НООД по развитию речи в младшей группе на тему:«Чудесное дерево»

Автор: Скороходова Наталья Николаевна

Дата публикации: 17.04.2016

Номер материала: 2014

Конспекты
Речевое развитие
Без класса

НООД  по развитию речи в младшей группе «Чудесное дерево» (3-4 года)

Цель: Сформировать у детей интерес к познавательной деятельности.

Образовательные задачи:

- Расширять знания об окружающем мире (домашние  и дикие животные: медведь, петух, кошка; скворечник).

Развивающие задачи:

- развивать связную речь;

- формировать и активизировать словарь  домашние  и дикие  животные, средства передвижения, дом для птиц (медведь, петух, кошка, скворечник, воздушный шар);

- формировать представления о форме и цвете геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), (красный, синий, желтый).

- формирование  познавательного интереса;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

Методы и приемы:

Словесные: ответы на вопросы.

Наглядные: рассматривание иллюстраций по теме, бочонок с геометрическими фигурами.

Словесные: объяснения и уточнения воспитателя.

Художественное слово: озвучивания стихотворения «Доброе утро глазки!», «Киска брысь!»;

Игровые: выполнение заданий по теме;

Практические: рисование солнышко.

Интегрируемые образовательные области:

-Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

- Социально – коммуникативное развитие

Предметно-развивающая среда: Банка с манной крупой, лоточки на каждого ребенка, картонные солнышки, которые развешены по группе, картинки с изображением: воздушный шар, петух, кошка, скворечник (разделен на 4 части).

Ожидаемые результаты:

- Определяет цвет, форму (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), (красный, желтый, синий).

- Соотносит фигуры и цвет с образом солнышка.

Предварительная работа: иллюстрация с временем года, разучивание гимнастики «Доброе утро, глазки»!

Форма организации деятельности детей: подгрупповая.

Методы: наглядные, словесные, практические, игра.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:

«Доброе утро, глазки»!

Доброе утро, глазки, вы проснулись?

(Дети поглаживают веки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ушки).

Доброе утро, щечки, вы проснулись?

(Дети поглаживают щечки).

Доброе утро, ручки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ножки).

Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!

(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).

Воспитатель:

Ребята, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. (солнышки, развешенные по группе). Какое - то время года наступило, вот только я забыла, вы мне поможете вспомнить?  (показ картин на тему «Весна») (ответы детей).  Правильно - весна наступила, все вокруг оживает и становится как будто волшебным. Ребята, вы любите путешествовать? А на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).  

Я хотела бы Вам предложить наше путешествие вот на таком воздушном шаре (показ картинки), но не знаю, согласитесь ли Вы? (дети соглашаются), тогда в путь.

Давайте встанем и сделаем кружок. Мы отправимся в путешествие на воздушном шаре (делаем круг.)

Упражнение «Воздушный шар»

- Иногда шар поднимается высоко в небо (вдох, а иногда будет опускаться вниз (выдох).

Высоко в небе мы увидим звезды, и чтобы их достать, мы будем поднимать руки вверх.

А внизу на земле мы увидим цветы, и чтобы их потрогать, мы будем опускать руки вниз.

Ребята, посмотрите, мы очутились с вами на поляне, посмотрите, какое необычное дерево здесь растет.

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нем,

А солнышки на нем,

А солнышки на нем,

Словно, яблоки!

- Посмотрите, вот оно, какое чудо - дерево. Давайте, посмотрим, что же на нем выросло? (солнышки). Солнышки с заданиями. За каждое выполненное задание мы с Вами получим сюрприз.

(снимаю первое солнышко и картинка медведя)

- Кто это? (медвежонок). А как медвежонок рычит? (Р-Р-Р) .

-Артем, покажи, как рычит мишка. (показывают несколько детей.)

-Что любит есть медведь? (мед) .

(достаю горшочек.)

-Медвежонок оставил горшочек (трясу его, слышится шум).

- Там точно не мед. Как вы думаете, что там может быть? (предположения детей). Сейчас я посмотрю, что там? -Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. А Вы ребята знаете геометрические фигуры? Вот сейчас проверим какие геометрические фигуру спрятал мишка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку в горшочек, достать любую  фигуру и сказать, какая эта геометрическая фигура.

(дети садятся на стульчики, я подхожу к ним и они поочереди достают и говорят форму и цвет геометрической фигуры). Ребята, а как вы думаете, зачем геометрические фигуры мишке? Из них можно что-то сделать?

- С этим задание справились, и мы получаем приз, кто поможет мне прикрепить его на доску?  

(прикрепляем фрагмент от картинки.)

- Ребята, а кто сможет снять следующее солнышко? А какое снимем? (ребенок самостоятельно снимает любое солнышко с дерева).

-А что же здесь? (картинка петух, клюющий зерна)

- Ребята, а кто любит зернышко? (петушок, курочки, птички.)

- Кто изображен на картинке? (петушок).

- Расскажите мне о нем, что вы знаете? (ответы детей).

- Как он кричит, Денис? (ку-ка-ре-ку.)

- Хорошо, молодцы. А мы с вами знаем про петушка пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Петя, Петя, петушок… »

Петя, Петя, петушок!

Золотой гребешок!

Масляная головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Что ты звонко поешь.

Деткам спать не даешь?

-Молодцы, какие! И это задание выполнили! Чудо - дерево дарит нам снова сюрприз еще часть от картинки. Кто поможет мне прикрепить его на доску? (прикрепляю еще одну часть от целой картинки по желанию ребенка).

-Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось кто- то мяукает. Ребенок снимает следующее солнышко на котором изображена кошка.

- Кто же это? (кошка)

-Ребята, а как кошка мяукает?

- Арина, покажи нам как мяукает кошка. (мяу- мяу) .- Молодец, Арина.

- Ребята, а мы знаем про кошку потушку «Киска, брысь!». Кто хочет прочесть потушку? (по желанию детей 2 раза читают дети, затем все вместе)

Потешка «Киска, брысь! »

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись!

Наша деточка пойдёт

Через киску упадёт!

- Ребята, наша кошечка не будет садиться на дорожку. Она хочет с нами поиграть.

Подвижная игра «Кот и мыши».

(дети становятся в круг. Кот спит на стульчике, напротив мышек.)

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите

Кота Ваську, не будите.

Вот проснётся Васька кот

Разобьёт весь хоровод! (дети убегают от кота)

- Молодцы, и с этим задание справились!

- Чудо – дерево дарит еще одну часть от картинки. Кто поможет мне повесить его на доску? (ребенок размещает фрагмент картинки на доску).

- Остался всего лишь одно солнышко. Помогите мне его снять (ребенок снимает и подает воспитателю).

-Что же тут нарисовано? (палец и солнышко)

Ребята, какое задание мы должны выполнить? (нарисовать солнышко).

Посмотрите, здесь не растаявший снег и мы сможем на нем нарисовать пальчиком солнце. (на лоточках насыпана манка и дети пальчиками рисуют солнышко)

- Ребята, а что у вас получилось? (солнышко)

- А каким бывает солнышко? (теплым, ярким, желтым)

- Ребята, а какая сегодня погода? Солнечная или пасмурно? (если пасмурная, то зовем солнышко выглянуть).

- Молодцы, и с этим задание справились. Дерево дарит нам последнюю часть…. (ребенок размещает последний фрагмент от картины). Что же это у нас получилось? (скворечник.)

-Ребята, а кто живет в скворечнике? (птицы.)

- А скажите мне пожалуйста, где находятся скворечники? (ответы детей).

Я вам предлагаю взять эту картинку с собой на улицу и поискать скворечники на участках. А еще у меня есть семечки, мы с вами пойдем на улицу и покормим птиц, которые прилетают к нам на участок.

- Но, сначала, нам нужно вернуться из сказки в детский сад.

-Давайте встанем в круг.

Упражнение «Воздушный шар»

Вот мы и в детском саду! Улыбнитесь друг другу, обнимите друг друга, покажите как Вы любите друг друга молодцы! Мне очень понравилось с Вами путешествовать, как вывыполняли задания. Что мы с вами делали (играли, выполняли задания). Вам понравилось со мной путешествовать? Я думаю, что это не последнее наше путешествие.

НООД  по развитию речи в младшей группе «Чудесное дерево» (3-4 года)

Цель: Сформировать у детей интерес к познавательной деятельности.

Образовательные задачи:

- Расширять знания об окружающем мире (домашние  и дикие животные: медведь, петух, кошка; скворечник).

Развивающие задачи:

- развивать связную речь;

- формировать и активизировать словарь  домашние  и дикие  животные, средства передвижения, дом для птиц (медведь, петух, кошка, скворечник, воздушный шар);

- формировать представления о форме и цвете геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), (красный, синий, желтый).

- формирование  познавательного интереса;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

Методы и приемы:

Словесные: ответы на вопросы.

Наглядные: рассматривание иллюстраций по теме, бочонок с геометрическими фигурами.

Словесные: объяснения и уточнения воспитателя.

Художественное слово: озвучивания стихотворения «Доброе утро глазки!», «Киска брысь!»;

Игровые: выполнение заданий по теме;

Практические: рисование солнышко.

Интегрируемые образовательные области:

-Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

- Социально – коммуникативное развитие

Предметно-развивающая среда: Банка с манной крупой, лоточки на каждого ребенка, картонные солнышки, которые развешены по группе, картинки с изображением: воздушный шар, петух, кошка, скворечник (разделен на 4 части).

Ожидаемые результаты:

- Определяет цвет, форму (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), (красный, желтый, синий).

- Соотносит фигуры и цвет с образом солнышка.

Предварительная работа: иллюстрация с временем года, разучивание гимнастики «Доброе утро, глазки»!

Форма организации деятельности детей: подгрупповая.

Методы: наглядные, словесные, практические, игра.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:

«Доброе утро, глазки»!

Доброе утро, глазки, вы проснулись?

(Дети поглаживают веки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ушки).

Доброе утро, щечки, вы проснулись?

(Дети поглаживают щечки).

Доброе утро, ручки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ножки).

Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!

(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).

Воспитатель:

Ребята, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. (солнышки, развешенные по группе). Какое - то время года наступило, вот только я забыла, вы мне поможете вспомнить?  (показ картин на тему «Весна») (ответы детей).  Правильно - весна наступила, все вокруг оживает и становится как будто волшебным. Ребята, вы любите путешествовать? А на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).  

Я хотела бы Вам предложить наше путешествие вот на таком воздушном шаре (показ картинки), но не знаю, согласитесь ли Вы? (дети соглашаются), тогда в путь.

Давайте встанем и сделаем кружок. Мы отправимся в путешествие на воздушном шаре (делаем круг.)

Упражнение «Воздушный шар»

- Иногда шар поднимается высоко в небо (вдох, а иногда будет опускаться вниз (выдох).

Высоко в небе мы увидим звезды, и чтобы их достать, мы будем поднимать руки вверх.

А внизу на земле мы увидим цветы, и чтобы их потрогать, мы будем опускать руки вниз.

Ребята, посмотрите, мы очутились с вами на поляне, посмотрите, какое необычное дерево здесь растет.

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нем,

А солнышки на нем,

А солнышки на нем,

Словно, яблоки!

- Посмотрите, вот оно, какое чудо - дерево. Давайте, посмотрим, что же на нем выросло? (солнышки). Солнышки с заданиями. За каждое выполненное задание мы с Вами получим сюрприз.

(снимаю первое солнышко и картинка медведя)

- Кто это? (медвежонок). А как медвежонок рычит? (Р-Р-Р) .

-Артем, покажи, как рычит мишка. (показывают несколько детей.)

-Что любит есть медведь? (мед) .

(достаю горшочек.)

-Медвежонок оставил горшочек (трясу его, слышится шум).

- Там точно не мед. Как вы думаете, что там может быть? (предположения детей). Сейчас я посмотрю, что там? -Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. А Вы ребята знаете геометрические фигуры? Вот сейчас проверим какие геометрические фигуру спрятал мишка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку в горшочек, достать любую  фигуру и сказать, какая эта геометрическая фигура.

(дети садятся на стульчики, я подхожу к ним и они поочереди достают и говорят форму и цвет геометрической фигуры). Ребята, а как вы думаете, зачем геометрические фигуры мишке? Из них можно что-то сделать?

- С этим задание справились, и мы получаем приз, кто поможет мне прикрепить его на доску?  

(прикрепляем фрагмент от картинки.)

- Ребята, а кто сможет снять следующее солнышко? А какое снимем? (ребенок самостоятельно снимает любое солнышко с дерева).

-А что же здесь? (картинка петух, клюющий зерна)

- Ребята, а кто любит зернышко? (петушок, курочки, птички.)

- Кто изображен на картинке? (петушок).

- Расскажите мне о нем, что вы знаете? (ответы детей).

- Как он кричит, Денис? (ку-ка-ре-ку.)

- Хорошо, молодцы. А мы с вами знаем про петушка пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Петя, Петя, петушок… »

Петя, Петя, петушок!

Золотой гребешок!

Масляная головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Что ты звонко поешь.

Деткам спать не даешь?

-Молодцы, какие! И это задание выполнили! Чудо - дерево дарит нам снова сюрприз еще часть от картинки. Кто поможет мне прикрепить его на доску? (прикрепляю еще одну часть от целой картинки по желанию ребенка).

-Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось кто- то мяукает. Ребенок снимает следующее солнышко на котором изображена кошка.

- Кто же это? (кошка)

-Ребята, а как кошка мяукает?

- Арина, покажи нам как мяукает кошка. (мяу- мяу) .- Молодец, Арина.

- Ребята, а мы знаем про кошку потушку «Киска, брысь!». Кто хочет прочесть потушку? (по желанию детей 2 раза читают дети, затем все вместе)

Потешка «Киска, брысь! »

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись!

Наша деточка пойдёт

Через киску упадёт!

- Ребята, наша кошечка не будет садиться на дорожку. Она хочет с нами поиграть.

Подвижная игра «Кот и мыши».

(дети становятся в круг. Кот спит на стульчике, напротив мышек.)

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите

Кота Ваську, не будите.

Вот проснётся Васька кот

Разобьёт весь хоровод! (дети убегают от кота)

- Молодцы, и с этим задание справились!

- Чудо – дерево дарит еще одну часть от картинки. Кто поможет мне повесить его на доску? (ребенок размещает фрагмент картинки на доску).

- Остался всего лишь одно солнышко. Помогите мне его снять (ребенок снимает и подает воспитателю).

-Что же тут нарисовано? (палец и солнышко)

Ребята, какое задание мы должны выполнить? (нарисовать солнышко).

Посмотрите, здесь не растаявший снег и мы сможем на нем нарисовать пальчиком солнце. (на лоточках насыпана манка и дети пальчиками рисуют солнышко)

- Ребята, а что у вас получилось? (солнышко)

- А каким бывает солнышко? (теплым, ярким, желтым)

- Ребята, а какая сегодня погода? Солнечная или пасмурно? (если пасмурная, то зовем солнышко выглянуть).

- Молодцы, и с этим задание справились. Дерево дарит нам последнюю часть…. (ребенок размещает последний фрагмент от картины). Что же это у нас получилось? (скворечник.)

-Ребята, а кто живет в скворечнике? (птицы.)

- А скажите мне пожалуйста, где находятся скворечники? (ответы детей).

Я вам предлагаю взять эту картинку с собой на улицу и поискать скворечники на участках. А еще у меня есть семечки, мы с вами пойдем на улицу и покормим птиц, которые прилетают к нам на участок.

- Но, сначала, нам нужно вернуться из сказки в детский сад.

-Давайте встанем в круг.

Упражнение «Воздушный шар»

Вот мы и в детском саду! Улыбнитесь друг другу, обнимите друг друга, покажите как Вы любите друг друга молодцы! Мне очень понравилось с Вами путешествовать, как вывыполняли задания. Что мы с вами делали (играли, выполняли задания). Вам понравилось со мной путешествовать? Я думаю, что это не последнее наше путешествие.

НООД  по развитию речи в младшей группе «Чудесное дерево» (3-4 года)

Цель: Сформировать у детей интерес к познавательной деятельности.

Образовательные задачи:

- Расширять знания об окружающем мире (домашние  и дикие животные: медведь, петух, кошка; скворечник).

Развивающие задачи:

- развивать связную речь;

- формировать и активизировать словарь  домашние  и дикие  животные, средства передвижения, дом для птиц (медведь, петух, кошка, скворечник, воздушный шар);

- формировать представления о форме и цвете геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), (красный, синий, желтый).

- формирование  познавательного интереса;

Воспитательные задачи:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

Методы и приемы:

Словесные: ответы на вопросы.

Наглядные: рассматривание иллюстраций по теме, бочонок с геометрическими фигурами.

Словесные: объяснения и уточнения воспитателя.

Художественное слово: озвучивания стихотворения «Доброе утро глазки!», «Киска брысь!»;

Игровые: выполнение заданий по теме;

Практические: рисование солнышко.

Интегрируемые образовательные области:

-Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

- Социально – коммуникативное развитие

Предметно-развивающая среда: Банка с манной крупой, лоточки на каждого ребенка, картонные солнышки, которые развешены по группе, картинки с изображением: воздушный шар, петух, кошка, скворечник (разделен на 4 части).

Ожидаемые результаты:

- Определяет цвет, форму (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), (красный, желтый, синий).

- Соотносит фигуры и цвет с образом солнышка.

Предварительная работа: иллюстрация с временем года, разучивание гимнастики «Доброе утро, глазки»!

Форма организации деятельности детей: подгрупповая.

Методы: наглядные, словесные, практические, игра.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:

«Доброе утро, глазки»!

Доброе утро, глазки, вы проснулись?

(Дети поглаживают веки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ушки).

Доброе утро, щечки, вы проснулись?

(Дети поглаживают щечки).

Доброе утро, ручки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись?

(Дети поглаживают ножки).

Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!

(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).

Воспитатель:

Ребята, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. (солнышки, развешенные по группе). Какое - то время года наступило, вот только я забыла, вы мне поможете вспомнить?  (показ картин на тему «Весна») (ответы детей).  Правильно - весна наступила, все вокруг оживает и становится как будто волшебным. Ребята, вы любите путешествовать? А на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).  

Я хотела бы Вам предложить наше путешествие вот на таком воздушном шаре (показ картинки), но не знаю, согласитесь ли Вы? (дети соглашаются), тогда в путь.

Давайте встанем и сделаем кружок. Мы отправимся в путешествие на воздушном шаре (делаем круг.)

Упражнение «Воздушный шар»

- Иногда шар поднимается высоко в небо (вдох, а иногда будет опускаться вниз (выдох).

Высоко в небе мы увидим звезды, и чтобы их достать, мы будем поднимать руки вверх.

А внизу на земле мы увидим цветы, и чтобы их потрогать, мы будем опускать руки вниз.

Ребята, посмотрите, мы очутились с вами на поляне, посмотрите, какое необычное дерево здесь растет.

А у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нем,

А солнышки на нем,

А солнышки на нем,

Словно, яблоки!

- Посмотрите, вот оно, какое чудо - дерево. Давайте, посмотрим, что же на нем выросло? (солнышки). Солнышки с заданиями. За каждое выполненное задание мы с Вами получим сюрприз.

(снимаю первое солнышко и картинка медведя)

- Кто это? (медвежонок). А как медвежонок рычит? (Р-Р-Р) .

-Артем, покажи, как рычит мишка. (показывают несколько детей.)

-Что любит есть медведь? (мед) .

(достаю горшочек.)

-Медвежонок оставил горшочек (трясу его, слышится шум).

- Там точно не мед. Как вы думаете, что там может быть? (предположения детей). Сейчас я посмотрю, что там? -Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. А Вы ребята знаете геометрические фигуры? Вот сейчас проверим какие геометрические фигуру спрятал мишка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку в горшочек, достать любую  фигуру и сказать, какая эта геометрическая фигура.

(дети садятся на стульчики, я подхожу к ним и они поочереди достают и говорят форму и цвет геометрической фигуры). Ребята, а как вы думаете, зачем геометрические фигуры мишке? Из них можно что-то сделать?

- С этим задание справились, и мы получаем приз, кто поможет мне прикрепить его на доску?  

(прикрепляем фрагмент от картинки.)

- Ребята, а кто сможет снять следующее солнышко? А какое снимем? (ребенок самостоятельно снимает любое солнышко с дерева).

-А что же здесь? (картинка петух, клюющий зерна)

- Ребята, а кто любит зернышко? (петушок, курочки, птички.)

- Кто изображен на картинке? (петушок).

- Расскажите мне о нем, что вы знаете? (ответы детей).

- Как он кричит, Денис? (ку-ка-ре-ку.)

- Хорошо, молодцы. А мы с вами знаем про петушка пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Петя, Петя, петушок… »

Петя, Петя, петушок!

Золотой гребешок!

Масляная головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Что ты звонко поешь.

Деткам спать не даешь?

-Молодцы, какие! И это задание выполнили! Чудо - дерево дарит нам снова сюрприз еще часть от картинки. Кто поможет мне прикрепить его на доску? (прикрепляю еще одну часть от целой картинки по желанию ребенка).

-Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось кто- то мяукает. Ребенок снимает следующее солнышко на котором изображена кошка.

- Кто же это? (кошка)

-Ребята, а как кошка мяукает?

- Арина, покажи нам как мяукает кошка. (мяу- мяу) .- Молодец, Арина.

- Ребята, а мы знаем про кошку потушку «Киска, брысь!». Кто хочет прочесть потушку? (по желанию детей 2 раза читают дети, затем все вместе)

Потешка «Киска, брысь! »

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись!

Наша деточка пойдёт

Через киску упадёт!

- Ребята, наша кошечка не будет садиться на дорожку. Она хочет с нами поиграть.

Подвижная игра «Кот и мыши».

(дети становятся в круг. Кот спит на стульчике, напротив мышек.)

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите

Кота Ваську, не будите.

Вот проснётся Васька кот

Разобьёт весь хоровод! (дети убегают от кота)

- Молодцы, и с этим задание справились!

- Чудо – дерево дарит еще одну часть от картинки. Кто поможет мне повесить его на доску? (ребенок размещает фрагмент картинки на доску).

- Остался всего лишь одно солнышко. Помогите мне его снять (ребенок снимает и подает воспитателю).

-Что же тут нарисовано? (палец и солнышко)

Ребята, какое задание мы должны выполнить? (нарисовать солнышко).

Посмотрите, здесь не растаявший снег и мы сможем на нем нарисовать пальчиком солнце. (на лоточках насыпана манка и дети пальчиками рисуют солнышко)

- Ребята, а что у вас получилось? (солнышко)

- А каким бывает солнышко? (теплым, ярким, желтым)

- Ребята, а какая сегодня погода? Солнечная или пасмурно? (если пасмурная, то зовем солнышко выглянуть).

- Молодцы, и с этим задание справились. Дерево дарит нам последнюю часть…. (ребенок размещает последний фрагмент от картины). Что же это у нас получилось? (скворечник.)

-Ребята, а кто живет в скворечнике? (птицы.)

- А скажите мне пожалуйста, где находятся скворечники? (ответы детей).

Я вам предлагаю взять эту картинку с собой на улицу и поискать скворечники на участках. А еще у меня есть семечки, мы с вами пойдем на улицу и покормим птиц, которые прилетают к нам на участок.

- Но, сначала, нам нужно вернуться из сказки в детский сад.

-Давайте встанем в круг.

Упражнение «Воздушный шар»

Вот мы и в детском саду! Улыбнитесь друг другу, обнимите друг друга, покажите как Вы любите друг друга молодцы! Мне очень понравилось с Вами путешествовать, как вывыполняли задания. Что мы с вами делали (играли, выполняли задания). Вам понравилось со мной путешествовать? Я думаю, что это не последнее наше путешествие.