Статья на тему: "Дополнительное образование учащихся в современной школе"

Автор: Катаева Ирина Николаевна

Дата публикации: 02.04.2016

Номер материала: 1801

Прочие методические материалы
Изобразительное искусство
Без класса

Катаева Ирина Николаевна

учитель изобразительного искусства

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №86

с углубленным  изучением отдельных предметов»

г. Казань, Татарстан

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

    В условиях информационного общества от выпускника  школы требуются развитые творческие способности, пространственное мышление, воображение, визуальная культура и музыкальный вкус,  в связи с чем роль уроков эстетического цикла в обучении и воспитании учащихся неизмеримо возрастает.  

    В связи с этим возрастает роль дополнительного образования,  которое является важным фактором создания условий для развития творческого потенциала школьников. 

    Национальной образовательной стратегией – инициативой «Наша новая школа» одновременно с введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта и в тесной связи с ним предусмотрено построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

 Новые стандарты позволят развивать способности учащихся через оптимальное сочетание основного и  дополнительного образования.

    Системно - деятельностный подход, который лежит в основе стандартов, призван обеспечить формирование готовности к саморазвитию обучающихся, обеспечить их активную учебно-познавательную деятельность, а так же  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Все это создает условия (возможности) для работы по развитию творческих способностей.

     Эстетическое образование, приобщение людей к сокровищнице мировой культуры и искусства —  необходимое условие для достижения главной цели эстетического воспитания — формирования зрелой личности, целостной, творчески развитой, действующей по законам красоты. Полагаясь на сложившуюся практику воспитательной работы, обычно выделяют следующие направления художественно - эстетического воспитания:

- эстетическое образование, закладывающее теоретические  и  ценностные основы эстетической культуры личности;

- художественное воспитание в его образовательно-теоретическом и художественно-практическом выражении, формирующее художественную культуру личности в единстве навыков, знаний, ценностных ориентации, вкусов;

- эстетическое самообразование и самовоспитание, ориентированные на    

самосовершенствование личности;

- духовно-нравственное воспитание учащихся средствами искусства;

- воспитание творческих потребностей и способностей. Среди последних особую значимость имеют так называемые конструктивные способности: индивидуальная экспрессия, интуитивное мышление, творческое воображение, видение проблем, преодоление стереотипов и др.

   Конечно, все эти направления деятельности тесно переплетены между собой и пронизывают весь образовательный процесс. Вместе с тем, если взглянуть на распределение этих направлений в учебном процессе, то можно предположить, что эстетическое образование преимущественно осуществляется в рамках классно-урочной системы.  А вот – художественное воспитание, эстетическое самообразование и самовоспитание, воспитание творческих потребностей и способностей – в большей мере получает свою реализацию в системе дополнительного образования и программах внеурочной деятельности.

                Работая в школе более 30 лет, я всегда уделяла особое внимание дополнительному образованию учащихся. В течение многих лет проводила занятия кружка «Художник-дизайнер» для учащихся 2-7 классов.  

    Цель преподавания занятий в кружке «Художник-дизайнер» - это формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

 Занятия в кружке способствуют формированию творческих способностей,  духовной культуры и эмоционально-ценностного отношения к действительности, воспитанию интереса и  любви к искусству и графике, стремлению развить у  учащихся изобразительные  способности, эстетический вкус, фантазию, творческую индивидуальность, воспитанию стремления к красоте в повседневной жизни.  

Задачи:

1. Формирование художественно-творческой активности;

2. Овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков;

3. Расширение и углубление знаний, умений, навыков, полученных на уроках изобразительного искусства, посредством практических занятий в кружке;

4. Связь творческой работы кружка с жизнедеятельностью школы,  эстетизация и украшение интерьера школы;

 На занятиях кружка учащиеся получают знания по изобразительному искусству, изучают основы графического дизайна и знакомятся с проектной деятельностью, а так же посещают музеи и выставки изобразительного искусства.

 Художественную деятельность школьников в кружке провожу  применяя разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);  декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства;  обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение художественного наследия, подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;  прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Во время занятий применяю индивидуальные и групповые формы работы, беседы, игры, тематические выставки работ учащихся.

 Самостоятельная  деятельность в кружке дает возможность учащимся почувствовать огромное удовлетворение от выполненной работы, поверить в свои силы и знания, получить опыт, который пригодится им  в дальнейшей творческой работе.  

Надо отметить, что данное направление моей работы приносит наибольшее удовлетворение и результат, ведь особенность работы кружка - совместная творческая работа учителя и учащегося. Именно на занятиях кружка происходит самореализация личности педагога и ученика, царит атмосфера творчества, здесь проявляются и мои профессиональные качества и активизируется самостоятельная творческая деятельность учащихся.

        Искусство и творчество -  это прежде всего средство для профилактики и коррекции психического здоровья, духовного развития личности - средство лечения «нашей души». Арт-терапия на занятиях в кружке осуществляется комплексно:

- через анализ произведений изобразительного искусства,

-через самовыражение,

-изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей, «мостом» между педагогом и учащимся;

- искусство вызывает положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безинциативность;

- искусство способствует самореализации – раскрытию широкого спектора  возможностей человека;

Поэтому каждый человек должен заниматься тем или иным искусством, в зависимости от его способностей, интересов, склонностей, чтобы быть психически здоровым.

     Дополнительное художественное образование помогает учащимся в дальнейшем  поступить в детские художественные школы и определиться с выбором профессии в будущем.

     Разный уровень подготовки и разный возрастной состав учащихся дает возможность получать знания не только те, которые дает учитель, но и учиться друг у друга.

   Занятия проводятся в группах два раза в неделю по два часа. Программа находится в постоянном развитии, совершенствуется и дополняется, чтобы служить духовному росту и формированию творческих способностей учащихся.

 

   Каждый год учащиеся, посещающие занятия кружка, принимают участие в конкурсах творческих работ разного уровня и имеют результаты; от 3 до 5 человек поступают учиться в ДХШ города;  есть выпускники школы, которые учатся в художественном училище и высших учебных заведения по данному направлению.

    Все учащиеся, посещающие занятия кружка, применяют полученные знания при оформлении стенгазет, в проектной деятельности и других направлении работы школы, а так же по другим предметам и жизни в целом.

  C:\Users\Ирина\Desktop\IMG_4926.JPG                      C:\Users\Ирина\Desktop\IMG_5166.JPG

  Уроки любования                               Выставки работ учащихся

   природой                                        

C:\Users\Ирина\Desktop\IMG_5836.JPG                    C:\фото учащихся\кружок- фото\IMG_5377.JPG

      Рисунки на асфальте                           Проектная деятельность

 

                                            Литература

      1.Материалы Федеральной целевой программы развития образования

         2011-2015годы (ФЦПРО 2011-2015)

     

      3.Рабочая программа «Изобразительное искусство и художественный

          труд под редакцией   Б.М. Неменского 2005г

         

      4.Фрагмент рабочей программы кружка «Художник-дизайнер»