План занятия на тему:"Симметрия, асимметрия. Монотипия."

Автор: Пивоварова Ольга Александровна

Дата публикации: 30.03.2016

Номер материала: 1671

Конспекты
Изобразительное искусство
4 Класс

Тема: Симметрия, асимметрия. Монотипия.

Цель: научить детей выполнять работы в технике Монотипия.

Задачи:

  • познакомить детей с понятиями симметрия и асимметрия;
  • практика работы вместе с классом;
  • развитие творческих способностей учащихся.

Структура урока:

1. Орг. момент.

2. Работа по теме урока.

3. Наглядно-дидактическая игра.

4. Поэтапная самостоятельная художественно-творческая деятельность учащихся.

5. Итог урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Орг. момент.

— Здравствуйте, дети! Улыбнемся друг другу и начнем наш урок изобразительного искусства.

2. Работа по теме урока.

— Отгадайте загадку:

Спал цветок

И вдруг проснулся

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

— Ребята посмотрите внимательно на изображения. (Слайд 1.)

 - Что в них общего? В основе многих предметов (форм) лежит понятие симметрия.

Симметрия — это когда левая и правая части предмета одинаковые. У таких объектов есть ось симметрии (серединная линия), делящая объект на две равные части и зрительно уравновешивающая их.

Существуют в природе и несимметричные предметы — в основе таких предметов лежит понятие асимметрия.

— Как вы понимаете слово “асимметрия”? (Предметы, у которых левая и правая части не одинаковые)

3. Наглядно-дидактическая игра.

Игра «Симметрия и асимметрия».

Учитель заранее подготавливает набор карточек с изображением симметричных и асимметричных объектов. К магнитной доске крепится плакат «Симметрия. Асимметрия».

Условия игры:

Ученикам показывается по одному изображению, они называют, к какой группе оно относиться. Учитель крепит ответы — иллюстрации к магнитной доске. Неправильные ответы обсуждаются.

Показ слайдов со 2 по 9.

- Я не зря заговорила о симметрии и асимметрии. Сегодня мы будем выполнять работы в технике «монотипия». Монотипия – это вид печатного искусства. Давайте рассмотрим несколько работ выполненных в этой технике. (Слайд 10-12.)

- А понять, как же выполняются работы в этой технике, мы сможем в процессе работы. Рисовать сегодня мы будем бабочку.

4. Поэтапная самостоятельная художественно-творческая деятельность учащихся.

- Итак, располагаем лист горизонтально. Так как бабочка у нас фигура симметричная, складываем лист пополам. Линия сгиба – линия симметрии.

- На левой части мы рисуем левую половину бабочки. Правую сторону оставляем чистой. Выполняем рисунок карандашом. Обратите внимание на экран, какие разные могут быть бабочки. (Слайд 13 – 14.)

- Теперь, приступаем к выполнению работы в цвете. Раскрасим нашу бабочку.

- Молодцы ребята. А теперь, складываем наш лист пополам. Делаем это аккуратно.

- Посмотрите и покажите другим, что у вас получилось.

- Это и есть техника выполнения рисунков, которая называется монотипия. Когда рисунок с одной стороны листа отпечатывается на другой. Также можно накладывать один лист на другой, но это вы при желании можете сделать уже дома.

- Теперь вам нужно закончить свои рисунки, прорисовать детали.

- Покажите друг другу свои работы.

5. Итог урока.

- Что вы нового узнали на сегодняшнем уроке?

- Какую новую технику изобразительного искусства вы освоили?

- Понравилось ли вам выполнять работу в такой технике?

6. Домашнее задание.

Доделать работы.