Программа духовно - нравственного воспитания учащихся.

Автор: Тамочкина Галина Николаевна

Дата публикации: 07.04.2016

Номер материала: 1916

Прочие методические материалы
Заведующий УЧ
Без класса

   

  НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «Славянская  школа в честь святых равноапостольных

Кирилла и  Мефодия»

                        город   Омск

принята  на  заседании  педсовета                                        Утверждено

_________  протокол №____                                                 Приказом №_____

                                                                                                  Директор___________В. Д.Белов

                             

                               

                                                               

                                         ПРОГРАММА                                                                                    

духовно - нравственного    воспитания    учащихся                                                                               негосударственного            общеобразовательного                                                                                                             учреждения

 «Славянская  школа в честь святых равноапостольных

Кирилла и  Мефодия»

 

                                      на  2012- 2017гг.

Омск - 2012

Содержание

  1. Паспорт  программы  «Духовно-нравственное   воспитание

учащихся»   НОУ  « Славянская  школа»…………………………………....3

  1. Воспитательная  система  НОУ « Славянская   школа»…………………….5
  1. Введение……………………………..…………………………………..5
  2. Концепция Программы…………………………………………………6                                
  3. Целеполагание  и  ценностные  ориентиры  воспитательной  системы………………………………………………………………….6
  4. Направление  Программы……………………………………………...9
  1.  Гражданско - патриотическое   воспитание………………………9

      2.4.2. Спортивно - оздоровительная  работа……………………………12

2.4.3.  Художественно-  эстетическое    воспитание……………………13

  1.  Трудовое  воспитание……………………………………………..15    

                  2.5.5.  Нравственное   воспитание  на  основе  православных  ценностей

      2.5.6.   Семья  и  школа…………………………………………………….16    

  1. Модель  выпускника  НОУ «Славянская  школа»………………………...18
  2. Этапы   реализации  Программы……………………………………………20
  3. Эффективность реализации Программы…………………………………...21                                                                                              
  4. Результативность  реализации  Программы  «Духовно -  нравственного   воспитания»………………………………………………………………….22

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

   «Духовно- нравственное  воспитание  учащихся»  

НОУ «Славянская  школа в честь святых равноапостольных

Кирилла и  Мефодия»

 

Наименование программы

«Духовно-нравственное воспитание учащихся»    НОУ   «Славянская  школа в честь святых равноапостольных

Кирилла и  Мефодия»

                   

Направленность

Внеклассная  работа

Основание  для  разработки

  • с Законом РФ “Об образовании”;
  • с государственной программой «Патриотическое  воспитание  граждан РФ на 2011-2015 годы»
  • с “Концепцией  духовно-нравственного  развития и  воспитания  личности гражданина России”;  авт. Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.),
  • ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;
  • ежегодными посланиями Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

Разработчик программы

Администрация  НОУ «Славянская  школа в честь святых  равноапостальных  Кирилла  и Мефодия».

Цель

программы

Создание благоприятных   условий для становления  духовно-нравственной , любящей свою Родину, ведущей здоровый образ жизни, личности, способной к творческому самовыражению, с активной жизненной позицией в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Основные задачи

программы

  1. Воспитание  личности, гражданско-патриотического сознание, уважение к правам человека, ответственность перед собой и обществом за результат своей деятельности в социальной, культурной и природной среде.
  2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися, привитие навыков здорового образа жизни, через активные занятия физкультурой и спортом.
  3. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы
  4. Развитие познавательных интересов, творческих способностей, способствующих дальнейшему развитию и самореализации личности.
  5. Возрождение славянской и прежде всего русской национальной культуры через   воспитание национальной  интеллигенции.
  6. Восстановление  на  современной   основе  традиционной   для православной  России  семьи  с  её  нравственными  устоями,  системой  уважительных  и  добрых   отношений   между  старшими  и  младшими   её  членами;  традиционной  для  русских  любовью  к  родине,  её  истории  и  культуре
  7. Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей через внедрение в воспитательный процесс новых педагогических технологий, способствующих решению вопросов  воспитания школьников. 

Сроки реализации

2012-2017 годы

Исполнители и участники программы

Учителя, учащиеся и родители   НОУ ««Славянская  школа в честь святых равноапостольных

Кирилла и  Мефодия»

Ожидаемые результаты

Конечным результатом реализации Программы должна стать положительная динамика роста нравственной и экологической культуры, патриотизма, воспитанности в школе, обеспечение на её основе  благоприятных условий для духовного и культурного подъёма в общества

  1. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ  СИСТЕМА  НОУ «СЛАВЯНСКАЯ  ШКОЛА В ЧЕСТЬ СВЯТЫХ РАВНОАПОСТОЛЬНЫХ КИРИЛЛА И  МЕФОДИЯ»

  1. Введение

Духовно- нравственное воспитание школьников является одним из основных вопросов, стоящих перед каждым родителем и обществом. Именно поэтому и была создана   в  Омске  «Славянская школа в честь святых равноапостольных Кирилла и  Мефодия»      Сегодня в школах России   преподаются    курсы, базирующиеся на изучении основ православия и сопутствующие формированию духовно – нравственной культуры.
Хотя «Славянская школа   Кирилла  и Мефодия» - учреждение светское, но в нем достаточное внимание уделяется христианским православным основам.  Основная идея, реализуемая в школе, –
не только обучать, но и духовно воспитывать.

 «Славянская школа   Кирилла  и Мефодия» является единственным образовательным  учреждением   в Омске, в которой действует школьный храм, содержание школьной программы включает религиозно-нравственные, историко-патриотические, национально-культурные ценности славянских народов.                        

 Наша школа укрепляет  традиции  православного воспитания, реализует идеи православной педагогики. Изучение истории православия, участие в религиозных праздниках, следование церковному календарю, исполнение обрядов сочетаются с основной целью школы -воспитанием образованного   человека

Нравственное воспитание в системе православных ценностей – вот что особенно важно сейчас. Только с помощью школы или церкви нельзя преодолеть губительные пороки современного российского общества. Большое значение в воспитании детей имеет семья.
Семья в целом – нечто большее, чем отец, мать и дети. Семья – наследница духовных и нравственных обычаев и ценностей, созданных предками. Невозможно создать подлинный христианский уклад  жизни, пренебрегая многовековыми семейными традициями. Издавна традиции семейного уклада передавались из поколения в поколение, причем не только устно, но и письменно.

Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.                                                                                                                      Таким образом, агрессивному влиянию современной культуры и западной модели образования, активно внедряемой в российскую школу, может быть противопоставлена только традиционная школа, основанная на заповедях Божьих, нормах и ценностях православия, тысячелетней культуре и уклада жизни. Именно православие является основой нашего государства и общества, семьи и культуры, духовности и нравственности, образования и воспитания.                                                                                                                          

Сегодня,  определяя  стратегическое  направление  развития  школы   на  ближайшие   5  лет  в  разделе   « Воспитательная  система»,   главные   приоритеты   мы  отдаём  духовно-  нравственному   воспитанию  и  развитию  обучающихся  на  основе   православного  компонента.

  1. Концепция программы

Программа развития  воспитательной   системы  определяет общую стратегию  воспитательной  деятельности школы, в ней отражены цель и задачи, приоритетные направления работы, принципы, условия для реализации поставленных задач.  Воспитательная   система  разработана в соответствии:

  • с Законом РФ “Об образовании”;
  • с государственной программой «Патриотическое  воспитание  граждан РФ на 2011-2015 годы»
  • с “Концепцией  духовно-нравственного  развития и  воспитания  личности гражданина России”;  авт. Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.),
  • ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;
  • ежегодными посланиями Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

  1. Целеполагание и ценностные ориентиры  

воспитательной системы 

Цель: создание благоприятных условий для становления  духовно-нравственной , любящей свою Родину, ведущей здоровый образ жизни, личности, способной к творческому самовыражению, с активной жизненной позицией в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи: 

  1. Построение  воспитательной   системы , нацеленной на  духовно-нравственное   воспитание  личности, гражданско-патриотического сознания, уважение к правам человека, ответственность перед собой и обществом за результат своей деятельности в социальной, культурной и природной среде.
  2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися, привитие навыков здорового образа жизни, через активные занятия физкультурой и спортом.
  3. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы
  4. Развитие познавательных интересов, творческих способностей, способствующих дальнейшему развитию и самореализации личности.
  5. Возрождение славянской и прежде всего русской национальной культуры через   воспитание национальной интеллигенции.    
  6. Восстановление  на  современной   основе  традиционной   для православной  России  семьи  с  её  нравственными  устоями,  системой  уважительных  и  добрых   отношений   между  старшими  и  младшими   её  членами;  традиционной  для  русских  любовью  к  родине,  её  истории  и  культуре
  7. Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей через внедрение в воспитательный процесс новых педагогических технологий, способствующих решению вопросов  воспитания школьников.

Главная идея, положенная в основу концепции программы по духовно-нравственному воспитанию и развитию, – это воспитание духовно-нравственной личности, инициативной, творческой, способной самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, с чертами русского характера: трудолюбие, честность, порядочность; создание условий для становления здорового человека, полезного и востребованного обществом; становление личности, руководствующейся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями.

Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.

В процессе реализации программы по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности формируется следующая система ценностей:

  • индивидуально-личностные (жизнь человека, права ребенка, честь, достоинство);
  • семейные (отчий дом, родители, семейный лад, родословная семьи, ее традиции);
  • национальные (образ жизни, поведения, общения; Родина, святыни страны, национальная геральдика, родной язык, родная земля, народная культура, единство нации);
  • общечеловеческие (биосфера как среда обитания человека, экологическая культура, мировая наука и культура, мир на Земле и т.д.).

Основные концептуальные идеи, лежащие в основе реализации воспитательной системы   нашей  школы:

  • гуманизация и гуманитаризация;
  • педагогическая поддержка;
  • общедоступность и свобода выбора;
  • свобода и независимость развитие ребенка.

                                                                                                                                                                                                                                   

Реализация этих идей основывается на принципах                                                             природосообразности, индивидуально-личностного подхода,                                                                            ценностно-смыслового подхода сотрудничества

Создание педагогических условий для духовно – нравственного воспитания школьников в образовательном процессе, а также определение места духовно – нравственной культуры в структуре содержания образования требует  от педагогов не только знания предметов и методики их преподавания, но и умения направить свою деятельность на духовно-нравственное воспитание, определить своеобразие каждого ребёнка, почувствовать душу его, оценить его потенциальные возможности, помочь в духовно-нравственном развитии.

Стержнем духовно-нравственного развития и воспитания в школе является реальная база содержания образования, основанная на системном подходе, который:

  • развивает знания во всех звеньях образования через введение учебных курсов: («Нравственные основы  христианства» 1-3 кл;  «Основы православной культуры» в 4-11классах,  Церковнославянский язык 2-10 кл. кружок  «Духовное  пение» 1-10 кл);
  • Посещение  школьного. Храма,  участие  в  Литургиях,  молебнах                     Празднование  православных  праздников:  Рождество,  Пасха и т д;
  • Внеклассная  работа ( участие  в  праздничных  концертах, экскурсиях. Проведение классных часов  на  нравственно-  этические, гражданско-патриотические,  беседы  по ЗОЖ;
  • Сотрудничество  с  музеями  К. Белова,  им.  Врубеля,  омской  филармонией;
  • Домом   культуры   и семейного  творчества  « Светоч» и т.д.

Принимая во внимание целостность воспитательного процесса, определяя духовно-нравственную культуру как базовую, мы предлагаем  использовать   оптимальные формы работы на основе личностно-ориентированных гуманистических  воспитательных  технологтий

  • технология социализации личности
  • технология самовоспитания;
  • технология сотрудничества;
  • технология групповой работы;
  • технология проектной деятельности;
  • информационно-коммуникативные технологии;
  • технология социальной проблемно-ценностной дискуссии;
  • игровые технологии;

Для   реализации  Программы  по  духовно-  нравственному  развитию  школа  будет  продолжать  работать  по  следующим  направлениям:

  • гражданско - патриотическое  воспитание;    
  • спортивно- оздоровительная  работа;  
  • художественно-эстетическое  воспитание;    
  • трудовое  воспитание;    
  • нравственное  воспитание  на  основе   православных  ценностей;                                                                семья  и школа.

  1. Направления   Программы

  1. Гражданско - патриотическое   воспитание

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачи:

  • элементарные представления о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
  • представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
  • элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;
  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
  • уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населенного пункта), в котором находится образовательное учреждение;
  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
  • любовь к школе, городу, народу, России;
  • уважение к защитникам Родины;
  • умение отвечать за свои поступки;
  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Виды деятельности и формы занятий:

  • получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Омской области (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);
  • ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);
  • ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов,  праздников, экскурсий,  изучения вариативных учебных дисциплин);
  • знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам).

Предполагаемый результат:

  • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;
  • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
  • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

  1. Спортивно - оздоровительная  работа

Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Задачи:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
  • элементарные представления о взаимовлиянии  и единстве  различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
  • элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
  • первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
  • первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
  • отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Виды деятельности и формы занятий:

  • приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
  • практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы  и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр,  спортивных соревнований);
  • составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;
  • получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);
  • получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного) и социального-психологического здоровья семьи и школьного коллектива - в ходе бесед с педагогами, школы, медицинским работником, родителями;
  • получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, психологом, медицинскими работниками, родителями).

Предполагаемый результат:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

  1. Художественно -  эстетическое воспитание

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Задачи:

  • представления о душевной и физической красоте человека;
  • умение видеть красоту природы, труда и творчества;
  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
  • интерес к занятиям художественным творчеством;
  • стремление к опрятному внешнему виду;
  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Виды деятельности и формы занятий:

  • получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России
    (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);
  • ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и художественными народными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий,            
  • получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда,  технологии и в системе учреждений дополнительного образования);
  • участие вместе с родителями в проведении выставок художественного семейного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;
  • получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения душевного внутреннего состояния человека;
  • участие в художественном оформлении помещений школы и классной

     комнаты.

Предполагаемый результат:

  • умения видеть красоту в окружающем мире;
  • умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
  • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

  1. Трудовое  воспитание

Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость.

Задачи:

  • первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
  • элементарные представления об основных профессиях;
  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;
  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Виды деятельности и формы занятий:

В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий учащиеся 1-11 классов получают представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

  • приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений),   учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов);
  • приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы, приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

Предполагаемый результат:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;
  • элементарные представления о различных профессиях;
  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

  1. Нравственное   воспитание  на  основе  православных  ценностей

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Задачи:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
  • различение хороших и плохих поступков;
  • представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на  природе;
  • уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;
  • знание правил вежливого поведения, культуры речи;
  • стремление избегать плохих поступков; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
  • формирование и воспитание  особого  типа  русского  национального  характера на основе православного  характера                                                                                              

Виды деятельности и формы занятий:

  •  получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как   литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);
  • получение первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий (через содержание учебных предметов:  Нравственные  основы  христианства» (1-4 кл.), «Основы  православной  культуры» (5-11кл),  духовное пение,  участие  в  молебнах,  Литургиях, в  подготовке    и  проведении  православных  праздников      Рождество,   Святая  пасха   и  др.
  • ознакомление с основными правилами поведения в школе,  в  общественных  местах,  обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов)
  • усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школе,                              
  • овладение   навыками   вежливого,  приветливого,  внимательного  отношения  к  сверстникам,  старшим   и  младшим  школьникам,  взрослым
  • получение представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях);

Предполагаемый результат:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с нравственными   общепринятыми нормами;
  • уважительное отношение к традиционным религиям;
  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним                      

  1. Семья  и  школа

Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)   сделать  школу  и  семью   союзниками

Задачи:

  • создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
  • позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
  • создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Инновационные формы работы с родителями

  • психолого-педагогическое просвещение родителей;
  • вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

Психолого-педагогическое просвещение родителей можно организовать с помощью следующих форм работы:

  • конференции;
  • индивидуальные и тематические консультации;
  • родительские собрания;
  • тренинги.

Вовлечь  родителей  в  учебно- воспитательный  процесс   можно  с помощью следующих форм деятельности:

  • дни творчества детей и их родителей;
  • открытые уроки и внеклассные мероприятия;
  • помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы школы и класса;
  • проведение  Дней  открытых  дверей.

  1. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

Мы  видим  следующую модель  выпускника                                                                            НОУ  «Славянская  школа в честь святых равноапостольных Кирилла и  Мефодия»

  • Личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности принципами православной морали, воспринимающего и другого человека как личность, имеющую право и свободу выбора и самовыражения. Девушка – христианка должна иметь следующие качества: целомудрие, трудолюбие, терпимость, милосердие, патриотизм, готовность простить, воспитание духовности и душевности.   Юноша – христианин: великодушие, трудолюбие, строгость, патриотизм, готовность преодолевать трудности, жертвенность, мужество.
  • Личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры.
  • Личность, способная находить выход из проблемной ситуации.
  • Личность, способная реализовать в жизни «Я - концепция», способная к саморазвитию и самоизменению.
  •   Личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей     знаний с учетом склонностей, интересов и индивидуальных  возможностей.

  1. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап -  подготовительный  (2012-2013   г. г.)

               

Осуществление   аналитической   и  диагностической   работы.  Апробация   инновационных  технологий,  форм,  методов  и  способов   духовно-  нравственного  воспитания  с  учётом   личностно  ориентированной   образовательной  модели  Анализ    современных  технологий,  используемых   новаторами  в данной  сфере,  обобщение  их   педагогических   наработок.  Разработка   стратегии  и  тактики    педагогической   деятельности   в  сфере   духовно-  нравственного  воспитания.

2 этап -  основной  (2013- 2015г.г.)

Внедрение  в  воспитательный  процесс  личностно  ориентированных  технологий,  приёмов,  методов   духовно-   нравственного  воспитания  школьников,  осуществление  социальной  и  психолого-педагогической   поддержки   личности  учащихся  в  процессе   формирования   и  развития    его  духовной  культуры,   позитивных,  социально   значимых  личностных   характеристик.

3  этап -  обобщающий (2016-2017  г.г)

Анализ, обобщение  и  интерпретация  полученных   в  рамках  предшествующих  этапов  данных.  Определение   эффективности  программы              (соотношение  итогов   реализации   программы   с  её   целью   и  задачами) Работа   над   выявлением   путей  и   направлений   перспективного   развития  школьной   системы    духовно-  нравственного  развития

                                                                                                                                             

  1.   ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ      ПРОГРАММЫ    

                                                                                         

Конечным результатом реализации Программы должна стать положительная динамика роста нравственной и экологической культуры, патриотизма, воспитанности в школе, обеспечение на её основе  благоприятных условий для духовного и культурного подъёма в общества

Показателями результативности работы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию, на  наш  взгляд, являются:

  • развитие школьной гуманистической воспитательной системы, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своей страны;
  • комфортность и безопасность образовательной среды, климат взаимоотношений в школе, по определению учащихся и педагогов, – «положительный», «доброжелательный», «теплый»;
  • координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума,   школы и семьи;
  • развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;
  • освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы с учетом принципов православной педагогики;
  • использование разнообразных средств воспитания общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей российской культуры;
  • дальнейшее развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам;
  • развитие  исследовательской деятельности  учащихся;
  • активность и результативность участия школьников в районных и предметных областных олимпиадах;
  • увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникативных технологий.