Конспект непосредственно образовательной деятельности "Морские приключения"

Автор: Евлампьева Марина Борисовна

Дата публикации: 12.04.2016

Номер материала: 1974

Конспекты
Познавательное развитие
Без класса

Конспект непосредственно образовательной деятельности  

по познавательному развитию во 2-ой младшей группе

«Морские приключения»

Автор:  Панюшкина Ирина Анатольевна,

              воспитатель МБДОУ №37 г.Шахты.

Цель:   Создать условие для реализации познавательных потребностей детей, для                  

            развития математических способностей и творчества.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить представление о математических понятиях «длинный – короткий», «один – много»; повторить цвета, названия геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; названия видов транспорта.

- Формировать представление о морских профессиях: капитан, первый помощник рулевой.

- Познакомить детей с разновидностями раковин, жемчуга, с изделиями из жемчуга.

- Ознакомить детей с интересными факторами из жизни морских обитателей и о пользе экзотических фруктов.

Развивающие:

- Развитие памяти, внимания, наблюдательности, навыков восприятия звуков природы, сигналов;

- Развитие мелкой моторики рук;

- Развитие связной речи, умения отвечать на поставленные вопросы.

- Обогащение словарного запаса: судно, капитан, моряк, первый помощник, рулевой, остров, моллюск, жемчуг, шторм, самоцветы, клад.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к жизни людей разных профессий, к путешествию; любознательность и интерес к познанию.

Оборудование и материалы:

1.Пальмы с бананами, кокосами – 2шт + трава под ними.

2.Цветы + «клумбы».

3.Чашки (2)

4.Прищепки.

5.Штурвал.

6.Бескозырки(9)

7.Фуражка капитана.

8.Дорожки: длинная и короткая

9. Кнопки на пульте управления (на столе)

10. Дополнительные «кнопки», изображающие силуэт нужных кнопок (из пластилина).

11.Сундук с самоцветами, ракушками, «жемчугом».

12.Емкости с разной водой: соленая, грязная, чистая питьевая – «озера».

13.Салфетки + платок для раскладывания ракушек и жемчуга. Свисток + бинокль.

15.Бутылки : с водой и пустая с названием «Пресная вода».

16. Игрушка мягкая попугай (на полке)

17. Чашки под самоцветы.

18. Видео с изображением морских обитателей.

19. Музыкальное оформление.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель:  Ребята, вы любите путешествовать? Скажите, а на чем можно        

                          отправляться в путешествие?

Дети:  на поезде, машине, самолете, велосипеде, корабле и т.п.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас совершить необыкновенное путешествие на              

                         корабле. Мы увидим много интересного и загадочного. Согласны?

                        Тогда давайте встанем в круг, повернемся вокруг себя несколько раз и      

                        скажем волшебные слова «Вокруг себя ты повернись

                        и в моряка ты превратись!»

                      (Дети выполняют задание, а воспитатель надевает фуражку капитана).

Капитан: Здравствуйте, товарищи моряки!

                Я – капитан корабля «Смелый».

                Рад приветствовать вас на борту моего судна.

                Моим первым помощником в путешествии назначаю (имя ребенка)

                Становись за штурвал! По команде – поворачивай руль!

                Моряки – запоминайте свои места на судне!

                (Дети садятся на стулья)

               (возле монитора телевизора)

Капитан: Перед вами пульт управления корабля! (Обращает внимание детей на стол,      

                 где находятся «кнопки управления»)

                 Итак, я познакомлю вас с названиями кнопок…..

                - Какую форму и цвет имеет каждая из них? ( Дети называют форму и цвет  

                  каждой кнопки).

                 (Названия кнопок:

                 1) Включение монитора – голубой прямоугольник

                 2) Сигнал тревоги – красный круг

                 3) Высадка на берег – зеленый круг

                 4) Старт – оранжевый квадрат

                 5) Вызов врача – желтый треугольник.)

 Капитан: Старший помощник,

                  Нажимайте кнопку «Старт».

                  Путешествие начинается…

                  Видео – просмотр «Обитатели морского дна»

                 (В конце просмотра…..

                 Капитан: Первый помощник – лево руля!

                 Матросы, я вижу остров!

                 Внимание, команде приготовиться к высадке на берег!

                 (Помощник жмет «кнопку высадки». Дети выходят « на берег».)

Капитан:  Ребята, мы высадились на один из островов. Он еще не обследован,    

                  поэтому будьте внимательны и осторожны!

                - Если услышите предупредительный сигнал (показывает) опасности,  

                 ложитесь на землю вниз лицом и не шевелитесь. Когда опасность минует,  

                 я подам команду « встать». Все ясно?

                 (Обращается к второму воспитателю:

                -Корабельный врач, возьмите с собой запас пресной воды,

                 чтобы утомить жажду.)

                - Итак, чтобы попасть на остров,

                  Надо выбрать дорогу, по которой

                  Следует двигаться.

                  Какая дорога ведет к острову:

                  Длинная или короткая?

                 (Ответ детей)

                 -Начинаем движение друг за другом, не сходя с дороги.

                 (Дети идут по «тропинке»)

Капитан: Какой прекрасный остров!

                Что вы здесь видите? (Цветы и деревья)

               - Да, здесь так много красивых цветов и

                они так густо растут, что невозможно

                продвигаться дальше. Как же быть? ( ответы детей)

Капитан: Есть решение! Давайте будем аккуратно переступать каждый цветок,

                а через красные цветы – перепрыгивать, не задевая их, т.к. они опасны.

                (Дети передвигаются «вглубь» острова: Игра «Перепрыгни цветок»)

Капитан: Вот мы и перешли опасное место. Давайте обезопасим тех, кто тоже      

                захочет посетить этот остров: соберем все цветы в корзинки по цвету.

                Надевайте защитные перчатки!

               (Дети имитируют движение «одевание перчаток»)

               Игра «Разбери цветы по цвету»

Капитан: - Ребята, что еще растет на этом острове? ( Пальмы)

                - Это деревья или кустарники? (Деревья)

                - Что на них растет? (Кокосы и бананы)

                - Сколько здесь бананов? (много)

                - Почему они разные по цвету?

                ( Потому что залетные – это неспелые бананы)

                - А вы знаете, что бананы используют для приготовления вкусных блюд,        

                например, их высушивают и получают банановые чипсы.

                - Из бананов создают разные фигуры. (Показывает иллюстрации)

Капитан: Ребята, что растет на этой пальме? ( кокосы)

                Какие они по – размеру? ( большие и маленькие)

                Что находится внутри кокоса? ( Ответы детей)

                Внутри кокоса находится:

               - Кокосовый орех, в котором есть кокосовое молоко.

                Оно очень хорошо утоляет жажду.

                На кокосовом молоке делают коктейли, супы, мороженое.

Капитан: Вот какие замечательные фрукты растут на острове!

                Давайте пополним наши запасы продовольствия – соберем только спелые    

                бананы и большие кокосы.

               Игра «Соберем бананы и кокосы»

Капитан: Молодцы ребята! Много насобирали!

                Теперь пора отдохнуть и повеселиться!

                Давайте станцуем танец островитян!

                Физ. мин «Танец островитян»

               (Капитан дает сигнал тревоги!!!! Дети ложатся вниз головой

               «Прилетает» попугай

               Меняются бутылки: убирают полную и ставят пустую.)

Капитан: Команда, встать! Опасность миновала!

                Видно сильно громко мы расшумелись!

                Ой, кто это разлил запасы нашей воды? (обращает внимание на попугая)

                Да, вот же он разбойник – попугай!

                Он что – то пытается нам сказать…..

 Попугай (запись): Клад! Клад!

                Пираты! Пираты!

Капитан:

Что он хочет нам сказать? (ответы детей).

Он говорит, что на острове зарыт пиратский клад с сокровищами.

Нам надо  его найти!

И попугай нам поможет!

Чтобы его не спугнуть, тихо садитесь и не шевелитесь.

Будем наблюдать только глазами, куда он полетит. Где сядет-там и будет    

 зарыт клад!

Гимнастика д/глаз «Попугай»

(Капитан достает сундук.)

Капитан:

Клад найден!

Давайте откроем и посмотрим что внутри.

(нижний слой - самоцветы, верхний слой - ракушки и жемчужины).

(Капитан достает верхний слой из сундука: жемчуг и ракушки и выкладывает    

на платок. Дети берут в руки и рассматривают).

- Что это? (Ракушки)

- А вы знаете, что ракушка- это домик для моллюска (показывает-

иллюстрации).

- Иногда ракушки делают вот такой жемчуг, который становится украшением

для женщин (показывает иллюстрации).

- Тайну появления жемчуга я расскажу в следующий раз.

- Но здесь в сундуке есть еще что-то…(достает «самоцветы»).

- Это же камни-самоцветы, которые обладают волшебной силой - они могут

заставить предметы двигаться!

- Нам пора собираться в дорогу. Берите наш провиант - бананы и кокосы, а  я

возьму сундук с сокровищами.

- Но как же быть без воды? Ведь теперь ее нет, а без запасов пресной

питьевой воды дольше путешествовать нельзя.

- Где же нам ее найти? (Ответ детей).

- Прислушайтесь…где то гремит водопад?! Давайте пойдем на шум воды,

таки доберемся до источника.

Игра «Найди по звуку»

(Дети идут на шум воды и находят три источника: с солёной, грязной, и чистой питьевой водой).

Исследовательская деятельность.

Капитан:

А вот и долгожданная вода.

Но нам нужна только питьевая пресная вода.

- Как вы думаете, в каком из этих источников она находится?

(Ответы детей).

- Действительно, нужно попробовать. Корабельный врач, раздайте

одноразовые стаканы матросам для дегустации.

(Дети пробуют воду первого источника - солёную).

- Какая вода? (солёная, морская)

- Её можно использовать для питья? (Нет). Почему? (Ею не напьешься).

- Идём дальше. Какая вода во втором источнике? (Грязная).

- Будем пробовать? (Нет).

- Почему? (Можно заболеть).

- И, наконец, последний источник. Какая в нем вода? (Чистая).

-А на вкус? (Дети пробуют) (Вкусная).

- Её можно пить? (Да).

- Для чего ещё нужна пресная питьевая вода? (Чтобы утолить жажду и для

приготовления пищи).

- Давайте наберем в бутылку этой вкусной воды. (Дети набирают стаканами

воду в бутылку, используя лейку).

Внимание!

Капитан:

Команда слушает мой приказ!

Мальчики грузят на корабль запасы продовольствия и воду, а девочки-

занимают свои места на корабле.

Рулевой-становись за штурвал!

Первый помощник - за пульт управления! Полный вперед! Отправляемся

домой!

(Звучит запись шума волн и начала шторма).

Капитан:

Что это? Сильная качка! Надвигается шторм!

Внимание, внимание!

Пристегнитесь и крепко держитесь!

(Дети выполняют команду, а воспитатель меняет кнопки управления на

другие из пластилина).

(«Шторм» утихает)

Капитан:

Кажется, шторм утих. Но вода повредила пульт управления- кнопки вышли

из строя. Корабль не может сдвинуться с места…

Что же делать? (Ответы детей)

Капитан:

Придумала! Нам помогут камни самоцветы. Помните, я говорила, что их

волшебная сила заставит корабль двигаться?

Камни надо выкладывать по контуру испорченных кнопок рядом друг с

другом. Делать это надо быстро и аккуратно, иначе сила волшебства

иссякнет…и корабль не сможет сдвинуться  с места. Время пошло!

(запуск отсчитывания времени).

Продуктивная деятельность детей «Выложи фигуру из камней».

Капитан:

Время вышло, успели! Что у нас получилось?

(У нас получились кнопки управления).

Кладите руки на кнопку «Пуск» (Дети все вместе кладут руки на кнопку).

- Вот видите, что делает дружба! Корабль начал движение! Пора вернуться

домой!

- Становитесь в круг, скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернись и

в ребенка превратись!»

Итог:

Воспитатель:

Вам понравилось путешествие?

Где мы сегодня были?

Что видели? Что делали?

Что узнали интересного?