Методическая разработка интегрированного занятия по литературе и информатике на тему: «Б. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие», Создание презентаций в программе Microsoft Office Power Point».

Автор: Галицына Татьяна Георгиевна

Дата публикации: 04.04.2016

Номер материала: 1821

Прочие методические материалы
Литература, Информатика
11 Класс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное (областное) бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «ЗАДОНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

                                      Утверждаю:

                                      зам. директора

                                                                                           по учебно-методической работе

________________Е. А. Позднякова

Методическая разработка интегрированного занятия по дисциплинам ОДБ 02. Литература и

ЕН 03. Информатика на тему:

«Б. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие», Создание презентаций в программе Microsoft Office  Power Point».

Согласовано:

методист техникума

____________  Н.И. Калуженова

                                                                                                       Составлено:

                                                                                                        преподавателями техникума

                                                                                                        ____________/ В.И. Яковлева/

                                                                                                        ____________/Т.Г. Галицына/

                                                                                                      Рассмотрено на заседании

                                                                                            П(Ц)К общеобразовательных,

                                                                                    общих гуманитарных и

                                                                                     социальных дисциплин

                                                                                                       Протокол  №      от_______ 20___г

                                                                                                       Председатель комиссии

                                                                                                      _____________/Аксенова Т.Н./

Задонск – 2016

Содержание

  1. Обоснование занятия

3-4

  1. Технологическая карта занятия

5-8

  1. Ход занятия

9-19

Список литературы

20

Приложение 1.

21

Приложение 2.

22

Приложение 3.

23

Приложение 4.

24

Приложение 5.

25

Рецензия

26

Обоснование занятия.

Тема занятия по дисциплинам общеобразовательного цикла «Литература» и «Информатика» была выбрана не случайно, так как тема патриотизма актуальна, она вечна.

Нами была выбрана форма: интегрированное занятие («Информатика» + «Литература»).

Интегрированное занятие призвано решить, с одной стороны, проблемы закрепления для восприятия студентов негуманитарного профиля темы «Б. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие»»; с другой стороны – актуализировать на практике навыки создания презентации. Кроме решения межпредметных («Информатика» + «Литература») задач, система заданий позволяет формировать у студентов умения и навыки публичной защиты, аргументации положений, навыки коммуникативности и культуры речи.

Работа над проектом позволяет обучающимся действовать самостоятельно, научить учиться. При работе над проектами у них формируются навыки самостоятельной работы в группах с различными источниками информации. Любой доклад, сообщение, выступление можно подготовить в форме компьютерной презентации. Power Point – это синтез знаний компьютерных технологий: обработки текста, графики, звука.

Интегрированное занятие развивает потенциал самих обучающихся, побуждают к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей, способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Форма проведения интегрированного занятия нестандартна, увлекательна: использование различных видов работы снимают утомляемость, перенапряжение обучающихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес.

Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества преподавателя.

Таким образом, метод интеграции занятий гуманитарного и технического циклов помогает решить проблемы программного содержания отдельных предметов — «Информатика» и «Литература», а также задачи межпредметных связей.

Технологическая карта занятия

Разработали  ФИО:   Галицына Татьяна Георгиевна          

                                    Яковлева Вера Ивановна

Должность:   преподаватель русского языка и литературы

                       преподаватель информатики

Наименование организации:        Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум»

Специальность

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Учебная дисциплина

ОДБ 02. Литература, ЕН 03. Информатика

Тема занятия

Б. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие». Создание презентаций в программе Microsoft Office  Power Point.

Регламент занятия

90 минут

Вид занятия

Интегрированное занятие  

Тип занятия

Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий

Технологии обучения

Проектная, поисковая, здоровьесберегающая, информационно-коммуникационная

Цели занятия:

образовательные (обучающие)

Формирование навыков информационно-поисковой деятельности и совершенствование навыков анализа на основе повести.

Закрепление полученных знаний и умений при создании компьютерных презентаций в среде Microsoft  Power Point.

воспитательные

Способствовать формированию познавательного интереса к предмету;

Воспитывать высокие патриотические чувства;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

развивающие

Способствовать развитию навыков самостоятельного мышления и формированию информационно-коммуникативной культуры;

Понимать и оценивать поступки защитников Отечества, выразив свое отношение к ним;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

В результате изучения темы студент должен:

знать:

- содержание текста повести;

- алгоритм характеристики литературного героя;

- языковые средства языка;

- технологические приёмы работы с компьютерными презентациями в среде Microsoft   Power Point.

уметь:

- производить поиск и отбор информации о героях повести;

- анализировать текст;

- логически отвечать на вопросы.

- использовать основные технологии при работе с компьютерной программой Microsoft   Power Point для создания компьютерных презентаций.

Обеспечение учебного занятия

Оборудование:

мультимедийное оборудование; персональный компьютер.

Программное обеспечение:

Microsoft office 2010;  Windows Media Player.

Учебно-методическое обеспечение:

- презентация к учебному занятию;

- раздаточный материал;

- методические рекомендации;

- текст повести.



Этапы урока

Структурные элементы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Время

1. Организационная часть.

Приветствует, проверяет отсутствующих, сообщает тему занятия.

Проверяют готовность к занятию.

1-2 мин

2. Мотивация  деятельности.

*Показ кинокадров о войне

* Вступительное слово преподавателя

Сообщает цели занятия.

Сообщает об основных этапах занятия и условий получения оценок.

Слушают преподавателя.

Смотрят кинокадры.

5 мин

3. Актуализация опорных знаний и способов деятельности.

*Мини - проекты (опережающие задания)

*Блиц-опрос.

*Подготовка к поисковой работе

 Озвучивает проблему для самостоятельного решения,

организует работу студентов по самостоятельному освоению материала.

Демонстрируют проекты, слушают сообщения.

Отвечают на поставленные вопросы.

Вспоминают алгоритмы создания презентации и характеристики героев.

20 мин

4. Совершенствование знаний и умений.

*Краткий инструктаж по охране труда

*Поиск информации и создание презентации

*Литературоведческий анализ текста

Настраивает обучающихся на работу по достижению цели и

проводит инструктаж перед работой над проектом.

Выполняют задания преподавателя.

25 мин

5. Физкультминутка и музыкальная пауза.

*Показ комплекса упражнений и кадра из кинофильма

Показывает упражнения.

Выполняют упражнения и слушают романс.

5 мин.

6. Систематизация и закрепление изученного материала.

*Самоанализ работы с текстом

*Демонстрация проектов

*Постановка проблемных вопросов

Организует и оказывает  поддержку в обсуждении. Побуждает к размышлению обучающихся.

Обсуждают и  защищают результаты поисковой работы. Отвечают на вопросы.

25 мин

7.Рефлексия занятия.

Организация и оказание поддержки в обсуждении учащимися деятельности на уроке.

Самостоятельно оценивают результаты проделанной на занятии работы.

3 мин

8. Подведение итогов и

домашнее задание.

Оценивает уровень усвоения знаний.

Обобщает результаты занятия.

Выдает домашнее задание к следующему занятию.

Записывают домашнее задание.

5 мин


Подробное содержание занятия по теме

 «Б. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие», Создание презентаций в программе Microsoft Office  Power Point».


1. Организационная часть:

- взаимные приветствия;

- проверка отсутствующих.


2. Мотивация деятельности: 

2.1 Сообщение темы занятия, сообщение цели занятия, обоснование значимости;

2.2 Вступительные слова преподавателей.

*Ребята, тема нашего занятия: «Б. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие», Создание презентаций в программе Microsoft Office  Power Point».

*Эпиграфами нашего занятия являются следующие слова:

Ах, ребята, как же это вышло – то?

Были молодыми, были близкими –

Стали просто в поле обелисками…

                                        М. Найдич

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать

                                                               поговорка

Как вы уже догадались, наше занятие сегодня пройдет необычно. Мы проведем интегрированный урок, значит, свяжем две дисциплины воедино, а именно, «Литературу» и «Информатику».  

Сегодня вы должны на основе приобретенных знаний на предыдущих уроках создать презентации в программе Microsoft Office  Power Point, используя литературный материал повести Б. Васильева «А зори здесь тихие». При создании должно учитываться содержание, дизайн презентации, а также, насколько рационально использовалось данное программное обеспечение.

*Так же сегодня мы будем работать с текстом повести, выполняя задание и доказывая, как художественные средства языка и авторские приемы помогают раскрыть роль человека на войне, а в особенности женщин на войне.

2.3. Показ кинокадров о войне;
*Звучат проникновенные слова Левитана:
                    Наше дело правое.
                    Враг будет разбит.
                    Победа будет за нами.
*С этой верой советские люди прошли самую страшную войну, которую когда-либо переживало человечество. Сегодня на уроке перед вами книга о войне. «Книга-это духовное завещание одного поколения другому». И современная проза о Великой Отечественной – участник этой эстафеты поколений. Еще поэт - фронтовик Сергей Наровчатов сказал: » Наше поколение - наполовину вырубленная войной роща». Действительно, не все вернулись с войны.  Но пришедшие в мирную жизнь в солдатских шинелях писатели принесли с собой в литературу знания и чувства непосредственных участников войны. Они сказали о ней своё живое и сильное слово.
Итак, один из них бывший фронтовик Борис Васильев.
3. Актуализация опорных знаний и способов деятельности:

3.1. Мини-проект о писателе Б.Васильеве.  (Презентация 1).

Слайд 1. Борис Львович Васильев родился в 1924 г в Смоленске в семье военнослужащего. Вся биография будущего писателя была связана с армией:

Слайд 2. В 1941 г по собственному желанию уехал на фронт;

Слайд 3.  Попадает в окружение, но прорывается к своим;

Слайд 4. Проходит боевое крещение в Смоленских лесах; Учится в Омске в зенитно-пулеметной школе

Слайд 5. Получив контузию, отправился в 1943 г учиться в Военную академию бронетанковых и механизированных войск. Из армии уволился в 1954 г., заявил, что собирается развиваться в сфере писательства. Б. Васильев пришел в литературу опытным, зрелым человеком, знающим жизнь.

Слайд 6. Он автор повестей «Самый последний день», «Встречный бой», «Не стреляйте в белых лебедей», «В стихах не значился» и многих других.

Слайд 7. Он был хорошим сценаристом. В 1955 г. в театре Советской Армии поставлена его пьеса «Офицеры»

Слайд 8. Первое крупное произведение-повесть «А зори здесь тихие…», которая была удостоена наград, в ее основу легли действительные события: однажды в 1941 г. он в составе истребительного батальона вышел на свое первое боевое задание. В лесу бойцы увидели 2-х убитых деревенских девушек. Картина этой смерти глубоко запала в душу. Так появилась эта повесть…

Слайд 9. Борис Васильев считает, что литература не должна утешать. Он показывал, насколько мир жесток, сколько в нем опасности. Чтобы у читателей просыпалась совесть, и они учились доброте и сочувствию.

Слайд 10. Его произведения заставляют взглянуть внутрь себя, задуматься о гордости, о прошлом, настоящем и будущем, найти в себе доброту, которая есть в каждой человеческой душе. Б. Васильев – участник В.О. В., военный инженер, кинодраматург, писатель-психолог, Лауреат Государственной премии ушел из жизни на 89м году жизни.
3.2.  Мини-проект о первых фильмах по произведениям писателя, об известных актёрах.  (Презентация 2).

*Так как 2016 год – Год кино, в своем проекте я отметил первые фильмы о войне по повестям Б. Васильева.

Слайд 1. Первые фильмы о войне по повестям Бориса Васильева:

«Завтра была война»
«Очередной рейс»
«Офицеры»
«А зори здесь тихие»
«Аты – баты, шли солдаты»
«Были или не были»
«Утоли мои печали»
«Вам привет от бабы Веры»

Слайд 2. «Завтра была война»

Кара Юрий Викторович  

советский и российский кинорежиссёр, сценарист, продюсер, актёр.

Слайд 3.  Сергей Петрович Никоненко 

советский и российский актёр театра и кино, кинорежиссёр. Народный артист РСФСР - в роли директора школы Николая Ромахина.

Слайд 4.  Кадры из фильма.

Слайд 5.  «Аты – баты, шли солдаты»

Быков Леонид Фёдорович

Советский актёр, кинорежиссёр и сценарист. Заслуженный артист РСФСР.

Народный артист УССР.

Слайд 6.  Владимир Конкин

Советский и российский актёр театра и кино, Заслуженный артист УССР, Заслуженный артист РФ. Персонаж Конкина, младший лейтенант Суслин —

интеллигентен и лиричен, и, вместе с тем, не лишён комических красок.

Слайд 7.  Кадры из фильма

Слайд 8.  «Офицеры»

Роговой Владимир Абрамович.
Советский кинематографист. В годы Великой Отечественной войны организатор

самодеятельности  18 стрелковой дивизии.

Слайд 9.  Лановой Василий Семенович 

Советский и Российский актер театра и кино, мастер художественного слова.

В роли Ивана Варравы, лучшего друга главного героя Алексея Трофимова.

Слайд 10.  Кадры из фильма

Слайд 11.  «А зори здесь тихие»

Ростоцкий Станислав Иосифович

Кинорежиссёр, сценарист. Народный артист СССР. Государственная премия СССР— за

фильм «А зори здесь тихие…»

Слайд 12.  Мартынов Андрей Викторович

Советский и российский актёр театра и кино. Государственная премия СССР — за роль старшины Васкова в фильме «А зори здесь тихие…»

Слайд 13.  Кадры из фильма.

3.3.Блиц-опрос:

Дисциплина «Информатика»: 

  1. Назовите, в какой программе создают презентации.

Ответ: MS PowerPoint.

  1. Назовите этапы создания презентаций.

Ответ:

1. Начало работы (выбор темы, постановка цели и задачи презентации).

2. Определение содержания и дизайна презентации.

3. Порядок создания презентации (ввод текста, вставка объектов, звуковое сопровождение, вставка анимации).

4. Демонстрация презентации.

  1. Какие вкладки должен задействовать пользователь при создании презентации?

Ответ: Главная, Дизайн, Вставка, Анимация, Показ слайдов.

  1. Перечислите требования, предъявляемые к созданию презентации.

Ответ:

  1. Единое стилевое оформление.
  2. Не перегружать слайды информацией.
  3. Текст слайда должен быть читаем.
  4. На слайде размещают не более 6-7 строчек текста.
  5. На слайде не должно быть более 3-х цветов.
  6. Не злоупотреблять графикой.
  7. Не злоупотреблять анимацией.
    Дисциплина «Литература»:
  1. Почему у Гали Четвертак была такая необычная фамилия?

Ответ: Она была подкидышем. Фамилию дали в детском доме, потому что меньше всех ростом вышла, в четверть меньше.

  1. Что придумали девчата для того, чтобы направить немцев в обход, вокруг  Легонтова озера?

Ответ: Нужно создать шум, прикинуться лесорубами.

  1. Рожденные в годы глухие

Пути не помнят своего.

Мы – дети страшных лет России –

Забыть не в силах ничего

Стихи какого поэта читала Соня Гурвич?

Ответ: Александра Блока.

  1. «Дорогому защитнику Родины». Где были написаны эти слова?

  Ответы: На кисете старшины Васкова.

  1. Как называлось озеро, куда двинулись Васков и пять девушек бойцов?

Ответ: Вопь-озеро.

  1.  «…Над дальним лесом с криком перелетали птицы». Какие это были птицы, и почему они кричали?

Ответ: Сороки, спугнутые немцами.

  1. Соня Гурвич читала стихи вслух. Васков ей сказал: « А в голос все-таки не читай…» Почему нельзя было читать в голос?

 Ответ: «Зори здесь тихие, а потому слышно аж за пять верст».

  1. «Как девушки между собой величали Федота Ефграфовича?

 Ответ: Старичок.

  1. Рита Осянина видела немцев «в количестве двух», как сказал Васков. А сколько немцев было на самом деле?  

Ответ: 16.

  1. «С кустов роса сбита. Справа ещё держится, а слева от дороги сбита». Кто проявил такую потрясающую бдительность?

Ответ: Лиза Бричкина.

  1. « Родина ведь не с каналов начинается. Совсем не оттуда. А мы её защищали. Сначала её, а уж потом канал». Чьи это слова?

Ответ: Риты Осяниной.

3.4. Подготовка к поисковой работе.

*Для выполнения задания следующего этапа занятия мы разделимся на 2 группы: первая группа на основе характеристики литературного героя создает презентацию, используя ресурсы сети Интернет; вторая группа работает с текстом повести.
Первая группа

 Алгоритм характеристики литературного героя:
*значение имени героя;
*портрет (внешний облик)
*речевая характеристика;
*семья, образование, род занятий, история жизни;
*черты характера;
*поступки героев;
*ваше отношение к герою
Алгоритм составления презентации:
*собрать материал по данной теме (поиск в Интернете по имеющимся ссылкам);

*подготовить презентацию (настройка анимации, настройка показа);

*подготовить защиту проекта;

 *продемонстрировать готовый проект (Приложение 1).

Вторая группа

* доказать, что повесть построена на контрасте;
* объяснить роль  языковых средств в тексте;
*объяснить роль картины природы в тексте.
 

4. Совершенствование знаний и умений.
4.1. Краткий инструктаж по охране труда в компьютерном классе.

• Нельзя самостоятельно, без разрешения преподавателя, включать и выключать компьютеры.

• Нельзя касаться тыльной стороны компьютера и проводов.

• Нельзя работать мокрыми руками и во влажной одежде.

• Нельзя нажимать клавиши ручкой или карандашом.

• Нельзя ходить по классу, вставать со своего места.

• В случае неисправности компьютера или при обнаружении запаха гари — подозвать преподавателя.

4.2. Поисковая работа по группам.
- Поиск информации и создание презентации о защитниках Отечества (Приложение 2);
- Литературоведческий анализ текста (работа с текстом) (Приложение 3).

5. Физкультминутка и музыкальная пауза.

Упражнение на удержание равновесия своего тела:

  • Ноги вместе, руки на поясе, подняться на носках (5-6 раз)
  • Наклоны туловища влево и вправо (маятникообразные движения).

Упражнения для улучшения мозгового кровообращения.

Наклоны и повороты головы оказывают механическое воздействие на стенки шейных кровеносных сосудов, повышают их эластичность; раздражение вестибулярного аппарата вызывает расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют их кровенаполнение. Все это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.

Комплекс упражнений для глаз:
Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз

  • Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть
  • глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4 - 5 раз.
  • Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
  • А теперь расслабьтесь, закройте глаза и послушайте  романс Жени Комельковой «Он говорил мне, будь ты моею…» из кинофильма «А зори здесь тихие».

6. Систематизация и закрепление изученного материала.

6.1.Самоанализ работы с текстом (ответы студентов).

Художественный текст обладает значительной силой воздействия, с помощью разнообразных приемов и языковых средств передается отношение автора к происходящим событиям.

*Доказать, что повесть построена на контрасте.
Ответ: действительно, повесть построена на контрасте:

       Удачи – поражения, Радость – грусть, Появление немцев – обман у реки, гибель Риты и Жени – победа, довоенная жизнь девушек (надежды, радости)- война (перечеркивает мечту, любовь, счастье),  добро – зло, зори тихие – война; автор использует прием контраста, чтобы показать, как глупо погибать в 19 лет, что война страшная и несправедливая, что понятия «женщина и война» несовместимы.
*Использование  языковых средств в тексте.

Ответ: Глава 5.  Автор использует в тексте языковые средства:

 Сравнения («верхушки кустов вздрагивали, будто хрустнул валежник»);

 Олицетворение (случай рождается, кусты замерли, верхушки вздрагивали);

 Эпитеты (таинственная минута);

Тавтология (не глядел на них, серо-зеленые, шестнадцать);

 Гипербола (минута делается длинной до бесконечности);

 Многоточие (передает недосказанность, наводит на размышление);

 Образ – символ «солнце» (символизирует препятствие для врага: «светило им прямо в лица»).  С помощью этих приемов автор передает волнение героев, одушевляет природу.
*Объяснить роль картины природы в тексте.

 Ответ: пейзаж помогает раскрыть смысл названия текста, а также душевное состояние героев.

  Глава 4 (Стр. 27) – в этом отрывке дается описание болота. Здесь автор использует много прилагательных, чтобы подчеркнуть трудность прохождения через болото и неприятность, которую испытывают девчата.

   Глава 7 (Стр. 60) - в сцене гибели Лизы Бричкиной показаны две картины в контрасте: майское безоблачное синее прекрасное небо, обещающее ослепительное счастье, и равнодушное ржавое болото в котором тонет последний крик героини; и теплый, нестерпимо яркий свет солнца – обещание завтрашнего дня; она до последнего мгновения верила, что «завтра» будет и для нее, но эта страшная война убила все мечты.

    Глава 11 (Стр. 84-85) Природа была на стороне Васкова: туман ему помогает спрятаться, для врагов является препятствием; болото – страшное место для немцев, а Васкова оно спасает.

 Пейзажные зарисовки раскрывают психологическое состояние человека, помогают понять все то, бесчеловечное, что связано с войной.
События проходили в карельских местах, где пейзаж очень красив: зеленые леса, чистые реки, спокойная гладь воды, высокое небо, тишина, тихие зори. И все это разрушают автоматные очереди. И в этом красивом месте погибают девушки - зенитчицы.

Итак, кто же они, герои повести?
6.2. Демонстрация проектов (результаты выполненных заданий через проекцию на экране).

Проект №1.
 (презентация). Лиза Бричкина. «Плотная коренастая, здоровая, хоть паши на ней», «глазастая, близка к природе - «человек ты лесной»», лихо подделывает голос, простая, открытая, опытнее всех, переводчица. Имя «Лиза» означает «почитающая Бога»,  мечтает быть разведчицей и следователем, очень легко сходиться с новыми людьми; личный счет с врагами: «несостоявшееся предчувствие ослепительного счастья» (Война разрушила самую заветную мечту: получить образование в техникуме). Девушка погибает первой: она тонет в болоте, через которое должна была добраться за подмогой; но слега громко хрустнула под тяжестью тела, и ее затягивало в трясину, хотя и пыталась выбраться (глава 7).
Проект №2. (презентация). Соня Гурвич. Незаметная, исполнительная, хрупкая, с писклявым голосом, незащищенная, «худющая, как осенний грач», личико «серьезное» - это вызывает у Васкова желание уберечь; «ах, заморыш ты воробьиный». Имя «Соня» в переводе с древнего языка означает «мудрость», ей свойственны сильные волевые черты характера, отличная память, легко адаптируется в любом окружении; талантливая, отличница, умница, росла в дружной большой семье участкового врача (донашивала перешитые платья, бегала в читалку, не унывала). Любит поэзию и не расстается с томиком любимых стихов А.Блока. У нее тоже был личный счет с врагами: «дружная большая семья осталась в оккупированном Минске, она пришла на войну со студенческой скамьи. Второй погибает от фашистских пуль: побежала за кисетом, который подарили старшине, но через некоторое время послышался ее крик - прибежали к тому месту, а там она лежит с полузакрытыми глазами (глава 8).
Проект №3. (презентация). Галя Четвертак. Сирота, воспитанница детского дома, фантазерка, «худющая замухрышка… ни ростом, ни возрастом не подходила к армейским стандартам», «четвертачок», Васков обращается с ней как с ребенком. Имя «Галя» в переводе с древнего языка «тихая»,  ничего не боится, успешна во всех профессиях. Личный счет с врагами: неосуществленные фантазии. Галя является третьей потерей в своем отряде. Когда Васков взял ее в разведку, она не выдерживает нервного напряжения и выдает себя. Пуля настигает ее при попытке бежать.
Проект  №4. (презентация).  Женя Комелькова. Стройная, красавица, с чудесными рыжими  волосами, со светлой кожей, артистичная , высокая, глаза как стопятидесятимиллиметровая пушка –гаубица. Ей характерные такие черты как доброжелательность, жизнерадостность, уверенность в себе, оптимизм, смелость. Душа компании. С ней связаны все самые драматические и комические сцены: её поступки вызывают восхищение (устроили шум в лесу, изображая лесорубов, купание в ледяной воде на виду у немцев в 10 метрах от вражеских автоматов).  «Женя улыбается, а глаза, настежь распахнутые,  ужасом полным как слезами; и ужас этот, живой и тяжёлый, как ртуть». Погибла она четвертой, защищая своих друзей и страну. В последние минуты она не думает о себе, а спасает Васкова  (глава 13) .
Проект № 5. (презентация). Рита Осянина – Муштакова.  Имя «Рита» переводится с индийского языка как «смелая», она всегда встаёт на сторону честности.  Смелая, мужественная, красивая, ответственная, рассудительная, спокойная, ярко выражено чувство долга, младший сержант, замужем за лейтенантом – пограничником, родила сына Альберта.  Личный счет: гибель мужа на 2 день войны в утренней контратаке. Она отправляется вместо него на  войну для защиты маленького сына, который остался с её мамой. Когда Рита убивает первого врага, девчонки от восторга кричали и целовали её, но она «улыбалась наклеенной улыбкой …. И всю ночь ее трясло». Погибает самой последней при перестрелке с фашистами: один из них кинул гранату, осколок попал ей в живот. Боль была невыносимой. Рита знала, что рана ее была смертельной, она выстрелила себе в висок, чтобы дать возможность Васкову выполнить боевое задание (глава 14).
Проект № 6. (презентация).  Федот Васков. Речевая характеристика: «человек почти без образования».  С 14 лет  стал «и кормильцем, и поильцем, и добытчиком в семье».  «Чувствовал себя, старше, чем был ….». «Пенёк замшелый: в запасе 20 слов, да и те из устава». «Война – это не просто кто кого перестреляет, а война – кто кого передумает». Ответственный «за всё на свете». Одно знал Васков в этом бою:  не отступать, не отдавать немцам ни клочка на этом берегу. Скупой на проявление чувств: он стал «улыбку изо всех сил к губам прилаживать».
Показана эволюция героя:
взаимоотношения его с девушками на первых порах складывались трудно, потому что с его точки зрения они постоянно нарушают устав, а с точки зрения девушек он не учитывает живую жизнь, которая не укладывается в уставные рамки.
После смертельного боя с диверсантами он поддерживает бодрость духа, проникается сочувствием к горю каждой! Сроднились общей бедой, общим желанием победить, отстоять свою землю.
Каждый на своем участке фронта должен сделать все возможное и даже невозможное для того, чтобы зори здесь были тихие…

6.3. Проблемные вопросы.

  • Что применяется в оформлении презентации?

Ответ: Основным элементом презентаций являются слайд. Поэтому оформление презентации – это в первую очередь оформление слайда. Для оформления слайда на него можно добавлять: текст, таблицы, диаграммы, графические объекты, картинки, рисунки, фотографии, фильмы и звуки, видео клипы. 

  • Как изменить фон слайда?

Ответ: Щелкаем правой кнопкой на свободном пространстве слайда и в меню выбираем «Формат фона». В диалоговом окне задаем параметры нового фона. Если мы нажмем кнопку «Закрыть», то фон изменится только у текущего слайда. Кнопка «Применить ко всем» поменяет фон на всех слайдах

  •  Как настроить анимацию картинки?

Ответ:  Открыть вкладку Анимация, выбрать команду Настройка анимации. При этом в правой части окна программы откроется одноименное окно. Выделить объект, который будет появляться первым.
В окне Настройка анимации выбрать команду Добавить эффект – Вход – и любой подходящий эффект. Затем установить Начало – После предыдущего. Щелкнуть правой клавишей на объекте анимации. Из контекстного меню выбрать команду Параметры эффектов. Выбрать нужный Эффект.

  • Как настроить переход слайдов?

Ответ: Выбрать нужный слайд.

Перейти на вкладку Переходы.

Перейти к группе Переход к этому слайду. По умолчанию для каждого слайда будет выбран «Нет». Кликнуть по стрелке выпадающего списка, чтобы увидеть все варианты переходов.

Кликнуть по переходу, чтобы применить его к выбранному слайду.

  • Как поменять местами слайды?

Ответ: В режиме сортировщика слайдов их можно просто перетаскивать мышкой на нужное место.

  • Как запустить презентацию на исполнение?

Ответ: Перейти на вкладку Показ слайдов и выбрать, как запустить: С начала, С текущего, Произвольный показ. Или нажать клавишу F5.

  • У войны - женское лицо?

Ответ: нет у войны не женское лицо. Ведь война загубила красоту Жени Комельковой, материнство Риты Осяниной, мечту Лизы Бричкиной, талант Сони Гурвич и детство Гали Четвертак, вся трагедия в том, что человечество потеряло не только девчат, но и их нерожденных детей.

  • Почему повесть оптимистична, хотя заканчивается трагически?

Ответ: подвиг каждой героини становится значительным уже оттого, что они женщины, которые должны продолжать жизнь на земле. Нежные, находчивые, обаятельные, хрупкие, они вступают в беспощадную схватку с жестокими захватчиками.  А война не пощадила женщин. Автор высказывает свою надежду на лучшее (эпилог).

  • Каков смысл эпиграфа? Как вы его понимаете?

Ответ: война была очень жестокая. А девчата были так молоды, да еще и не подготовлены к ней. Но они прекрасно знали, за что они отдали свои жизни….. Они были находчивы, не падали духом, когда узнали, что немцев было намного больше. Они погибли как герои, потому что они защищали свою родину.
Борис Васильев писал: «Женщина для меня – это воплощенная гармония жизни. А война – всегда дисгармония. И жизнь, и война – это самое невероятное сочетание явлений. А наши женщины шли на фронт и воевали на передовой рядом с мужчинами».

Ответ: информацию, записанную «на слух», человеческий мозг удерживает хуже, чем полученную через глаза.  А компьютерная презентация позволяет гораздо лучше воспринимать информацию зрительно и запоминать ее.

  • Почему так называется повесть?

Ответ: во – первых, по названию повести нельзя понять, что она посвящена чему – то страшному, трагическому.
Во-вторых, в тексте наблюдается кольцевая композиция: вначале- на 171м разъезде – «тишина», в эпилоге автор повторяет:«А зори тихие, чистые – чистые».
В – третьих, тихие зори, я считаю, это памятник всем, кто не вернулся с войны; это протест против войны, который подчеркивает весь ужас и дикость войны.
«Зори» хранят память о прошлых событиях, хранят «тишину».
И девушки погибли во имя будущего, чтобы над нашей страной было чистое небо и «тихие зори».
Вечная память героям. Память о них никогда не умрет (минута молчания) Хочется верить, что на нашей земле не будет войны! Пусть будет только мир, дружба, согласие!  

  1. Рефлексия занятия.      

 Ребята, мы с вами очень плодотворно поработали! Вы создали прекрасные работы! Молодцы! Нам  очень было приятно работать с вами!  А вы не могли бы поделиться своими впечатлениями?  (Приложение 4).

8. Подведение итогов и  домашнее задание.

8.1. Выставление оценок.

8.2. Домашнее задание.

Дисциплина «Литература».
* Заполнить таблицу «характеристика героев» по схеме (Приложение 5).

Дисциплина «Информатика».

*Подобрать материал для создания презентации на тему: «Мой любимый фильм».

Литература

  1. Васильев Б.Л. Повесть «А зори здесь такие…», Кемеровское книжное издательство, 1984 г.
  2. Литература.  Учебник 2-я часть, под редакцией Г.А. Обернихиной, М., «Академия», 2014 г.
  3. Информатика: учебник для СПО, Под ред. Е.В. Михеева, О.И. Титова М.: Издательский центр «Академия», 2012
  4. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов, Н.Д. Угринович. М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
  5. Создание презентаций в PowerPoint 2010: И. В. Пахомов, Р. Г. Прокди — Москва, Наука и техника, 2011 г.
  6. Журнал «Литература в школе», № 5 2010 г.
  7. Журнал «Методист»

Использованные интернет-ресурсы:

  1. https://ru.wikipedia.org/wiki/А_зори_здесь_тихие_(повесть)
  2. http://shperk.ru/uroki/powerpoint/5-urokov-powerpoint-kakogo-cveta-vasha-prezentaciya.html
  3. video.mail.ru


Приложение 1.

Алгоритм характеристики литературного героя.


1. Значение имени героя.
2. Портрет (внешний облик).
3. Речевая характеристика;
4. Семья, образование, род занятий, история жизни;
5. Черты характера;
6. Поступки героев;
7. Ваше отношение к герою.

Приложение 2.

Инструкционная карта занятия

Тема: «Создание презентаций в программе Microsoft Office  Power Point».

Цель: закрепление полученных знаний и умений при создании компьютерных презентаций в среде Microsoft  Power Point.

Оборудование: мультимедийное оборудование; персональный компьютер.

Программное обеспечение: Microsoft office 2010;  Windows Media Player.

Выполнение практического задания.

Задание.  Используя Power Point, подготовьте презентацию по теме: «Характеристика литературного героя повести Б. Васильева «А зори здесь тихие»». Применить наибольшее число возможностей и эффектов, реализуемых программой.

Ход выполнения:

1. Определить содержание презентации.

2. Подготовить материал, используя информационно-поисковую систему.

3. Определить вид и структуру презентации.

4. Создать презентацию, применяя наибольшее число возможностей и эффектов, реализуемых программой.

5. Сохранить презентацию на Рабочем столе.

6. Продемонстрировать готовый проект.

Приложение 3.

Задание для работы с текстом.

  1. Доказать, что повесть построена на контрасте.
  2. Объяснить роль  языковых средств в тексте - эпитеты, сравнения, олицетворение, тавтология и т.п. (глава 5).
  3. Объяснить роль картины природы в тексте (главы 4, 7 11).

Приложение 4.

Анкета

        

1. На уроке я работал                    

активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я  

доволен  / не доволен

3. Урок для меня показался        

коротким  / длинным

4. За урок я                                      

не устал  / устал

5. Мое настроение                  

стало лучше  / стало хуже

6. Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

Приложение 5.

Герои повести

Портрет

Предыстория

(довоенная жизнь)

Черты характера

Поступки

Лиза Бричкина

Соня

Гурвич

Галя Четвертак

Женя Комелькова

Рита Осянина