Программа внеурочной деятельности "Моя малая Родина"

Автор: Федорова Татьяна Александровна

Дата публикации: 28.03.2016

Номер материала: 1550

Рабочие программы
Дополнительное образование
1, 2, 3, 4 Классы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Волок

                                                                       «Утверждено»                                                                                                                                              

                                                                         Директор  _________ Е. В. Степанова

                                         Образовательная программа

                                  дополнительного образования детей

Моя малая Родина

                                  возраст детей    ___6 – 9 лет__

                                  срок реализации   ____2 года___

                                                                      составитель     Федорова

                                                      Татьяна  Александровна

                                                                      учитель начальных классов

                                                                       высшей категории

г. Боровичи

Новгородской области

__2012__год

Пояснительная записка

     «Краеведение учит людей любить не только свои родные  места,

но и знать о них, приучает их интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Это самый массовый вид науки».

Д.С. Лихачёв

       Одной из задач современной школы является привитие чувства принадлежности к малой Родине, России, к родным корням.

       Знакомство с историей родного края показывает многообразие национальных традиций, неповторимость духовного мира жителей, непохожесть животного мира, жилища, одежды и т.п. И одновременно через многообразие и несходство проступают черты общечеловеческие, обнаруживается нравственное единство человечества, одинаковое понимание природы, жизни, любви, отношений в семье, понятий справедливости и правды, чести и гордости, неприятие злобы, коварства, трусости, лживости. Знакомство с родным краем позволяет дополнить и углубить знания детей, их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на понимание взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира.

        Только на основе национальной культуры, народных традиций и потребностей общества конкретного региона возможен перевод общечеловеческих ценностей в личные ценности каждого воспитанника, только в реальном, окружающем здесь и сейчас мире человек может стать субъектом культуры.

       Одна из задач национально-регионального компонента содержания образования заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою “малую Родину”.

      Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных  взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

       

Актуальность программы:

       В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.     Краеведение – важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств.

        Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. По точным словам академика Д.С. Лихачёва, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле».

Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края – одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к нему всем сердцем  и душой.

Цель данной программы – формирование  целостного представления о природном и социальном окружении родного края.

Задачи:

  1.  Познавать учениками родной край в прошлом и настоящем;
  2.  формировать чувства гордости и уважения к истории и современности Новгородского края;
  3.  учить школьников овладевать необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации (картами, статистикой, периодикой), исследовательским методом;
  4.  совершенствовать воспитательную работу, организацию досуга школьников на основе новых педагогических технологий;
  5.  развивать семейные связи: создать творческое содружество семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное пространство школы;
  6.  воспитывать у детей желание к совместной деятельности;
  7.  приобщать к красоте, воспитывать желание беречь и приумножать красивое вокруг себя.

    Данная программа рассчитана на 2 года обучения и предназначена для работы с обучающимися 1-3 классов в возрасте 6-9 лет.

Занятия проводятся из расчёта 68 часов в год.

Занятия проходят раз в неделю по 2 часа.

 

Численный состав:  1 год обучения – 15 чел.

                                  2 год обучения – 12 чел.

Педагогические условия реализации программы: 

       Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• доброжелательный психологический климат на занятиях;

• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

• оптимальное сочетание форм деятельности;

• доступность.  

   

        Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах:  исследование, экскурсии, работа в группах,  дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Результатом занятий являются практические работы, создание проектов, выступления, дискуссии.

           Используются следующие педагогические технологии:  культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная.

На занятиях предусматривается использование ИК – технологии и возможности сети Интернет.

Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой инсценированные представления, выставки,  праздники народного календаря, викторины. Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота России. 

 Ожидаемый результат:

По окончании изучения курса обучающиеся должны:

знать:

  • пространственное расположение Новгородской области и своего населенного пункта;
  • основные географические  и природные объекты родного края;
  • символику своей области,  района;
  • представителей животного и растительного мира края.

определять:

  • месторасположение  Новгородской области на карте России;

уметь:

  • вести наблюдения, поиск, сбор и описание объектов своей местности;
  • вести элементы исследовательской деятельности по изучению родного края.

Учебно-тематический план 1 года обучения.

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Введение

1

1

2

2.

Географическое краеведение.

2

2

4

3.

Историческое краеведение.

7

7

14

4.

Народная культура.

6

10

16

5.

Православное краеведение.

1

3

4

6.

Природное краеведение

4

4

8

7

Экологическое краеведение

2

2

4

8.

Литературное краеведение.

3

7

10

9.

Экскурсионно-исследовательское направление.

1

5

6

Итого:

27

41

68

Содержание программы 1 года обучения:

Тема 1: Введение (2 ч)

Теория: Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.

Практическая работа:

Просмотр презентации «Село мое родное»

Тема 2: Географическое краеведение  (4 ч)

Теория: Наш край родной. Месторасположение на карте. Домашний адрес.

Практические работы:

Творческие работы  - конкурс  рисунков «Моя малая Родина».

Оформление выставки.

Тема 3: Историческое краеведение  (14 ч)

Теория: Наше село. Историческое прошлое села. Традиции родного села.  Памятные места моего села. Мой любимый уголок села. Мои известные земляки.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых родному краю. Оформление выставки.

Экскурсия – Достопримечательности родного села.

Выполнение проекта -  «Мое село».

Тема 4: Народная культура (16 ч)

Теория: Жители Боровичского края. Особенности труда людей родного края, профессии. Их обычаи, характерные особенности быта. В гости к старожилам.  Моя семья. Мои родители.  Мои бабушка и дедушка. Корни своей фамилии. Родословная моей семьи.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс  рисунков «Моя семья».

Оформление выставки.

Выполнение проекта -  «Родословная моей семьи».

Защита проекта.

  Тема 5: Православное краеведение  (4 ч)

  Теория: Русский праздник  «Рождественская неделя» с песнями, играми и  гаданиями.

   Практические работы:

   Игры в Рождественскую неделю.

Тема 6: Природное краеведение  (8 ч)

Теория: Растительный и животный мир родного края. Знакомство с растениями и животными. Лекарственные и ядовитые растения. Сезонные изменения в природе. Охрана растительного и животного мира человеком.

 Практические работы:

Экскурсия – в березовую рощу.

Творческие работы  - конкурс  рисунков «Зеленая аптека».

Оформление выставки.

Тема 7: Экологическое краеведение (4 ч)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Забота о зелёном друге. Охрана  животного мира родного края.

Красная книга Новгородской земли.

Практическая работа:

Игра «Заповеди природы».

Тема 8: Литературное краеведение  (10 ч)

Теория: Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством (В. Бианки , Е. Русакова, И. Коневского, М. Полевикова и др.).

Практические работы:

Творческие работы - чтение и заучивание стихов поэтов родного края.

Литературная гостиная (встреча с поэтом).

Экскурсия – в сельскую библиотеку.

Тема 9: Экскурсионно-исследовательское направление (6 ч)

Теория: Родное село - Волок. Город Боровичи.

Практические работы:

Экскурсия в краеведческий музей г. Боровичи.

Экскурсия в дендропарк.

Исследовательская работа - «Улица, на которой я живу».

Ожидаемые результаты  1-го года обучения

Учащиеся должны

 знать:

 - общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае;

 - основные сведения о своём селе, районе;

 - основы исторического прошлого родного села, районного центра;

- музеи города (села);

  - 2-3 произведения поэтов родного края;

 - что изучает наука экология;

 - основные заповеди природы;

 - зимние православные праздники.

уметь:

 - работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями  другими  пособиями;

- целенаправленно читать литературу по определённой теме;

- различать историко-архитектурные объекты;

- вести  себя в общественном месте, в природе.

Учебно-тематический план 2 года обучения.

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Географическое краеведение.

4

4

8

2.

Природное краеведение

4

4

8

3.

Экологическое краеведение

2

2

4

4.

Историческое краеведение.

6

6

12

5.

Народная культура.

5

5

10

6.

Православное краеведение.

3

5

8

7.

Литературное краеведение.

5

5

10

8.

Экскурсионно-исследовательское направление.

2

6

8

Итого:

28

40

68

Содержание программы 2 года обучения:

Тема 1: Географическое краеведение  (8 ч)

Теория: Наш край родной. Месторасположение  Новгородской области на карте. Формы поверхности нашего края. Водоемы. Символы края.

Что дает нам наш край родной.

Практические работы:

Творческие работы  - конкурс  рисунков «Этот сердцу милый край».

Оформление выставки.

Тема 2: Природное краеведение  (8 ч)

Теория: Растительный и животный мир Новгородского края. Редкие растения и животные края. Охрана растительного и животного мира человеком.

Практические работы:

Создание гербария -  «Растения края».

Тема 3: Экологическое краеведение (4 ч)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Охрана растений и  животных родного края.

Красная книга Новгородской земли.

Практическая работа:

Занимательные задачи о родном крае «Помоги  Почемучке!»

Выполнение проекта -  «Красная книга моего края».

Защита проекта.

Тема 4: Историческое краеведение  (12 ч)

Теория: Господин Великий Новгород. Новгородский кремль. Берестяные грамоты. Историческое прошлое города. Традиции новгородцев.  Достопримечательности Великого Новгорода. Новгородцы –  герои  Великой Отечественной войны.

Прославленный полководец А. В. Суворов.

Практические работы:

Просмотр кинофильма об истории города Великий Новгород.

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Новгородской земле.

Оформление выставки.

Экскурсия – Достопримечательности города.

Выполнение проекта -  «Новгородский кремль».

Тема 5: Народная культура (10 ч)

Теория: Жители Новгородского края. Наш край в прошлом и настоящем. Новгородский фольклор. Народный костюм.

Практические работы:

Творческие работы –

Конкурс рисунков «Новгородский народный костюм».

Оформление выставки.

Посещение  ТЮЗа.

  Тема 6: Православное краеведение  (8 ч)

  Теория: Традиционные русские праздники.  Православные храмы и соборы.

  Практические работы:

Подготовка фольклорного праздника «Деревенские посиделки».  

Тема 7: Литературное краеведение  (10 ч) 

Теория: Легенды и сказки земли Новгородской.

Практические работы:

просмотр кинофильма «Садко»

чтение «Новгородских сказок». Сказки «Горшок», «Меленка-молодилка», «Мамыка», «Мудрая жена», «Ваня»

Творческие работы – конкурс  рисунков «Новгородские сказки».

Оформление выставки.

Тема 8: Экскурсионно-исследовательское направление (8 ч)

Теория: Новгородская земля.

Практические работы:

Экскурсия в музей с. Кончанское-Суворовское.

Обзорная экскурсия по г. Боровичи.

Исследовательская работа - «Моя малая Родина».

Ожидаемые результаты  2-го года обучения

Учащиеся должны 

знать:

- государственную символику Новгородского края;

- военное прошлое родного города;

- названия основных городов родного края (областной, районный центры), - историю их названия;

- музеи края;

- особенности природы своего края: водоёмы, растения, животные;

названия растений, животных, характерных для своей местности;

- сказки и предания Новгородской земли.

уметь:

- работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями  другими  пособиями;

- уметь работать над проектом;

- различать историко-архитектурные объекты в городе;

- правильно вести  себя в общественном месте,

      - различать наиболее распространённые в Новгородском крае виды растений и виды животных;

      - охранять растения и животных.

Методическое обеспечение программы.

Методические рекомендации

   Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия, экскурсии. В ходе занятий ребята выполняют исследовательские работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в дискуссиях.

    Занятия могут проводиться в различных формах:  исследование, экскурсии, работа в группах,  дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

     На занятиях дети знакомятся с этапами организации учебно-исследовательской деятельности, технологией поиска информации и её обработки. Дидактические средства могут быть представлены в виде презентаций, докладов, рисунков, сообщений  для усвоения детьми.

     Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.

     Процесс познания делится на 3 стадии: выбор замысла и планирование деятельности, консультирование, защита своего исследования.

    Главным методическим принципом организации творческой практики детей выступает опора на систему усложняющихся творческих заданий. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать творческие задачи, но и осознавать их логику. Поэтому важным методом обучения поиску, анализу является разъяснение ученику последовательности действий и операций. Для преодоления  трудностей, возникающих по ходу выполнения работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на формирование необходимых навыков.

    Подведение итогов по результатам освоения материала программы курса может быть проведено в форме коллективного обсуждения во время конференций, круглых столов, дискуссий.

    Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять дидактически игры – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях краеведческого кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.

    При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу школьников.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

    Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:

- беседы;

- интеллектуальные  игры;

-библиотечные уроки;

- дискуссии;

- творческие работы;

- исследования;

- экскурсии;

- путешествия;

- викторины;

- встречи  с интересными людьми;

- конкурсы;

- праздники;

- выставки;

 

Материально- техническое обеспечение.

Оборудование для занятий в кабинете:

компьютер с возможностью выхода в Интернет, проектор, экран, телевизор с DVD-приставкой.

Учебно-методическое обеспечение:

карта Новгородской области, рисунки, фотографии, схемы – конспекты,

наглядные пособия (схемы, таблицы), раздаточный и дидактический материал. Для учебных и практических занятий - тетрадь или блокнот для записей.       

Список литературы

Рекомендуемая литература для обучающихся:

  1. «Новгородские сказки», изд: Земля Новгородская, 1993 год
  2. О. Орлов «Полководец», изд: Санкт-Петербург, 1995
  3. В. Бианки «Лесная газета», изд: Летгиз, 1958
  4. В. Бианки «У кого дом лучше всех», изд: Ленинград «Художник РСФСР», 1988
  5. В. Бианки «Чьи это ноги», изд: Малыш, 1974
  6. В. Бианки «Мышонок Пик», изд: Детская литература, 1989
  7. «Садко»,  изд: «Наташа», 1996
  8. Е. Русаков «Солнце взошло», изд: Детская литература, 1987
  9. Е. Русаков «Мельница-метелица», изд: Детская литература, 1973
  10. Е. Русаков «"Живу я в маленькой деревне"», изд: Лениздат, 1979
  11. Е. Русаков «"Заозерье"», изд: Детская литература, 1982
  12.  П. Лопырёв «Вниз по Ловати», изд: Детская литература,1977 г
  13. М.Дьячкова "Боровичи. История края в изложении для детей", 2012

Рекомендуемая литература для учителей:

  1. М. Ефетов «Земля Новгородская», изд: Детская литература. Москва, 1983
  2.  Азбелев С.Н. «Устная история», изд: СПб: Дмитрий Буланин, 2007
  3. П.Г. Гайдуков, Т.М. Казармщикова «Новгород и Новгородская земля»,

Новгород, 1997 г.

  1.  «У древних стен, у Ильмень-озера», изд: Современник, 1980
  2. Л. М. Фрумкин «Боровичи», илд: Лениздат, 1984
  3. А. П. Полевиков «Боровичский край», изд: Санкт-Петербург, 2002
  4. Л. А. Рождественская «Новгородский Кремль», изд: Лениздат, 1980
  5. В. Н. Серова «География Новгородской области», изд: Лениздат, 1988
  6. Б. Р. Вересов «Деревянное кружево Боровичей», изд: СПб, 2005
  7. «Акафист святому праведному Иакову Боровичскому», изд: Лето, 2002
  8. В. П. Малышева «Кончанское –Суворовское», изд:Лениздат, 1990
  9. М. Н. Петрова «Наша Новгородская земля», изд: Лениздат, 1985
  10. Е. М. Краснопевцев «Несколько страниц из прошлого Новгороской губернии», изд: Новгород, 1994
  11. В. П. Малышева «Музей-заповедник А. В. Суворова», изд:Лениздат, 1984
  12. Л. Р. Фрумкин «Эти сердцу милые края…», изд: Лениздат, 1987
  13. А. Аносов «Есть такой город – Боровичи», изд: Боровичи,1995
  14. В. Н. Серова «Цвети, наш край!», изд: Лениздат, 1987
  15. В. Л. Янин «Я послал тебе Бересту, изд: МГУ, 1965
  16. В. П. Герасимов «Животный мир нашей Родины», изд: М. Просвещение, 1985
  17. В. В. Петров «Растительный мир нашей Родины»,изд: М. Просвещение, 1991

интернет-ресурсы

  1. http://forum.relicvia.ru/ptopic2295.html
  2. http://video.mail.ru/mail/vasilich-box47/6344/13213.html
  3. http://video.mail.ru/mail/sophia-v/584/595.html?liked=1
  4. http://video.yandex.ru/users/hram-preobrazhenie-pirogovo/view/72/#
  5. http://rt.com/programs/documentary/russia-novgorod-medieval-century/
  6. http://www.protown.ru/russia/obl/history/history_414.html
  7. http://www.novgorod.ru/read/information/history/
  8. http://faunazoo.ru/zhivotnye-novgorodskoj-oblasti
  9. http://novgorod.forest.ru/rast/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Моя малая Родина»

(первый год обучения)

месяц

№ п/п

Теоретические занятия

часы

Практические занятия

часы

Средства обучения

Воспитательная работа

Введение (2 ч)

сентябрь

1.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.

1

Просмотр презентации «Село мое родное»

1

Игра- путешествие

воспитывать в детях любовь к природе,  к  Родине

Географическое краеведение  (4 ч)

2.

Наш край родной.

1

конкурс  рисунков «Моя малая Родина».

1

Игра- путешествие

Воспитание бережного отношения к природе родного края

3.

Месторасположение на карте. Домашний адрес.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие

Историческое краеведение  (14 ч)

4.

Наше село. Историческое прошлое села.

1

Творческие работы - конкурс фотографий, посвящённых родному краю.

1

Игра- путешествие

воспитание

потребности свою устную

речь,

делать её более точной, правильной, богатой.

воспитание стремле-

ния к творческой

деятельности,

Воспитание взаимоуваже-ния работы в коллективе

(паре, группе, команде)

5.

Традиции родного села.  

1

Творческие работы - конкурс рисунков, посвящённых родному краю.

1

Игра- путешествие

6.

Памятные места моего села.

1

конкурс фотографий, посвящённых родному краю.

1

Игра- путешествие

7.

Мой любимый уголок села.

1

конкурс рисунков.

1

Игра- путешествие

8.

Мои известные земляки.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие

9.

Экскурсия – Достопримеча-тельности родного села.

2

Экскур-сия

10.

 Проект «Мое село»

1

Выполнение проекта -  «Мое село».

1

проект

Народная культура (16 ч)

11.

Жители Боровичского края. Особенности труда людей родного края, профессии.

1

конкурс  рисунков «Жители края».

1

Игра- путешествие

12.

Их обычаи, характерные особенности быта.

1

Изделие: аппликация «Русская изба».

1

игра

13.

В гости к старожилам.

2

Игра- путешествие

14.

Моя семья. Мои родители.  

Мои бабушка и дедушка.

1

Творческие работы - конкурс  рисунков «Моя семья».

1

Игра- путешествие

15.

Корни своей фамилии.

2

Игра- путешествие

16.

Родословная моей семьи.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие

17.

Проект «Родословная моей семьи».

1

Выполнение проекта -  «Родословная моей семьи».

1

проект

18.

Защита проекта «Родословная моей семьи».

2

Защита проекта

 Православное краеведение  (4 ч)

19.

Русский праздник  «Рож-дественская неделя» с песнями, играми и  гаданиями.

1

игры

1

Игра- путешествие

20.

Игры в Рождественскую неделю.

2

игра

Природное краеведение  (8 ч)

совершенствовать

21.

Растительный и животный мир родного края.

1

Знакомство с растениями и животными.

1

Игра- путешествие

22.

Лекарственные и ядовитые растения.

1

Творческие работы - конкурс рисунков «Зеленая аптека»

1

Игра- путешествие

23.

Сезонные изменения в природе. Охрана растительного и животного мира человеком.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие

24.

Экскурсия – в березовую рощу.

2

Экскур-сия

Экологическое краеведение (4 ч)

25.

Что ты знаешь об экологии?

Забота о зеленом друге.

1

Игра «Заповеди природы»

1

викторина

26.

Охрана животного мира родного мира.

Красная книга Новгородской области

1

Игра «Заповеди природы»

1

Игра- путешествие

Литературное краеведение  (10 ч)

27.

Экскурсия – в сельскую библиотеку

2

Экскур-сия

28.

Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством В. Бианки

1

Творческие работы – чтение рассказов В. Бианки

1

Игра- путешествие

29.

Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством    Е. Русакова,             И. Коневского).

1

Творческие работы – чтение и заучивание стихов поэтов родного края.

1

Игра- путешествие

30.

Поэты и писатели родного края. Знакомство с творчеством            М. Полевикова и др.

1

Конкурс стихов поэтов родного края.

1

Игра- путешествие

31.

Литературная гостиная (встреча с поэтом)

2

Встреча с инте-ресными людьми

Экскурсионно-исследовательское направление (6 ч)

32.

Родное село – Волок.

1

Конкурс рисунков «Родное село»

1

Игра- путешествие

33.

Город Боровичи

1

Экскурсия в краеведческий музей г. Боровичи

1

Экскур-сия

34.

Исследовательская работа – «Улица на которой я живу»

1

Выполнение исследовательс- кой работы – «Улица на которой я живу»

1

Исследо-вательс-кая работа

Итого:

30 ч.

38 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Моя малая Родина»

(второй год обучения)

месяц

№ п/п

Теоретические занятия

часы

Практические занятия

часы

Средства обучения

Воспитательная работа

Географическое краеведение  (8 ч)

сентябрь

1.

Наш край родной. Месторасположение  Новгородской области на карте.

1

Просмотр презентации «Новгородская земля»

1

Игра- путешествие

воспитывать в детях любовь к родному краю- Новгородской земле

2.

Формы поверхности нашего края. Водоемы.

1

конкурс  рисунков «Мой край».

1

Игра- путешествие

Воспитание бережного отношения к родному краю

3.

Символы края.

Что дает нам наш край родной.

1

конкурс  рисунков «Символы края».

1

Игра- путешествие

4.

конкурс  рисун-ков «Этот сердцу милый край». Оформление выставки.

2

конкурс

Природное краеведение  (8 ч)

октябрь

5.

Растительный мир Новгородского края.

1

Создание гербария -  «Растения края».

1

Экскур-сия

воспитание

потребности свою устную

речь,

делать её более точной, правильной, богатой.

воспитание стремле-

ния к творческой

деятельности,

6.

Редкие растения края. Охрана растительного мира человека.

1

конкурс  рисунков «Редкие растения края».

1

Игра- путешествие

7.

Животный мир Новгородского края.

1

конкурс рисунков

«Лесные жители»

1

Игра- путешествие

8.

Редкие животные края. Охрана животного мира человека.

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие

Экологическое краеведение (4 ч)

ноябрь

9.

Что ты знаешь об экологии? Охрана растений и  животных родного края

1

Занимательные задачи о родном крае «Помоги Почемучке»

1

Воспитание взаимоуваже-ния работы в коллективе

(паре, группе, команде)

10.

Красная книга Новгородской земли

1

Проект «Красная книга моего края»

1

Историческое краеведение  (12 ч)

11.

Господин Великий Новгород. Новгородский кремль. Берестяные грамоты.

1

Просмотр кинофильма об истории города Великий Новгород.

1

Заочная экскурсия

12.

Историческое прошлое города. Традиции новгородцев.  Достопримечательности

1

конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Новгородской земле.

1

Игра- путешествие

декабрь

13.

Достопримечательности Великого Новгорода.

1

Экскурсия – Достопримечательности города.

1

экскурсия

14.

Новгородцы –  герои  Великой Отечественной войны.

2

Игра- путешествие

15.

Прославленный полководец А. В. Суворов.

1

Творческие работы - конкурс  рисунков «А. В. Суворов».

1

Игра- путешествие

16.

проект -  «Новгородский кремль».

2

проект

Народная культура (10ч)

январь

17.

Жители Новгородского края. Наш край в прошлом и настоящем.

2

Игра- путешествие

18.

Новгородский фольклор

1

Русские народные игры

1

игра

19.

Народный костюм.

1

конкурс  рисунков «Народный костюм».

1

Игра- путешествие

февраль

20.

Конкурс рисунков «Новгородский народный костюм».

1

Оформление выставки.

1

Игра- путешествие

21.

Наш край в прошлом и настоящем.

Посещение  ТЮЗа.

2

экскурсия

Православное краеведение  (8 ч)

22.

Традиционные русские праздники.  

2

Игра- путешествие

23.

Православные храмы и соборы.

1

конкурс  рисунков «Православные храмы и соборы».

1

Игра- путешествие

март

24.

Подготовка фольклорного праздника «Деревенские посиделки».  

2

игра

25.

праздник «Деревенские посиделки».  

2

праздник- утренник

Литературное краеведение  (10 ч)

26.

Легенды и сказки земли Новгородской

1

1

Игра- путешествие

27.

просмотр кинофильма «Садко»

1

-конкурс рисунков «Садко»

1

Игра- путешествие

апрель

28.

Чтение «Новгородских сказок».

Сказки «Горшок», «Меленка-молодилка»

1

Творческие работы - конкурс рисунков «Герои Новгородских сказок»

1

Игра- путешествие

29.

Новгородские сказки «Мамыка», «Мудрая жена», «Ваня»

1

конкурс рисунков «Новгородские сказки»

1

Игра- путешествие

30.

Конкурс  рисунков «Новгородские сказки»

1

Оформление выставки.

1

конкурс

Экскурсионно-исследовательское направление (8 ч)

май

31.

Новгородская земля.

2

Игра- путешествие

32.

Обзорная экскурсия по г. Боровичи.

2

экскурсия

33.

Исследовательская работа - «Моя малая Родина».

2

Исследовательская работа

34.

Защита исследо-вательской работы - «Моя малая Родина».

2

защита

Итого:

30 ч.

38 ч.