Конспект урока информатики на тему: "Действие объекта. Объект с необычным составом и действиями"

Автор: Мавринская Надежда Андреевна

Дата публикации: 06.04.2016

Номер материала: 1912

Конспекты
Информатика
4 Класс

Учитель: Мавринская Надежда Андреевна

Образовательное учреждение: МАОУ «МСОШ № 16»

Предмет: информатика

Тема: Действие объекта. Объект с необычным составом и действиями.

Цель:

  1. Закрепить    представление    о множествах, подмножествах и   пересечении множеств; представление о связи между составными частями и возможностями объектов.
  2. Способствовать развитию устной речи, внимания, мышления, фантазии, творческих способностей, умения работать самостоятельно.
  3. Способствовать воспитанию культуры общения, внимательности к ходу урока, уверенности в своих силах.

Оборудование: АРМ, презентация по теме «Действие объекта. Объект с необычным составом и действиями», учебник «Информатика в играх и задачах», 4 класс, А.В. Горячев.

Ход урока

Этап

ДМ

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Орг. момент

1

-Здравствуйте! Присаживайтесь. Сейчас у нас урок информатики.

Ответное приветствие

Проверка Д.З.

1

2

3

-Какое у вас было домашнее задание?

-Начнем с задания 3. Откройте свои тетради, я пройду и проверю все ли выполнили.

-Проверим задание 4.

-кто нам назовет необычный предмет?

-А у остальных я проверю наличие выполненного задания.

-Задание 5.

-Что вам нужно было выполнить?

-Кнопка, какие предметы обладают такими частями?

-У кого есть необычные предметы, которые еще не называли?

-Крышка

-А у кого есть необычные предметы, которые еще не называли?

-Ручка

-Какие есть необычные предметы, которые еще не называли?

-Провода

-А у кого есть необычные предметы, которые еще не называли?

-Какой предмет мы отметим, в котором есть все перечисленные части?

-Все задания мы проверили, перейдем к теме нашего урока.

-№3,4,5.

(2-3 ученика)

Зачитывают задание.

(спросить 2-3 человек)

-Куртка, телевизор, электрический чайник, фотоаппарат клавиатура, компьютер, телефон

-Банка, коробка, чемодан, чайник, бутылка

-Дверь, окно, рюкзак, чемодан, чашка, чайник

-Фонарь, телевизор, компьютер, телефон, электрический чайник

-электрический чайник

Объяснение нового материала

-На прошлом уроке вы закрепили умения описывать состав и возможности объектов. И сегодня на уроке мы продолжим работу над необычными действиями.

-Сегодня нам нужно научиться описывать предметы с необычными действиями, так как уже с необычным составом вы познакомились.

-Откройте стр. 34 № 6.

-Посмотрите на задание, прочитайте про себя.

-Кто нам прочитает вслух?

-Знание, какой темы нам поможет выполнить это задание правильно?

-Нам понадобятся ваши представления о множествах, подмножествах и пересечение множеств.

-Что такое множество?

-Кто сможет выйти к доске и показать схематически множество?

-Что такое подмножество?

-Покажите на доске, как изобразить подмножество.

-Что такое пересечение множеств?

-Как изобразить пересечение множеств? (ученик изображает на доске пересечение мн-в)

-Повторили, а теперь приступим к выполнение задания №6.

-Вам понадобится красный и синий карандаш. А теперь выполните самостоятельно это задания и потом вместе проверим.

-Проверяем.

-Возле каких предметов вы поставили красную галочку?

-Возле каких предметов вы поставили синею галочку?

-На каких предметах стоят две галочки?

-Посмотрите на множества внизу. Какой рисунок подходит к нашему заданию?

-Почему вы так решили?

-Закрасьте этот рисунок.

-Хорошо, молодцы!

-Следующее задание №7.

-Посмотрите на него и прочитайте про себя.

-Прочитаем вслух.

-Посмотрите еще раз на задание, встречалось ли вам похожий вид работы на прошлом уроке?

-Но чем они отличаются?

-Вам нужно как больше привести примеров и существ, которые могут выполнять эти действия.

-Вы выполните это задание самостоятельно по вариантам. Первый вариант разбирают первые четыре действия, а второй вариант – вторые следующие четыре действия.

-Проверим задание.

-У кого есть примеры необычные, которые еще не называли?

-Хорошо!

-Знание темы множества.

                               

-Это группа предметов с общими признаками, или свойствами, или названиями…

Ученик выходит изображает мн-во.

-Это часть элементов данного множества, обладающая заданным свойством.

В множестве изображают подмножество.

-Это общая часть множеств. В область пересечения входят элементы, которые принадлежат и одному, и другому множеству.

Уч-ся выполняют самостоятельно.

-Катушка, молоток, стакан, табуретка, ложка, карандаш.

-Нитки, соломинка, перо, кисточка, шляпа, карандаш, травинка, усы.

- карандаш, соломинка, перо

-четвертый (пересечение)

-Потому что есть предметы, которые относятся и к одному и к другому множеству.

-да, задания 2 и 5.

-в предыдущих заданиях мы работали с составом, а в этом задании работа не с частями, а с действиями.

Уч-ся выполняют самостоятельно.

Один ученик зачитывает примеры одного действия.

Физ. минутка

Физ.минутка для глаз.

-Повторяйте движения только глазками за шариком.

Закрепление

-Проведем с вами игру «Кто это делает? С чем это делают?»

-Я вам называю действие, а вы мне приводите примеры предметов.

-Петь

-Играть

-Мыть

-Читать

-Лежать

-Я вам называю предметы, а вы мне говорите, какое действие их объединяет.

-Самолет, вертолет, парашютист, птица, муха

-Краска, карандаш, фломастер, маркер, ручка

-Музыка, человеческая речь, новости, птичье пение

-Вода, сок, чай, кофе, молоко

-Хорошо, молодцы!

-Откройте стр. 37 задание №9.

-Прочитайте задание про себя.

-Прочитаем вслух.

-Рассмотрим рисунки. Что у нас изображено?

-Сначала мы разберем чайник. Назовите составные части электрического чайника.

-Какие действия может выполнять этот предмет?

-Придумайте чайник-гибрид, используя обязательно чайник и предложенные предметы на рисунке, т.е. к чайнику вы можете добавлять один или два предмета с рисунка?

-Дома вам придется нарисовать в рамочку чайник-гибрид, который вы сами придумаете, а также разобрать какой будет состав, и какие действия будет выполнять.

(человек, птица, ветер…)

(ребенок, музыкант, футболист, актер…)

(посуду, пол, улицу, ребенка…)

(книгу, газету, журнал, сказку, роман, повесть…)

(человек, камень, тетрадь, кот..)

-Летать

-Писать (красить, рисовать,)

-Слушать

-Пить

-Чайник, утюг, холодильник, термос, медальон, будильник.

-Стенка, дно, крышка, ручка, носик, кнопка, спираль, шнур, вилка.

-Наполняться водой, открываться, закрываться, включаться, нагревать воду, выливать воду.

-Чайник-морозильник, электрический чайник-термос, чайник-медальон, чайник-будильник.

(записать д.з.)

Итог урока

-Предметы можно сравнивать по составу, а по какому еще критерию можно сравнивать?

-Как называют предметы, которые объединяют в себе признаки двух или нескольких предметов?

-по действиям

-предметы-гибриды

Дача Д.З.

-Запишите домашнее задание.

-Дома вам нужно будет доделать задание №9, только нарисовать предмет-гибрид и разобрать его состав и действия.

-Еще вам придется выполнить задание №8 на стр.36. Откройте это задание. Рассмотрим его.

-Прочитаем задание. Вам нужно в таблицу записать название предметов, которые относятся к «звенелка», например, школьный звонок, связка ключей и др. К «будилкам» собака, человек и др.