Конспект интегрированного урока информатики и английского языка "Праздники и обычаи англоязычных стран и России"

Автор: Морозова Анна Владимировна

Дата публикации: 05.04.2016

Номер материала: 1861

Конспекты
Информатика
7 Класс

Конспект урока.

Класс: 7

Тип урока: интегрированный (английский язык и информатика).

Тема урока: Праздники и обычаи англоязычных стран и России.

Цели:

  1. Интеграция информационных технологий в систему языкового и общего развития учащихся для активизации познавательной деятельности.
  2. Развитие речевых умений по данной теме.
  3. Закрепить навыки работы на компьютере в графическом редакторе Paint и текстовом редакторе Microsoft Word; изучение области применения компьютера в образовании.
  4. Формирование способности работать в группе.

Задачи:

Образовательная:

-повторить ранее изученный материал – компьютерная лексика;

-совершенствование навыков диалогической речи – расспрашивать одноклассников о приметах, в которые они верят;

-научиться  рассказывать о приметах, в которые верят люди в Британии и России;

-чтение с полным пониманием страноведческого текста о Хэллоуине;

- контроль прочитанного;

- закрепить навыки работы на компьютере в графическом редакторе Paint и текстовом редакторе Microsoft Word (создание компьютерных мини-проектов).

 Развивающая: 

- развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).

Воспитательная: 

- воспитывать уважительное отношение друг к другу,

- развивать умение слушать товарища,

-  воспитывать культуру языкового общения.

Личностно-ориентированная: 

- создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу,

- создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Планируемый результат.

Предметные умения:

Накапливать багаж нового лексического материала – компьютерной лексики.

Познакомиться с традициями  праздника Хэллоуина.

Мини-проекты  - праздничные фонари.

Универсальные учебные действия.

Личностные: формировать опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Технологии: коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно-деятельностного обучения, ИКТ.

Методы обучения:

по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

стимулирующие: творческая деятельность на компьютере, создание ситуации занимательности, успеха;

систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;

Виды работы: фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, диалог-расспрос,  работа с учебником, тест, работа с компьютером в группах.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Ресурсы: учебник, мультимедийная презентация для фонетической  и речевой зарядки, компьютер, мультимедийный проектор

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент. Мотивация.

Hello boys and girls! I'm glad to see you.  Who likes black cats? Sit down, please.

Who doesn’t like black cats? Sit down.Who’s on duty today?

Today we have an unusual lesson: you have today 2 teachers and 2 subjects in the same lesson – I.T. and English. The topic is «Holidays and customs in Britain and Russia». Do you think it will be interesting?

Учитель информатики задаёт вопрос: «Как вы думаете, какова цель совмещения урока английского языка и информатики?»

Let's begin our lesson.

Hello!

I'm …

 Today is the 29th of October. All are present.

Личностные:

 Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

 Развитие учебного сотрудничества с учителем

2. Фонетическая зарядка

Look at the screen.We will practice English sounds and  words with the poem «Computer mice»

 Can anyone give me advice . . . ?

 What to do with computer mice?

 At night they come out

 And race all about.

 Each mouse and its spouse

 Invading my house.

 They wreck my office

 And they're not too nice.

 What to do with computer mice?

 Wait, I hadn't thought about that -

 Perhaps, I'll get a computer cat!

Дети повторяют хором предложения

Регулятивные:

 Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Речевая зарядка

Imagine! You are cats – you are hunting. Your mice are English words – computer vocabulary. Let’s remember these words.

Do you agree?

Yes, we do.

На экране английские и русские слова – компьтерная лексика. Дети называют их соответственно на русском и английском языках.

опубликовать в интернете  – to post

кликнуть мышкой– to click on something

получить доступ к системе– to log in

выгрузить файл– to upload

скачать файл– to download a file

выделить текст другим цветом – to highlight

соединить — to connect

разъединить — to disconnect

зависнуть (для компьютера)  - to freeze, to hang

перезагрузить компьютер – to restart

перейти на страницу — to navigate to the page

перетащить – to drag

прокрутить — to scroll

вести поиск в Интернете — to search on the Web или to surf on the Web

ссылка–  link

курсор – cursor

папка– folder

прикрепление – attachment

спам - spam или junk mail

пароль – password

доступ, обращение – access

закладка – bookmark

cообщение, содержащее угрозы, ругательства – flame

шрифт – font

жирный шрифт – bold

курсив – italic

вирус – virus

косая черта – slash

дефис – hyphen

Регулятивные:

 Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Проверка домашнего задания

Well done! And now it’s time to check your homework. Let’s form 4 groups on your wish. The first group will tell us about superstitions about good luck in Britain, the second – about bad luck in Britain, the third – good luck in Russia and the fourth – bad luck in Russia.

What can we say about superstitions in Britain and Russia?

Дети формируют 4 группы по желанию и каждая группа делает краткие сообщения по своей теме. (по упр.51 и упр.54 на с.20)

They are alike.

Познавательные:

 Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

 Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные:

 Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

5. Актуализация знаний

And what superstitions do you have? Ask each other so: Do you believe in…? And then tell us: Anna believes in ..

Can we summarize all?

Is it good to believe in such things?

Дети спрашивают друг друга о том, во что они верят и сообщают одноклассникам.

The most pupils believe in … .

Some also believe in…

Познавательные:

 Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

 Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные:

 Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

6. Знакомство с новым материалом.

And now I suggest you to read a text about one holiday in Britain, which is connected with beliefs. Read the text in ex.58, then do the test and check yourself with the help of computer program.

What is the result?

Учащиеся  читают текст о празднике Хэллоуине, выполняют тест и проверяют себя с помощью компьютерной программы. Каждая группа сообщает свои результаты.

Познавательные:

 Формирование умения извлекать информацию из текста.

Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения оценивать свои действия

6. Создание мини – проектов.

For Hallowe’en people make lanterns from pumpkins. Try to make your own pumpkins on the computer. Describe them also.

Дети  с помощью графического редактора Paint рисуют праздничные фонари в виде тыкв.

Составляют описание своих фонарей и заносят их  в компьютер. Проверяют работу друг друга.

«Our lantern (pumpkin) is happy(sad, angry). Its eyes are … . Its nose is … . The mouth is .»

Затем дети представляют свои проекты.

Регулятивные:

 Формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий

Познавательные:

 Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков.

7. Итог урока

What have you learnt today?

Your marks today:

 Write down your home task. Do ex. 35 and ex. 37 p. 31 in your textbooks.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Oценки.

Записывают домашнее задание.

Познавательные:

 Формирование  умения  делать выводы.

8. Рефлексия

Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети на заготовленных ранее макетах фонариков пишут:

Сегодня на уроке я....

  • Научился...
  • Было интересно..
  • Было трудно...
  • Больше всего понравились задания...

Данные фонарики дети дарят учителям.

Good bye!

Регулятивные:

 Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.