Презентация на тему:"Мнемотехника как средство развития познавательно-речевой активности детей с ОВЗ"

Автор: Ларионова Елена Владимировна

Дата публикации: 07.04.2016

Номер материала: 1937

Презентации
Речевое развитие, Коррекционное образование, Логопед
Без класса

Мнемотехника как средство развития познавательно-речевой активности детей с ОВЗ

Подготовила : учитель-логопед Ларионова Е.В.

МБДОУ No 49 г. Самара, 2016



Воробьева В. К. называет эту методику - сенсорно- графическими схемами; ✓

Ткаченко Т. А. – предметно-схематическими моделями; ✓

Глухов В. П.- блоками – квадратами; ✓

Большева Т. В.- коллажем; ✓

Ефименкова Л. Н. – схемой составления рассказа.

В рамках ФГОС использование технологии мнемотехники

в образовательном процессе позволяет интегрировать несколько образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

Мнемотехника в дошкольной педагогике


Мнемотехнику используют для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывании загадок, заучивании стихов.

Простейшие символы мнемотехники.

ശ്രീ

Q "3.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу спростейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже — к мнемотаблицам.

 


Мнемодорожки

это квадрат из нескольких картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения.

Мнемодорожка по сказке «Колобок»


Мнемотаблица это схема в которую заложена определённая информация

• Я рубашку сшила Мишке. Я сошью ему штанишки.

• Надо к ним карман пришить и конфетку положить.


Чтение стихотворения «?K11.111 y öaôychi...»


Составление рассказов по мнемотаблицам


Пересказсказки «Репка»

 


Познаём мир в игре


Отгадывание и заучивание загадок с помощью мнемотехники



M

Інемозагадка «Джин сы» Они бывают голубого, черного или темно синего цвета. Они сшиты из джинса. У них есть пояс и штанины. Их носят круглый год: и осенью, и зимой, и весной,

и летом. Их носят и девочки. и мальчики.

 

 

 


|||L"MILIH;11:1|1:1 (HIMI III||I||I|::||}} Она бывает разного цвета. Она похожа на прямоугольник, бывает большой и

маленькой. Она твердая. У нее есть кабина, кузов, колеса. Этой игрушкой играют

MILIHAHIHIHII.

 

 

 

 


100

-

*N 2

—o

-*

| Сидит дед во 100 шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (лук)

 

 


Пр Таня в же. то сарафа е:

Стали таню раздевать — Стали плакать дарыдать. (луковица)


Автоматизация звуков

Использование системы мнемотехники позволяет ускорить процесс по автоматизации и дифференциации поставленных звуков, облегчает запоминание и последующее воспроизведение целостного образа в рифмованной форме.

Мнемотаблицы «Автоматизация Ш» Перед тем как начать работать с мнемотаблицами, необходимо закрепить навыки правильного и четкого произношения звука ш в слогах, словах. Учим повторять фразы за логопедом по картинкам. Работаем над предложением - составляем графическую схему. Обращаем внимание на предлоги. Учим звукослоговому анализу слов, развиваем фонематическое восприятие, память, внимание.

У нашего Илюшки шайба да клюшка.


Мнемотаблицы «Автоматизация С» Перед тем как начать работать данными мнемотаблицами, закрепляем навыки четкого произношения и различения звуков с, сь в слогах, словах. Четко произносим слова и фразы. Выделяем звуки из начала, середины и конца слова. Упражняем детей в составлении предложений. Можно составить рассказ по этим картинкам. Работаем над фонематическим слухом, вниманием, памятью и мышлением.

В автобусе бабуся рассыпала Люсины бусы


Мнемотаблицы «Дифференциация С-Ш» Уважаемые рябята, когда будете произносить звук "С" - улыбаемся, губы в улыбке, а звук "Ш" - губы рупором. Струя воздуха при "С" холодная, а при "Ш" теплая. Это можно проверить поднося тыльную сторону руки к губам.

Старушка сшила сапожки, сапожки для сороконожки


Мнемотаблицы «Автоматизация Р - Л» Перед тем как начать работать по мнемотаблицам, необходимо закрепить навыки различения звуков р-л в слогах, словах. Обратить внимание на произнесение звуков р и л. При произнесении звука р кончик языка находится за верхними зубами и вибрирует. Учить различать и называть твердые и мягкие согласные р-л в словах. Продолжить работу над предложением, уметь составлять схему слова с предлогами. помочь в заучивании скороговорок.

Орел на горе, перо на орле


Мнемотехника может успешно использоваться педагогами- дошкольниками, родителями для подготовки детей к школе, т. к. связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка, помогает совершенствовать такие психические процессы, как память, воображение.


Литература: EoJIELIIakoBa T. B. Учимся ΠΟ CKa2Ke. Спб, 2005. Ефименко Л. Н. Формирование речи у дошкольников. -М. :Дрофа, 1985. Омельченко Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи//Логопед. М., 2008.-Ne4.-С. 102-115. Полянская Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возрастаСанкт-Петербург. - ДетствоTlpecc, 2010. Поташко И. А. Использование мнемотаблиц в развитии первичных естественно-научных представлений у дошкольников. //Дошкольная педагогика. М., 2006.- N97.- С. 18-22. Широких Т. Т. Учим стихи-развиваем память//Ребёнок в детском саду. - 2004.-N92.-C. 59-62.


Презентацию подготовила : учитель-логопед высшей категории Ларионова Е.В. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида No 49» г. о. Самара,

т.333-53-80 E-mail: mdoudsv49@mail.ru www.49-detsad.ru