План урока по рисованию на тему: "Ежата на поляне" (старшая группа)

Автор: Кривцова Елена Николаевна

Дата публикации: 29.03.2016

Номер материала: 1643

Конспекты
Художественно-эстетическое развитие
Без класса

Рисование  «Ежата на поляне»

(старшая группа)

Программное содержание. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить рисовать ежей в движении; формировать умение создавать выразительный образ. Формировать пространственную ориентировку в процессе изображения. Закрепить название геометрических фигур (полукруг, овал, треугольник). Развивать внимание, память, мышление через дидактическую игру «Собери картинку», отгадывания загадок, через рассказывание ранее изученных стихотворений. Учить пользоваться разными изобразительными средствами (гуашевые краски, простой карандаш, фломастеры) и разными способами передачи образа (способом тычка, концом кисти). Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). Воспитывать художественный вкус; аккуратность в работе;  чуткое, нежное, заботливое отношение к животным, желание прийти на помощь.

Методические приёмы. Игровой момент, постановка проблемы, вопросы, художественное слово, анализ.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображением  ежей, разучивание стихотворений, лепка поделок: грибов и яблок; чтение рассказов: Е. Чарушина «Ёж» и Ю. Дмитриевой «Ёжик».

Материал. Гуашь, кисти жёсткая и мягкая, простой карандаш, фломастеры черные, листы бумаги, палитра для смешивания краски, остальное оборудование для рисования, образцы.

Оборудование. Музыкальное сопровождение. Картина с изображением берёзы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
Воспитатель: 
Я буду вам читать стихотворение, а вы представляйте себе все, о чем услышите. Закройте глаза.

Что такое луг?
Ковер травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики,
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые,
С медом сладким пчелки,
Песня перепелки.
Откройте глаза. Представили себе эту красоту? Вот он луг — перед вами (на ковре разложены разноцветные бумажные цветы)
Ой, что это? (под цветами находятся  2 конверта). Интересно, что там?

Дети:письмо.Из леса.

2. Основная часть:

Воспитатель:А кто прислал вам это письмо,угадайте.

Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте. Это кто же?
Ну, конечно, это …
.(ёж)


Дети заглядывают в конверты и находят в них разрезные картинки ёжика. Предлагаю собрать разрезные картинки, чтобы получилось целое изображение. Работают двумя командами по 4 человека.

Воспитатель: Вот, значит, кто должен прийти к нам в гости -  Ёжики. Но что-то они опаздывают.
Давайте поищем их на поляне. Ёжиков мы не нашли.  А это что?

Дети: Корзинки.

Воспитатель: А что в корзинках?
Дети: Грибы и яблоки.
Воспитатель: Посчитайте, сколько грибов (восемь)
А сколько яблок? (восемь)
Как можно сказать про количество грибов и яблок?
Дети: Поровну.
Воспитатель: Вот и угощение для ежей нашлось, а самих ежей нет. Где же их взять?

Дети: Давайте нарисуем!


Выставляется образец.

Воспитатель: Какой формы туловище?  (полукруг) А мордочка? (треугольная)

   ( Воспитатель рисует на мольберте контур карандашом.)

Какой формы лапки? (маленькие овалы). Ушки? (маленькая дуга)

Какого цвета мордочка, ушки и лапки? (коричневого)

Какого цвета иголки? (серого). А как получить серый цвет? Правильно, надо к белой краске добавить немного чёрной.

Каким способом мы можем получить объёмного и колючего ёжика? (способом тычка). Для этого  мы возьмём кисточку с жестким ворсом.

А какой кисточкой будем рисовать лапки, ушки, глазки, носик у  ежа? (тонкой)

Сначала  можно коричневой краской закрасить мордочку тонкой кистью, а потом тычками закрасить туловище ежа серым цветом. Не забывайте, что сначала мы рисуем тычками по контуру туловища, а потом закрашиваем внутри.

А траву  каким способом можно изобразить? (тычками или штрихами).

Ежата могут сидеть, стоять на задних лапках, спрятать свою мордочку, то есть свернуться в клубок.

Предлагаю детям нарисовать ежа пальцем в воздухе, проговаривая при этом названия частей тела.

Физкультминутка:

Прежде, чем начать рисовать

Нужно пальчики размять.

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Поздоровались с большим.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко.

Кулачки разжали – сжали,

Кулачки разжали – сжали.

Вот и пальчики размяли.

А сейчас мастера

За работу всем пора.

Самостоятельная работа детей.

Дети садятся за столы и выполняют самостоятельную работу под музыку.

Во время работы воспитатель наблюдает, советует, помогает.


Тем, кто уже закончил свою работу, воспитатель предлагает взять по одному яблоку и грибку, и угостить своих ежат.

Анализ детских работ:


На магнитной доске - берёза. Дети сами определяют название дерева (ствол белый - берёза).
Затем они приносят своих ежат, и с помощью магнитов прикрепляют их под березу.
Воспитатель: Какие красивые ежата!
Давайте вспомним стихотворение?

(дети читают вместе)
Под березой, на пригорке
Старый ёж устроил норку,
А под деревом лежат  
Восемь маленьких ежат.

И правда, наши ёжики как живые. А давайте рассмотрим ежат, у тебя Влад,  ёжик  как изображён? (рассмотреть несколько образцов работ). Молодцы! Все работы хороши!