный тег Интернета. Абсолютные адреса Относительные адреса

0,5

0,5

26

Задание цвета ссылок на веб-странице. Задание цвета отдельных ссылок Цвет и наличие рамок у изображений ссылок .

0,5

0,5

27

Ссылка на адрес электронной почты.

0,5

0,5

28

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта” (сайт “Мой класс”, “Наш фэн-клуб” и т.п.)

1

29

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта” (сайт “Мой класс”, “Наш фэн-клуб” и т.п.)

1

30

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта” (сайт “Мой класс”, “Наш фэн-клуб” и т.п.)

1

31

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта” (сайт “Мой класс”, “Наш фэн-клуб” и т.п.)

1

32

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта” (сайт “Мой класс”, “Наш фэн-клуб” и т.п.).Самооценка. Рефлексия.

1

33

Виды сайтов

1

34

Виды сайтов, их назначение. Способы управления вниманием посетителей.

1

35

Способы организации информации. Полнота информации и ее обновление.

1

36

Графический и технический дизайн. Навигация.

0,5

0,5

37

Скорость загрузки страниц и определяющие факторы.

0,5

0,5

38

Интерактивность сайта. Интернет-технологии.

0,5

0,5

39

Исследование действующих сайтов. Критерии оценки сайтов.

0,5

0,5

40

Творческая работа.

1

41

Творческая работа. Самооценка. Рефлексия.

1

42

Основы HTML

1

43

Таблицы

0,5

0,5

44

Лишние ячейки.

0,5

0,5

45

Пустые ячейки

0,5

0,5

46

Объединение ячеек.

0,5

0,5

47

Разделение ячейки.

0,5

0,5

48

Вложенные таблицы

0,5

0,5

49

Цвета фона. Таблица может быть радугой

0,5

0,5

50

Для радуги — цветную клетку!

0,5

0,5

51

Поля.

0,5

0,5

52

Фреймы

0,5

0,5

53

Формы

0,5

0,5

54

Метатеги

0,5

0,5

55

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта”

1

56

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта”

1

57

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита небольшого проекта” Самооценка Рефлексия

1

58

Редакторы сайтов

1

59

Создание нового сайта.

0,5

0,5

60

Создание новых файлов и папок.

0,5

0,5

61

Настройка характеристик веб-страницы .Фон .Текст.

0,5

0,5

62

Изображения. Гиперссылки.

0,5

0,5

63

Настройка предпочтений для редактирования сайта.

0,5

0,5

64

Использование таблиц.

0,5

0,5

65

Использование таблиц.

0,5

0,5

66

Использование слоев.

0,5

0,5

67

Использование фреймов.

0,5

0,5

68

Использование функции Rollover.

0,5

0,5

69

Использование функции Rollover.

0,5

0,5

70

Панель навигации.

0,5

0,5

71

Доступ к HTML-коду веб-страницы.

0,5

0,5

72

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита проекта”.

1

73

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита проекта”.

1

74

Творческая работа. Тема “Выполнение и защита проекта”. Самооценка. Рефлексия.

1

75

Дополнительные возможности создания веб-страниц

1

76

Назначение CSS Каскадные таблицы стилей Основы CSS

0,5

0,5

77

Цвет в CSS Размер в CSS Комментарии Создание таблицы стилей Синтаксис. Наследование Контекстные селекторы Шрифт и текст — близнецы братья Фон.

0,5

0,5

78

Применение таблиц стилей к части страницы Классы .Подклассы.

0,5

0,5

79

Свой личный тег. Строковый элемент <span> .Блочный элемент <div> .

0,5

0,5

80

Свойства блоков Граница (border).Обтекание блока текста. Позиционирование. . Избранные страницы. Стиль персональный. Применение стиля для тега. Взаимодействие стилей.

0,5

0,5

81

Каскадность стилей и приоритеты. Ссылки .ID-классы .Три способа задания стиля Приоритеты

0,5

0,5

82

Flash. Основные понятия . Типы символов. Анимация движения. Анимация формы. Кнопки.

0,5

0,5

83

Динамический HTML.

0,5

0,5

84

Работа со слоями Примеры использования DHTML.

0,5

0,5

85

Творческая работа. Тема “Технический проект” .

1

86

Творческая работа. Тема “Технический проект” Самооценка Рефлексия.

1

87

Основы веб-дизайна

1

88

Логотип. Фирменный стиль Цветовая гамма Макет дизайна.

0,5

0,5

89

Верстка и оптимизация веб-страниц

0,5

0,5

90

Информационное наполнение сайта (контент)

0,5

0,5

91

Заголовки. Текст. Привлечение внимания. Соответствие содержанию.

0,5

0,5

92

Термины. Конкретность. Простота. Краткость. Логичность изложения. Орфография.

0,5

0,5

93

Расположение элементов на сайте.

0,5

0,5

94

Расположение элементов на сайте.

0,5

0,5

95

Графические элементы.

0,5

0,5

96

Анимация.

0,5

0,5

97

Баннеры.

0,5

0,5

98

Навигация

0,5

0,5

99

Творческая работа. Выполнение и защита творческих работ на выбранные темы (логотип, баннер, фирменный стиль, макет дизайна и др.)

1

100

Творческая работа. Выполнение и защита творческих работ на выбранные темы (логотип, баннер, фирменный стиль, макет дизайна и др.)

1

101

Творческая работа. Выполнение и защита творческих работ на выбранные темы (логотип, баннер, фирменный стиль, макет дизайна и др.)

1

102

Творческая работа. Выполнение и защита творческих работ на выбранные темы (логотип, баннер, фирменный стиль, макет дизайна и др.) Самооценка Рефлексия

1

103

Размещение, “раскрутка” и поддержка сайта в сети

1

104

Хостинг. Размещение сайта у провайдера FTP — передача файлов . Тестирование сайта.

0,5

0,5

105

Удобство навигации. Целостность данных.

0,5

0,5

106

Корректность ссылок. Орфография. Графика. Скорость загрузки.

0,5

0,5

107

Регистрация сайта в поисковых системах. Обмен ссылками . Баннерная реклама.

0,5

0,5

108

Принципы и технологии обновления сайта Автоматические системы обновления сайта

0,5

0,5

109

Творческая работа .

1

110

Творческая работа .

1

111

Творческая работа . Самооценка. Рефлексия.

1

112

Проектирование сайта

1

113

Концептуальное проектирование. Основные и второстепенные цели. Действия, которые необходимо предпринять для достижения поставленных целей. Состав пользователей. Интересы групп пользователей. Разделы сайта Критерии достижения цели.

0,5

0,5

114

Логическое проектирование. Тип структуры сайта (линейная, иерархическая, контекстная, другая) Названия разделов.

0,5

0,5

115

Что будет содержать в себе каждый раздел. Организация и связь разделов между собой. Какая информация будет размещена на определенных страницах сайта.

0,5

0,5

116

Физическое проектирование. Технологии, которые будут применяться на сайте. Используемое программное обеспечение.

0,5

0,5

117

Возможные проблемы и способы их устранения. Как будет обновляться информация.

0,5

0,5

118

Творческая работа.

1

119

Творческая работа.

1

120

Творческая работа. Самооценка. Рефлексия.

1

121

Зачетная работа

1

122

Выбор темы творческого проекта — сайта. Техническое задание.

0,5

0,5

123

Распределение работы между разными специалистами (заказчик, арт-директор, веб-мастер, кодер, программист, верстальщик, менеджер), их функции в общем проекте. Особенности коллективной (групповой) деятельности разработчиков сайта.

0,5

0,5

124

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

0,5

0,5

125

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

126

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

127

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

128

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

129

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

130

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

131

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

132

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

133

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

134

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

135

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

136

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

137

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

138

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

139

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

140

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

141

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

142

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

143

Проектирование, создание и размещение сайта в сети

1

144

Защита выполненных проектов. Самооценка и оценка. Рефлексия.

1

Итого

52

79

11


4. Содержание программы

Глава 1. Моя веб-страничка

В этой главе раскрываются понятия: гипертекст, вебстраницы,  браузеры. Происходит знакомство с некоторыми тегами — командами языка HTML. Результатом изучения главы станет «визитка» в виде простейшей веб-страницы.

Основные понятия: гипертекст, HTML, тег, браузер, веб-страница, разметка, структура документа, заголовок, тело.

Глава 2. Графика

В этой главе рассматриваются форматы графических файлов, их достоинства и недостатки, возможности для применения на вебстраницах. Изучается тег для добавления изображения в HTML-документ, управление  размерами и расположением на странице. Дополнение «визитки» графическими элементами.

Основные понятия: растровый формат, векторный формат, метафайлы, рамка изображения, выравнивание, обтекание.

Глава 3. Гипертекстовый документ

В этой главе рассматриваются способы организации информации на сайте, узнаете об установлении гипертекстовых связей между документами, создаются текстовые гиперссылки и изображения-ссылки, менять их вид. Результатом изучения станет создание проекта сайта.

Основные понятия: организация информации, гипертекстовые ссылки, внутренние ссылки, активные ссылки, посещенные ссылки, абсолютные адреса, относительные адреса.

Глава 4. Виды сайтов

Эта глава посвящена различным видам сайтов, рассмотрению случаев, когда выбирается тот или иной вид сайта. Рассматриваются вопросы, как привлечь внимание посетителей, оптимально организовать информацию, обеспечить интерактивное взаимодействие с посетителями.

Основные понятия: виды сайтов, критерии оценки, дизайн, навигация, эргономика, юзабилити, скорость загрузки, интерактивность, чат, форум, гостевая книга.

Глава 5. Основы HTML

В этой главе уделяется особое внимание расположению информации в необходимом месте на веб-странице; делению экрана на отдельные окна с самостоятельной информацией и возможностью управления их содержанием; созданию различных интерактивных элементов и получать сообщение, как с ними работал пользователь; давать указания поисковым системам о самом важном на ваших веб-страницах.

Основные понятия: списки, таблицы, фреймы, формы, метатеги, интерактивность.

Глава 6. Редакторы сайтов

Изучение главы нацелено на изучение приложений Dreamweaver и других редакторов сайтов; возможностей Dreamweaver при создании и редактировании сайтов в отличие от редакторов HTML-кодов; настроек параметров Dreamweaver; созданию с его помощью различных информационных ресурсов и связыванию их друг с другом и с внешними ресурсами.

Основные понятия: редактор веб-страниц, активные элементы, динамический язык, сценарий, баннер, сервер, администрирование.

Глава 7. Дополнительные возможности создания веб-страниц

Глава посвящена изучению основ создания каскадных таблиц стилей — CSS. Flash-анимации. Созданию динамических и интерактивных веб-страниц.

Основные понятия: каскадные таблицы стилей, CSS, селектор, Flash, символ, клип, кнопка, анимация движения, анимация формы, Dynamic HTML, интерактивность, сценарии, статические и динамические страницы, активные элементы.

Глава 8. Основы веб-дизайна

Основные понятия: дизайн, векторная и растровая графика, графический редактор, инструменты, фильтры, графические примитивы, палитра цветов, формат графического файла, заголовки, текст, разделы, ссылки, термины, эффективность рекламы.

Глава 9. Размещение, «раскрутка» и поддержка сайта в сети

Основные понятия: Интернет, IP-адрес, домен, провайдер, хостинг, трафик, доступ по коммутируемым каналам, выделенная линия, модем, скорость передачи информации, администрирование сайта, протоколы FTP, TCP/IP, HTTP, релевантность запросов, скорость загрузки, критичность размеров файлов изображений и веб-страниц, электронная почта, реклама, спам, статистика, посещаемость страниц сайта, счетчик, поисковые системы, поисковые роботы, рейтинг ресурса, баннер, метатеги, ключевые слова, содержание, заголовки страниц, эффекты дизайна, интерактивность, баннерный обмен, обмен страницами.

Глава 10. Проектирование сайта

Основные понятия: концепция сайта, цели сайта, структура сайта, пользователи, навигация.

Глава 11. Проектная работа 

Основные понятия: тема и структура веб-сайта, проектирование, изготовление, размещение, тестирование сайта, экспертная оценка.

5. Условия реализации программы

Для успешного освоения образовательной программы необходимо, прежде всего, систематическое посещение занятий учащимися. В компьютерном классе созданы необходимые условия:

  • помещение соответствует санитарно-гигиеническим и противо-пожарным нормам и правилам техники безопасности;
  • ученические столы выполнены в специальном компьютерном варианте;
  • наличие персональных компьютеров, других аппаратных средств, необходимых для выполнения поставленных задач;
  • наличие программного обеспечения, в которое входит пакет прикладных программ Microsoft Office,.
  • наличие книг и учебных пособий   для обучающихся и педагогов;
  • наличие наглядных материалов;
  • наличие инструкций, плакатов по безопасности при работе на компьютерной технике.