РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "Основы философии"

Автор: Валиева Лилия Фанильевна

Дата публикации: 20.04.2016

Номер материала: 2050

Рабочие программы
Философия
Без класса, 11 Класс

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)

НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования  «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01  ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

38.02.01  Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

НИЖНЕВАРТОВСК

-2015-

РАССМОТРЕНО

На заседании ПЦК СЭД

Протокол заседания

№ 1 от «09 » 09.  2015г.

____________Рвачева Л.В.

УТВЕРЖДЕНО

Председатель Методического совета ННТ (филиал) ФГБОУ ВПО «ЮГУ»

_____________Хайбулина Р.И.  

«11» 09. 2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта  (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет».

Разработчик:

Валиева Лилия Фанильевна – преподаватель Нижневартовского нефтяного техникума филиала ФГБОУ ВП «ЮГУ»

Согласовано

____________________            ___________________          _________________________

    (подпись, МП)                             (инициалы, фамилия)           (занимаемая должность)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы философии

1.1. Область применения рабочей программы.

Рабочая  программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности  СПО 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет».  

Рабочая  программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по программам повышения квалификации.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

  • ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
  • определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен 

знать:

  • основные категории и понятия философии;
  • роль философии в жизни человека и общества;
  • основы философского учения о бытии;
  • сущность процесса познания;
  • основы научной, философской и религиозной картин мира;
  • об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
  • о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 24 часов.


2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

лабораторные занятия;

практические занятия.

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

подготовка презентационных материалов;

4

внеаудиторная самостоятельная работа.

20

Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета    


 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»

                

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира

Тема 1.1.

Предмет и определение философии

Содержание учебного материала.

1 Философская картина мира. Сущность, структура и значение философии как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста

Философия и ее основные разделы. Философская картина мира. Соотношение философии с религией, искусством и наукой. Основной вопрос философии. Функции философии. Структура философского знания.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнить таблицу: «Типы мировоззрения»

2

Тема 1.2.

Философия Древнего Востока

Содержание учебного материала.

1. Древневосточная философия

Философия Древней Индии. Ортодоксальные и неортодоксальные школы индийской философии. Буддизм. Философия Древнего Китая. Основные этапы развития китайской философии. Конфуцианство. Даосизм. Легизм

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

-

Тема 1.3.

Античная философия

Содержание учебного материала.

1. Эллинский период развития античной философии

От мифа к Логосу. Причины появления древнегреческой философии. Этапы и периоды развития античной философии. Период становления античной философии: милетская школа, Пифагор, Гераклит, элеаты, атомисты (Демокрит, Левкипп).

2

2

2. Практическая работа №1 «Античная философия» Классический период развития античной философии: софисты, Сократ, Платон, Аристотель.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

-

Тема 1.4.

Средневековая философия

Содержание учебного материала.

1. Философия Средних веков

Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский. Спор реалистов и номиналистов. Философия эпохи Возрождения

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

-

Тема 1.5.

Философия эпохи Возрождения и Нового времени

Содержание учебного материала.

  1. Особенности философии Возрождения

Основные направления философии эпохи Возрождения. Специфика постановки и решения основных философских проблем в эпоху Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм. Мистический пантеизм Н. Кузанского и Дж. Бруно. Роль реформации в духовном развитии Западной Европы. Социальные концепции эпохи Возрождения. Идеология диктаторских, тоталитарных политических режимов Н. Макиавелли. Историческое место и значение эпохи Возрождения в истории философской мысли.

2. Философия Нового времени и Просвещения

Философия Нового времени. Спор эмпириков (сенсуалистов) и рационалистов: Френсис Бэкон и. Рене Декарт. Философия эпохи Просвещения

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: Составление сравнительной таблицы «Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений» по   методам познания Ф. Бэкона, Р. Декарта».

2

Тема 1.6 Философия Новейшего времени

  1. Практическая работа №2.

Немецкая классическая философия. Иммануил Кант.  Георг Гегель. Людвиг Фейербах. Классический материализм XIX в.: Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Иррационализм: волюнтаризм Артура Шопенгауэра и «философия жизни» Фридриха Ницше.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

-

Тема 1.7 Современная философия

Содержание учебного материала.

1. Современная философия.

Основные направления современной философии. Позитивизм и аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Герменевтика. Прагматизм. Структурализм, постструктурализм, постмодернизм

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентационных материалов: «Основные направления современной философии».

2

Тема 1.6.

Русская философия

Содержание учебного материала.

1.Русская философия

Общая характеристика русской философии. Период зарождения древнерусской философии и раннехристианской философии Руси. Период борьбы за освобождение от монголо-татарского ига, становления и развития централизованного Русского государства (Московской Руси)

Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев

Основные направления русской философии конца XIX - ХХ вв.: философия «золотого века» (религиозная философия, космизм); естественнонаучная философия; советская философия; философия русского зарубежья: Н.А. Бердяев, Питирим Сорокин

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Подготовка презентационных материалов: «Русская философия об особенностях и уникальности исторического развития России»

2

Раздел 2.

Философское осмысление природы и человека, сознания и познания

Тема 2.1.

Основные категории бытия

Содержание учебного материала.

1. Основные категории и понятия философии. Основы философского учения о бытии

Категории как фундаментальные понятия. Основные философские категории: сущность, явление, единичное, общее, часть, целое, порядок, причина, случайность, необходимость, действительность, возможность. Определение и структура бытия. Объективная реальность. Субъективная реальность. Небытие (ничто). Формы существования бытия. Уровни организации материи: неживая природа, биологический и социальный уровни. Атрибутивные свойства материи: движение, пространство, время, отражение, системность.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

-

Тема 2.2.

Диалектика. Основные законы и категории диалектики как учения  о развитии

Содержание учебного материала.

1. Диалектика. Основные законы и категории диалектики как учения  о развитии  Диалектика как метод и принцип бытия. Категории диалектики. Законы диалектики. Альтернативы диалектики

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Выявление принципиального различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира

2

Тема 2.3.

Проблемы сознания в философии

Содержание учебного материала.

1. Сознание, его структура и свойства

Философские интерпретации проблемы сознания. Свойства и формы сознания. Структура сознания. Бессознательное: фрейдизм и неофрейдизм

1

2

  1. Практическая работа № 3 Объективация сознания. Здравый смысл – рассудок – разум – мышление. Мышление и язык. Может ли машина мыслить?

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 2.4.

Гносеология. Учение о познании

Содержание учебного материала.

1. Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания

Теория познания. Понятие познания. Субъект и объект познания. Чувственное познание. Рациональное познание. Виды познания. Понятие истины. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Ложь и заблуждение. Проблема, гипотеза, теория. Методы научного познания

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнить схему «Уровни познания»

2

Раздел 3.

Проблемы  и категории человеческого бытия

Тема 3.1.

Этика и мораль

Содержание учебного материала.

Этика и мораль. Нравственные ценности и категории этики : добро, зло, справедливость, честь, достоинство, счастье.. Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: Решите кроссворд: «Добродетели».

2

Тема 3.2.

Философия о происхождении и сущности человека

Содержание учебного материала.

  1. Практическая работа № 4 Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Трудовая теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

-

Тема 3.3

Личность человека и условия ее формирования

  1. Личность и условия ее формирования. Каковы основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе? Почему все люди разные? Проблема «Я», образ «Я», внутреннее и внешнее «Я». Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность.

1

Самостоятельная работа обучающихся: Заполнить таблицу: «Уникальность человека».

2

Тема 3.4

Свобода

и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия

Содержание учебного материала.

1. Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия. Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни

2

2

Самостоятельная работа обучающихся :  Творческое задание: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам»

2

Раздел 4.

Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека

Тема 4.1

Философия и основы научной картины мира

Содержание учебного материала.

1. Философия и основы научной картины мира

Определение науки и ее функции. Критерии научности. Эволюция научного знания. Древневосточная преднаука. Античное знание. Средневековое знание. Классическая наука. Неклассическая наука. Сциентизм и антисциентизм. Понятие научной картины мира. Исторические типы научной картины мира. Развитие философии науки. Первый позитивизм. Эмпириокритицизм. Неопозитивизм. Постпозитивизм. Лженаука. Понятие техники. Эволюция орудий и средств. Техника и человек

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: Решить  кроссворд: «Наука и техника»

2

Тема 4.2

Философия и основы религиозной картины мира

Содержание учебного материала.

1. Философия и основы религиозной картины мира

Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Структура религии: религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации. Функции религии: мировоззренческая, консолидирующая, культурологическая и нравственно-воспитательная. Мировые религии: буддизм, христианство и ислам. Соотношение философии и религии. Свобода религиозных убеждений и права человека

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.3

Философия и культура

Содержание учебного материала.

1. Философия и культура

Что такое культура? Материальная и  духовная культура. Что такое цивилизация? Как соотносятся культура и цивилизация? . Культура и цивилизация, критерии их типологии. Массовая культура и контркультура. Различия Востока и Запада как цивилизационных типов. Особенности Российской культуры.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

                Тема 4.4

Общество. Основы философского анализа

Содержание учебного материала.

  1. Общество. Основы философского анализа

Общество и его структура. Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Способ производства как материальная основа общества. Современная научно-техническая революция. Социальная сфера общества. Человек в системе социальных связей. Человек и общество. Политическая сфера жизни общества. Духовная сфера общества. Сферы духовного производства: наука, искусство, философия, образование, воспитание.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

-

 Тема 4.5 Философия истории: закономерности общественного развития

Содержание учебного материала.

  1. Философия истории: закономерности общественного развития. Проблема типологии истории. Понятие исторического процесса. Движущие силы развития общества. Идеалистические и материалистические представления о движущих силах общества. Понятие социального противоречия. Типы, виды социальных противоречий, способы их разрешения. Социальные противоречия как источник развития общества. Человек и исторический процесс. Проблема периодизации исторического процесса. Учение Н.Данилевского о культурно-исторических типах. Концепции многообразия цивилизаций и культур (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.А.Сорокин, К.Ясперс). Современные технократические концепции общества. Проблема образования единой мировой цивилизации.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:  Заполнить таблицу, Распределите  в  три  группы имена мыслителей, понимавших по-разному исторический процесс и его  суть:  Кондорсе,  Маркс,  Гегель,  Тойнби,  Тюрго,  Платон, Аристотель, Конт, Ленин, Данилевский, Шпенглер, Вико.

2

Тема 4.6.

Философия и глобальные социальные и этические проблемы, связанные с развитием

и использованием достижений науки, техники

и технологий

Содержание учебного материала.

1. Глобальные проблемы человечества

Актуальность и особенности глобальных проблем. История и причины возникновения современных глобальных проблем. Классификация глобальных проблем. Римский клуб. Глобальные проблемы и кризис духовности. Основные пути решения глобальных проблем

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение индивидуального творческого задания: «Идея покорения природы и её результаты в ХХ веке», «Глобализация и антиглобализм» (по выбору).

2

Примерная тематика курсовой работы (проекта):

-

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом):

-

Всего:

72

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;
  • рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением
  • средства мультимедиа (проектор, экран).

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

  1. Волкогонова, О.Д. Основы философии: учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. – М., 2011.
  2. Горелов, А.А. Основы философии: учебник / А.А.Горелов. – М.: Академия, 2010.
  3. Гуревич, П.С. Основы философии: учебное пособие / П.С. Гуревич. – М.: КНОРУС, 2011.

Дополнительные источники:

  1. Алексеев, П.В. Философия в схемах и определениях / П.В. Алексеев. – М., 2013.
  2. История арабо-мусульманской философии: Учебник / под ред. А.В. Смирнова. – М., 2013.
  3. История русской философии: Учебник / под ред. М.А. Маслина. – М., 2013.
  4. История философии. Запад - Россия - Восток. Книга 1. Философия древности и Средневековья / под ред. Н.В. Мотрошиловой. – М., 2012.
  5. История философии. Запад - Россия - Восток. Книга 2. Философия XV-XIX вв. / под ред. Н.В. Мотрошиловой. – М., 2012.
  6. История философии. Запад - Россия - Восток. Книга 3. Философия XIX-XX вв. / под ред. Н.В. Мотрошиловой. – М., 2012.

Интернет-ресурсы:

  1. Библиотека сайта philosophy.ru: http://www.philosophy.ru/.
  2. Библиотека философского факультета МГУ: http://philos.msu.ru/library.php/.
  3. Интернет-ресурс о философии, основах философской науки: http://filo-lecture.ru/.
  4. Образовательный портал «Философия: студенту, аспиранту, философу»: http://philosoff.ru/.
  5. Цифровая библиотека по философии: http://filosof.historic.ru/

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:

  • ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
  • определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков.

знать:

  • основные категории и понятия философии;
  • роль философии в жизни человека и общества;
  • основы философского учения о бытии;
  • сущность процесса познания;
  • основы научной, философской и религиозной картин мира;
  • об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
  • о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Текущий  контроль в форме:

устного индивидуального и  фронтального опроса;

защиты творческого задания;

письменной проверочной работы.

Рубежный контроль в форме:

тестирования

Итоговый контроль в форме:

дифференцированного   зачета

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам рубежного контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно