Игра путешествие на тему : "Путешествие по стране знаний"

Автор: Шмелёва Елена Сергеевна

Дата публикации: 31.03.2016

Номер материала: 1719

Конспекты
Познавательное развитие
Без класса

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность  по  образовательной области «Познание»  в старшей группе.

 Игра - путешествие на тему  «Путешествие по стране знаний»

Цель: Воспитывать интерес к непосредственно образовательной деятельности, умение понимать и выполнять самостоятельно учебную задачу,  посредством игровой деятельности.

Задачи:

- Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; закрепить понятия четные и нечетные числа: продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду, закреплять знания о составе числа  10 из двух меньших чисел, решать арифметические задачи и примеры на сложение и вычитание; закреплять умение составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур.

- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, память, воображение, связную речь и коммуникативные способности, мелкую моторику; способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

  • Воспитывать интерес к знаниям, самостоятельность, дружеские отношения,  работать сообща, быстро и аккуратно.

Оборудование:   числовые карточки от 1 до 10;  3 цветка с числами:   рисунки с изображением зонтика, разделенного на несколько частей, в каждой части написаны примеры на сложение и вычитание, цветные карандаши

Содержание НОД

Организационный момент.

Воспитатель:  Дети у нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними./Здороваются/

 Подойдите, пожалуйста, ко мне и встаньте в круг.
«Собрались все дети в круг. 
Я твой друг (руки к груди)

 и ты мой друг (протягивают руки друг к другу). 
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки). 
И друг другу улыбнёмся» (улыбаются).
- Хорошо, когда утро начинается с улыбки

Сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране Знаний. Вы хотите там побывать? Эта страна состоит из отдельных островов. На каждом из  них  есть свои обитатели – волшебники. Им очень нравится загадывать загадки, задавать вопросы,  предлагать сложные задания.  Это путешествие будет очень интересным. Но эти острова находятся очень далеко, а времени у нас мало. Как нам туда попасть? / выслушать предположения детей, подвести к тому, что можно полететь на ковре самолете/ Согласны. Тогда закрываем глаза и считаем до 10, скажем заклинание «крабле, крибле, бумс»

/ Открыв глаза, дети видят «ковер-самолет»/
Воспитатель: Прошу занять места. Полетели.  Как только мы посчитаем от 10 до 1. то сразу окажемся в стране знаний.  Артем начинает, а вы продолжаете по одному.  Вот мы и прилетели.  Сойдем  и по «мостику» пройдем на остров «Цифры и числа» /На экране появляется волшебник/. Здравствуйте, дети! Добро пожаловать на остров  «Цифры и числа»

 Предлагаю вам поиграть в игру «Ручеек»: числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах.

Ход: двое детей берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого  по одной цифре от 1 до 10. По сигналу воспитателя «Ручеек в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число, например: 5 и 5; 3 и 7; 6 и 4; 8 и 2; 1 и 9;

 Волшебник: Молодцы, не ошиблись. Предлагаю вам еще одну игру «Вставь пропущенное число». Возьмите в вазе цветы.

- На всех ли лепестках есть цифры? /нет/ Вам задание: нужно вставить пропущенные числа на лепестках и найти отличия у трёх цветов.

Ответы детей: На первом цифры идут по порядку. На втором - чётные числа парами. На третьем – нечётные


Волшебник: Давайте попробуем разделить числа на четные и нечетные, громко мы называем нечетные числа, а шепотом четные 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; а теперь наоборот – шепотом нечетные числа, а громко четные.

Волшебник:  Вы выполнили все мои задания.

Чтобы попасть на остров «  Грамоты»    надо его представить себе.

Воспитатель: /звучит спокойная  музыка/.  Закройте глаза и представьте себе  остров  «Грамоты», что вы там видите? /Ответы детей. Глаза у них закрыты/.

Вот мы и на острове. Нас встречает волшебник /появляется на экране/. Волшебник: Здравствуйте ребята. На этом острове живут клоуны: Бим и Пим.

Бим любит звук  … Какой первый звук в его имени?./ Б/, а Пим любит звук…./П/

Волшебник: Дети,  Бабушка наших зайчиков прислала вам  одну игру. Поиграем?

 Д/и "Бабушкина игра".

Вам бабушка прислала

На наряды сто рублей.

Что хотите покупайте,

Но наряды выбирайте

Лишь со звуком Б в названьи…

Приготовились. Вниманье!

(отвечать нужно полными предложениями).

Вы наденете юбочку с блузкой или платье?

Вы выберете шубу или пальто?

На голове будет, берет или шляпа?

На шею наденете бусы или цепочку?

На юбочке будет бахрома или петельки?

Что вы выберете - брошь или клипсы?

Блузку украсят бантики или пуговицы?

Платочек будет из полотна или батиста?

Жилетка будет из бархата или плюша?

Обувь тоже выберем, но со звуком П в названии. / на экране появляются картинки обуви/.

Выбирайте: боты, сапоги, босоножки, тапочки, балетки, шлепанцы, полукеды.

Волшебник: Молодцы. Я предлагаю вам еще одну игру.

 Игра " Перебежки".

 Воспитатель: Ребята, я научу вас играть в игру "Перебежки".

Если вы услышите в слове звук Б, то побежите к Биму и хлопните в ладоши столько раз сколько слогов в слове и скажете сколько слогов в слове Биму или Пиму.. А если услышите в слове звук П, то побежите к Пиму.

АПРЕЛЬ, ПАЛАТКА, БЕРЕЗА, ПЕНАЛ, БУЛКА, БИНТ, БАРАБАН, ПИСЬМО, ПОМИДОР, БУКВА, ПОЛ, БОЛОТО, ПЫЛЬ.

 Воспитатель: Вы справились с заданием.

Волшебник: Вам пора отправляться на остров «Арифметические задачи»

Воспитатель:

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку.

Поскачите-ка вприсядку.

Глубоко теперь вздохните,

И на остров поглядите..

Волшебник: Добро пожаловать на остров» Арифметические задачи»

Слушайте внимательно задачу – Миша положил в корзину с фруктами 5 яблок, а Маша подошла и забрала одно яблоко. Сколько яблок осталось в корзине? (ответ детей – 4)

Скажите, пожалуйста, а какой сок получается из яблок? (ответ детей яблочный)

Сок из винограда – виноградный

Сок из моркови – морковный

Сок из сливы – сливовый

Сок из брусники – брусничный

Сок из клубники – клубничный

Сок из клюквы – клюквенный

Сок из свеклы – свекольный

Сок из апельсина – апельсиновый

Сок из лимона – лимонный

Сок из граната – гранатовый

(можно отвечать, как вместе, так и в индивидуальном порядке)

 Волшебник: Молодцы ребята, вы отлично работаете

2. В землю репка села крепко,
   Одному не справиться.
  А за старым дедом следом
  Хвост длиннющий тянется.
  Все пришли до одного.
  Сколько было их всего? (6)

Воспитатель: Из какой сказки эти герои?

Дети: Из русской народной сказки "Репка"

- Какой по счету стоит бабка? (вторая)

- А дед? (первый)

- Кто стоит третьим? (внучка)

- Кто стоит между внучкой и кошкой? (Жучка)

А кто стоит последним? (мышка)

Воспитатель: Ребята, чему учит эта сказка?

Дети: Дружбе, тому, что нужно помогать друг другу и т.д. (ответы детей)

 Волшебник: А теперь у вас будет самостоятельная работа

Вы видите зонтик, но его нужно будет раскрасить в цвет, соответствующий цифре, для этого нужно правильно решить пример. Если задание понятно, то всем удачи, можно начинать работать. / Дети садятся за столы и выполняют задание/  Ведущая проверяет выполнение задания.

 Волшебник:  «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы  справились со всеми заданиями волшебников. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного». А пока мы хотим наградить вас золотыми медалями.  /Вручаются медали-шоколадки/

Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе».

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад: ковер – самолет ждет нас. Крибле, крабле, бумс и мы в детском саду.

Ведущий: Вам понравилось в стране Знаний?  Скажите, вам было очень трудно? »

Дети: «Совсем нетрудно, а даже интересно! »

Воспитатель: Вспомните, на каких островах мы побывали, и какие задания выполняли.  /Ответы детей/.

Обобщение:

— Сегодня мы с вами закрепили понятие цифровой ряд

— Закрепили понятия четные и нечетные числа

— Решили арифметические задачи

— Правильно определили, какие соки получаются из фруктов,  овощей и ягод

— Верно решили логические задачи

— В самостоятельной работе правильно решили примеры на сложение и вычитание и верно определили цвета нашего рисунка

Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

Прощаются с гостями и уходят.

Сейчас будут логические задачи, они потребуют от вас большого внимания, готовы?

1. На березе созрели 3 яблока, а на дубе – 2. Сколько яблок созрело на деревьях?

(повесить на доску картинку березы, дуба, 3-х красных яблок и 2-х желтых)

(ответ детей – нисколько, потому что на березе и на дубе яблоки не растут)

Они растут на яблоне. Посмотрите, слева одно яблоко, а справа-много…/яблок/

 Слева – один огурец, справа – много огурцов

 Слева - одна морковь, справа – много моркови

 Слева - один картофель, справа – много картофеля

Воспитатель: Вот и остров « Геометрические фигуры»  /На экране появляется волшебник, вокруг него геометрические фигуры./. Здравствуйте, дети! Вы сможете побывать на моем острове, если ответите на вопрос: у какой геометрической фигуры все стороны равны?  Правильно, это квадрат. Добро пожаловать на мой остров.

Волшебник: Дети страшный ураган пронесся по моему острову, разрушив все. Помогите восстановить город.

Задание «Построй город из геометрических фигур»

Материал: ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.

Ход: дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур, т. е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц. Работа проходит в быстром темпе.

Волшебник: Благодарю вас вы отличные строители, назовите геометрические фигуры, из которых вы построили город и его жителей.