Конспект занятия по конструированию (из бумаги) в средней группе «Лягушонок в болоте».

Автор: Сейфельмелюкова Татьяна Олеговна

Дата публикации: 24.04.2016

Номер материала: 2088

Конспекты
Художественно-эстетическое развитие
Без класса

Конспект занятия по конструированию (из бумаги) в средней группе.

«Лягушонок в болоте».

Программное содержание:  Продолжать совершенствовать умение детей сгибать лист бумаги  по диагонали, сглаживать сгибы, загибать и разгибать острые углы полученного треугольника. Закреплять умение наклеивать готовые формы на клеёнке и переносить их на фон. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги, самостоятельность, развивать мелкую моторику.

Подготовка к занятию.

Предварительная работа:  Рассматривание иллюстраций. Беседа о лягушках: Где живут? Чем питаются?

Материал и оборудование:

  • для воспитателя – квадрат зелёного цвета, образец, нарисованное болото, клеенка, клей, кисточка, иллюстрации.
  • для детей – квадрат зелёного цвета, клей, клеенка, кисточка.
  1. Организация детей и методика проведения занятия.

Здравствуйте ребята! Ребята сейчас я загадаю вам загадку, а вы отгадайте. Разгадка это и будет то, чем мы с вами и будем заниматься. Слушайте внимательно.

Зелены мы как трава,

Наша песенка: «Ква-ква» (Лягушка)

Правильно, молодцы.

А кто из вас видел лягушек?

Какого они цвета?

Где живут?

Правильно лягушки живут в болоте. Вот посмотрите и у нас в болоте живёт лягушка. Но почему-то она у нас одна.

Ребята, давайте поможем лягушке обрести друзей.

Рассматриваем иллюстрации лягушек, где обитают.

Но сначала мы с вами сделаем физкультминутку. Встаньте рядом со стульчиками и повторяйте за мной. Превращаемся мы с вами в лягушат.

«Лягушки»

На болоте две подружки, две зелёные лягушки.

Утром рано умывались, полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Молодцы ребята, а теперь садимся на стульчики.

Посмотрите ребята, что лежит у вас на столе?

А какого квадрат цвета?

Идёт поэтапный показ с объяснением.

Возьмите квадрат зелёного цвета и положите перед собой. Потом сложим его по диагонали уголки к уголкам. Потом загнём острые углы полученного треугольника навстречу друг другу, чтобы их углы пересекались. Эти же острые углы отогните, но уже в противоположные стороны. Перевернем поделку. И нашей лягушке приклеим глазки.

II. Индивидуальная работа с детьми:

- индивидуальный показ (на материале педагога).

- дополнительное рассматривание образцов.

- похвала, напоминание, уточнение.

- пассивные движения.

III. Анализ детских работ.

Вот и получилась у нас лягушка. Ребята, посмотрите какие красивые лягушки получились у вас. А теперь, каждый из вас возьмет сваю лягушку, и отнесет в болото к нашей одинокой лягушке. Ребята посмотрите, как нашей лягушке стало весело. Какие вы молодцы.

Конспект занятия по конструированию (из бумаги) в старшей группе.

«Бабочка на лугу»

Программное содержание: Продолжать совершенствовать умение детей сгибать лист бумаги. Закреплять базовую форму – двойной треугольник. Продолжать определять среднюю линию, загибать к середине линии и отгибать стороны к противоположным сторонам. Закреплять умение вырезать ножницами. Закреплять умение наклеивать готовые формы на клеёнке и переносить их на фон, украшать поделку. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги, самостоятельность, развивать мелкую моторику.

Подготовка к занятию.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций. Беседа о бабочках: Где живут?

Материал и оборудование:

  • для воспитателя – квадрат жёлтого цвета, образец, нарисованный луг, клеенка, клей, кисточка, ножницы, иллюстрации.

  • для детей – квадраты жёлтого, красного цвета, клей, клеенка, кисточка, ножницы.

  1. Организация детей и методика проведения занятия.

Здравствуйте ребята! Ребята я сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте её.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Ребята, вы догадались, о ком эта загадка?

Вспомните ребята, каких бабочек вы видели, расскажите о них.

Рассматривание иллюстраций.

А сейчас мы с вами сделаем физкультминутку. Встаньте рядом со стульчиками и повторяйте за мной.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом к себе прижмём,

А потом их разведём,

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, Хлопай веселей.

А сейчас каждый сделает бабочку из бумаги и украсит ее, как захочет. А я вам помогу. Ребята посмотрите на стол.

Что лежит у вас на столе?

Какого они цвета?

Выберете любой квадрат, какой вам понравиться, и положите перед собой.

Идёт частичный показ с объяснением.

Сначала сложим базовую форму – двойной треугольник. Потом перегнём её пополам, определим среднюю линию. Затем боковые стороны верхнего треугольника загните к средней линии, чтобы уголки выступали за пределы основания треугольника. Затем отогнём стороны, примыкающие к средней линии, к противоположным сторонам. Потом на большом треугольнике сделаем треугольную выемку. Затем бабочке приклеим усики, и  украсим по своему желанию.

          II. Индивидуальная работа с детьми:

- индивидуальный показ (на материале педагога).

- дополнительное рассматривание образцов.

- похвала, напоминание, уточнение.

- пассивные движения.

         III. Анализ детских работ.

Вот какие у нас получились интересные бабочки. А теперь возьмите свои бабочки и давайте посадим их на лужок. Ну, что полетели?

Полетели. Посмотрите, какой у нас получился разноцветный лужок.

Конспект занятия по конструированию (из бумаги) в подготовительной группе «Лебедь на пруду».

Программное содержание: Продолжать совершенствовать умение детей сгибать лист. Закреплять базовую форму – воздушного змея. Продолжать загибать стороны к середине, выгибать наружу острые углы, отгибать вершину острого угла. Закреплять умение вырезать ножницами. Закреплять умение наклеивать готовые формы на клеёнке и переносить их на фон, украшать поделку. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги, самостоятельность, развивать мелкую моторику.

Подготовка к занятию.

Предварительная работа:   Рассматривание иллюстраций. Беседа о лебедях: Где живут? Чем питаются?

Материал и оборудование:

  • для воспитателя – квадрат белого цвета, образец, нарисованный пруд, клеенка, клей, кисточка, ножницы, иллюстрации.

  • для детей – квадраты белого, черного, серого цвета, клей, клеенка, кисточка ножницы.

  1. Организация детей и методика проведения занятия.

Здравствуйте ребята. Послушайте русскую народную песенку.

Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,

Выше бережка головушку несёт,

Белым крылышком помахивает,

На цветы водицу стряхивает.

Ребята догадались про кого идёт речь в этой русской народной песенки?

Ребята, а вы знаете сказки о лебедях?

«Гуси – лебеди», «Сказка о царе Салтане».

Ребята, а где вы встречали лебедей?

Расскажите о них?

Рассматривание иллюстраций, где обитают.

Сейчас, ребята мы с вами сделаем таких красивых лебедей. И потом наши красивые лебеди полетят на пруд. Готовы приступить.

Но сначала проведем мы с вами физкультминутку. Встаньте рядом со стульчиками и повторяйте за мной. Превращаемся в лебедей.

«Лебеди»

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Белые лебеди,

Лебеди летели.

И на воду сели.

Сели, посидели,

Снова полетели.

А теперь садитесь на стульчики. Посмотрите на стол.

Что лежит у вас на столе?

Какого они цвета?

Возьмите тот квадратик, какой вам понравился, и положите перед собой.

Идёт частичный показ с объяснением.

Сначала сложим базовую форму – воздушного змея. Затем загнем эти же стороны еще раз к середине. Потом перевернем заготовку. Затем согнем заготовку пополам. Снова перевернем. Выгнем наружу острый угол. Это шея. Затем отогнем вершину острого угла. Это клюв. Потом украсим лебедя, нарисуем или приклеим глазки, сделаем надрезы на хвосте и на крыльях.

II. Индивидуальная работа с детьми:

- индивидуальный показ (на материале педагога).

- дополнительное рассматривание образцов.

- похвала, напоминание, уточнение.

- пассивные движения.

III. Анализ детских работ.

Посмотрите ребята, какие у вас получились красивые лебеди. Возьмите лебедей в руки и пусть ваши лебеди полетят на пруд. Полюбуйтесь, какой наш пруд стал красивый.

Конспект по экологическому образованию во второй младшей группе на тему «Беседа о домашних животных».

Программное содержание:

 Обобщать конкретное представление о домашних животных, об особенностях их внешнего вида. Сформировать понятие «домашние животные». Учить устанавливать существенные признаки для общения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботиться. Отрабатывать звукоподражание. Воспитывать у детей заботу и любовь о животных. Введение в словарь детей слов: собака, кошка, корова, свинья, лошадь, деревня.

Материал и оборудование:

 Картинки животных, большая картина с изображением деревни, маленькие карточки с изображением этих животных.

            Организация детей и методика проведения занятия.

Соберу всех детей вокруг себя, затем скажу детям, что мы сегодня с вами поедем в деревню, для того чтобы познакомиться с некоторыми домашними животными. Спрошу детей.

Ребята на чем можно добраться до деревни?

Цепляйтесь друг за другом и поехали. Вот мы и приехали. Теперь ребята садитесь на стульчики. Объясняю детям, какие домашние животные могут жить в деревне.

Рассматриваем иллюстрации животных, и игрушки ( поочередно достаю каждую игрушку и рассматриваем с детьми).

Вопросы:

  • Кто это?
  • Что есть у животного?
  • Чем питается?
  • Где живёт животное?
  • Какую пользу приносит животное?
  • Как животное кричит?

Обращаю внимание на картинку, где я нарисовала деревню. «Ребята, вот я нарисовала деревню, где могут жить домашние животные, но на картине их нету. Ребята, а давайте узнаем, какие животные здесь живут. А сейчас я посмотрю, как вы запомнили домашних животных, а для этого я загадаю загадки, а вы должны угадать, какое это животное». В случае затруднения помогу детям с помощью наводящих вопросов.

И – го - го

Кричу далеко,

До всех докричу

И всех верхом прокачу.

(Лошадь)

Миша найди, пожалуйста, лошадку, и  прикрепи ее на нашу картину, где находиться деревня. Уточню у него, куда поставишь и почему?

Хвост крючком,

Нос пяточком.

(Свинья)

Андрей найди, пожалуйста, свинью, и прикрепи ее на нашу картину. Уточню у него, куда поставишь и почему?

Голодная мычит

Сытая жует,

Всем ребятам

Молоко дает.

(Корова)

Катя найди, пожалуйста, корову, и прикрепи ее на нашу картину. Уточню у него, куда поставишь и почему?

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Ест и пьет,

Песенки поет.

(Кошка)

Маша найди, пожалуйста, кошку, и прикрепи ее на нашу картину. Уточню у него, куда поставишь и почему?

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

На цепи сидит,

Дом сторожит.

(Собака)

Ваня найди, пожалуйста, собаку, и прикрепи ее на нашу картину. Уточню у него, куда поставишь и почему?

Подведение итога. Ребята, посмотрите, какие животные живут у нас в деревне.

Почему эти животные считаются домашними?

Потому, что живут у людей, не боятся человека, человек создает условия для их жизни, кормит, строит жилье, лечит.

Все домашние животные приносят пользу в хозяйстве: дают продукты питания (Молоко, мясо, дают шерсть, используются в работе).

Поиграем в игру «Назови любое домашнее животное». Дети становятся в круг. В центре стоит воспитатель. Ребенок должен кинуть мяч воспитателю и назвать любое домашнее животное.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

«Цветные зонтики».

Программное содержание:

Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края

(зубчиками).  Развивать чувство композиции: учить красиво, располагать  оформление зонтика. Закреплять навыки правильного наклеивания: правильно держать кисть, набирать клей всем ворсом, пользоваться тряпочкой. Продолжать учить пользоваться ножницами. Закреплять умение вырезать круги, квадраты, прямоугольники. Развивать творческие способности, эстетический вкус.

Предварительная работа:

Рассматривание зонтиков, иллюстраций.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: Фон для зонтика, клеенка, клей, ножницы, наклонная доска,  бумажный квадрат, прямоугольник для вырезания детьми зонтиков, прямоугольник, набор цветной бумаги,  тряпочки, кисточка, коробочка для обрезков, иллюстрации.

Для детей: Фон для зонтика, клеенка, клей, ножницы, бумажные квадраты и прямоугольники для вырезания детьми зонтиков, набор цветной бумаги, тряпочки, кисточки, коробочка для обрезков.

  1.  Организация детей и методика проведения занятия.

Воспитатель предлагает детям убрать игрушки и подзывает их к себе. В руках у воспитателя зонтик.

Ребята, посмотрите какой красивый у меня зонтик.

Какого он цвета?

Для чего нужен зонтик?

Как он оформлен?

Послушайте стихотворение З. Александровой «Дождик»

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри!

Он пускает пузыри.

Если лужицы нальются,

Так и хочется разуться,

- Подбежать и потрясти

В тёплом дождике кусты….

Ребята давайте спрячемся от дождика под зонтиками?

Ребята садитесь на стульчики и посмотрите я вам принесла разные зонтики.

Что есть у зонтика?

На какую форму похож купол?

На что похожа ножка?

Ребята  давайте вместе подумаем, как мы будем вырезать зонтик?

Дети вспоминают и высказывают свои предложения.

Воспитатель показывает способы вырезания, стоя к детям боком, так, чтобы правая рука воспитателя была с правой стороны детей (вырезающая рука вытянута).

Воспитатель уточняет и поясняет, используя частичный показ: «Складываем прямоугольник пополам и от верхней точки сгиба ведём ножницами дугу к нижнему уголку, раскрываем и видим купол зонтика. Теперь подумаем, как этот зонтик можно оформить». Дети высказывают свои предложения. Воспитатель поощряет, отмечает интересные и оригинальные способы. Ребята сегодня мы познакомимся с новым способом для оформления края зонтика, чтобы он стал настоящим. Вот здесь вырезаем «зубчиками». Потом мы отрежем полосочку – это будет ножка зонтика. Потом оформим зонтик кружочками, полосачками или так как захотите.

Вот такой красивый зонтик у меня получился.

Ребята для того, что бы приступить к вырезанию и наклеиванию мы с вами сделаем физкультминутку. Встаньте со своих стульчиков возле стола и повторяйте за мной.

«Дождь»

Приплыли тучи дождевые:

- Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

- Пей, рожь, пей!

И рожь, склоняясь к земле зелёной,

Пьёт, пьёт, пьёт.

А теперь дождик неугомонный

Льёт, льёт, льёт.

(Дети стоят, вытянув руки вперёд, ладонями вниз. После первой строки начинают свободно встряхивать кистями рук. Затем, продолжая встряхивания, поворачивают ладонями вверх, потом снова поворачивают руки ладонями вниз).

Теперь садитесь на стульчики и сами попробуйте вырезать и наклеить зонтик.

  1. Самостоятельная работа детей.
  • Индивидуальный показ (на материале воспитателя).
  • Советы.
  • Похвала.
  • Напоминание.

  1. Анализ детских работ.

Выставим все работы детей.

 - Какие красивые зонтики у вас получились. Давайте выберем самый интересный и необычный зонтик.

Чем понравилась эта работа?

Какие вы все молодцы.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

«Нарядная бабочка».

Программное содержание:

Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию аппликативными средствами. Показать варианты формы и декора крылышек бабочек. Закреплять навыки правильного наклеивания: правильно держать кисть, набирать клей всем ворсом, пользоваться тряпочкой. Продолжать учить пользоваться ножницами. Развивать творческие способности, эстетический вкус.

Предварительная работа: Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением бабочек. Обследование формы вырезанных бабочек.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: Цветные квадратики для вырезание бабочки, ножницы, тряпочка, наклонная доска, коробочка для обрезков, клеевые кисточки, клей, клеёнка, фон для бабочки, карандаш простой, иллюстрации.

Для детей: Фон для бабочки, клей, клеёнка, ножницы, цветные квадратики для вырезания бабочки, кисточки, коробочки для обрезания, тряпочка, карандаш простой.

  1. Организация детей и методика проведения занятия.

Ребята посмотрите, сколько бабочек прилетело на лужок к нам, какие они красивые и все разные. Послушайте стихотворение А. Фета «Бабочка».

Ты прав. Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем –

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появились?

Куда спешу?

Здесь на цветок я лёгкий опустилась,

И вот – душу.

Надолго ли, без цели, без усилия,

Дышать хочу?

Вот- вот сейчас, сверкнув, раскину крылья

И лечу.

Ребята посмотрите на бабочек.

В чём их сходство?

Чем отличаются между собой?

Как можно вырезать таких бабочек?

Посмотрите сейчас я вам покажу, как можно вырезать бабочку из квадрата, сложенного пополам сгиб – это «туловище» бабочки. С одной стороны рисуем крылышки и вырезаем точно по нарисованному контору. Затем крылышки украшаем красивыми узорами. Теперь нашу красивую бабочку мы наклеим на фон. Можно вырезать цветочек и посадить нашу бабочку на цветочек. Намазывать клеем мы будем только серединку и наклеим на наш фон и у нас получится летящая бабочка.

Понравилась бабочка?

Прежде чем начать вырезать бабочку мы с вами сделаем физкультминутку.

Наши алые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

(Плавное раскрывание пальцев. Помахивание руками перед собой и плавное опускание их на стол).

А теперь мы можем с вами приступать вырезать нашу бабочку.

  1. Самостоятельная работа детей.
  • Индивидуальный показ (на материале воспитателя).
  • Советы.
  • Похвала.
  • Напоминание.

  1. Анализ детских работ.

Выставим все работы детей.

 - Какие красивые бабочки у вас получились. Давайте выберем самый интересную и необычную бабочку.

Чем понравилась эта работа?

Какие вы все молодцы.

Конспект занятия по лепке в подготовительной группе

«Кружка  для дедушки».

Программное содержание:

Вызвать интерес к изготовлению подарков сделанные своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передовая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета. Продолжать учить соединять части прижатием, промазыванием. Закреплять умение раскатывать цилиндр, сплющивать. Закреплять умение делать фигуру устойчивой. Украшать кружку налепами и печаткой, закреплять умение работать стекой. Воспитывать самостоятельность, развивать творческие способности. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Предварительная работа: Рассматривание разных кружек фабричного производства с рисунками.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: Пластилин, стека, доска, влажная салфетка, печатка способов лепки, поворотный круг, иллюстрации.

Для детей: Пластилин, стека, доска, влажные салфетки, печатка способов лепки, поворотный круг.

  1. Организация детей и методика проведения занятия.

Здравствуйте ребята!

Ребята посмотрите, что у меня стоит на столе?

Сейчас я вам прочитаю рассказ Г.Р. Лагздынь «Дедушкина кружка». У всех есть чашки: у мамы, у папы, у бабушки. На Таниной чашке нарисованы ягодки земляники. А вот у дедушки чашки нет. Пьёт он из большой эмалированной кружки.

- Дедушка, - говорит Таня, - я, как вырасту с ягодками. А хочешь, пей из моей?!

- Спасибо, внучка, - отвечает дедушка.

- Есть чашки-то! Вон сколько в шкафу даренных стоят!

- А почему ты тогда пьёшь из старой кружки?

- Это целая история, - выдыхает дедушка. – Был у меня друг-товарищ. Погиб мой товарищ от вражеской пули. Эта кружка моего друга. Память.

- Он тебе её подарил?

- Оставил, внучка. Каждый день в руке держу, вспоминаю.

- Давай, дедушка, - предложила Таня, - украсим кружку твоего друга?

- А как? -  спрашивает дед.

- Переведём картинку.

У всех есть чашки: у мамы, у папы, у бабушки. На маминой чашке нарисована малина, на папиной – белый гриб, на бабушкиной – брусника. На Таниной – ягоды земляники. А у дедушки, на эмалированной кружке – красные гвоздики.

Вам понравился рассказ?

А хотите для дедушке сделать кружку?

Посмотрите, какие разные кружки стоят у меня на столе с разными рисунками и украшениями.

А Что есть у нашей кружке?

А на какую форму у нас похожа кружка?

Сейчас я вам покажу, как мы с вами будем лепить кружку. Идёт частичный показ.

Сначала слепим стенки кружки: раскатаем цилиндр и сплющим его ладошками или на доске (равномерно нажимая и постукивая кулачками), чтобы получилась лента (прямоугольник). Сворачиваем ленту и аккуратно сглаживаем «шов», чтобы он не расходился и был не заметным. Теперь делаем донышко.

Ребята  как делается донышко?

Потом берём и соединяем детали. Прикрепляем красивую фигурную ручку.

Готовую кружку очень хочется украсить. Украшение может быть любые.

Прежде чем придумать оформление, вспомните, что любит ваш дедушка, чтобы кружка получилась с сюрпризом.

Перед тем как начать лепить кружку мы с вами сделаем физкультминутку.

Ребята подойдите ко мне и повторяйте за мной.

Раз – согнулся, разогнулся,

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

5,6 – тихо сесть.

Теперь садитесь на стульчики, и приступим с вами лепить кружку для дедушки.

  1. Самостоятельная работа детей.
  • Индивидуальная работа с детьми;
  • Индивидуальный показ на материале педагога;
  • Дополнительное рассматривание кружек;
  • Советы, напоминания, уточнения.

  1. Анализ детских работ.

Ребята посмотрите, какие красивые кружки у вас получились для дедушки. Давайте ребята подумаем, как же нам преподнести кружку дедушке.

Можно составить красивые, ласковые, душевные поздравления и сказать их при поднесении подарка.

Конспект занятия по рисованию «Радуга–дуга» в  подготовительной группе.

Программное содержание:

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях. Продолжать учить рисовать по мокрому. Вызвать интерес к изображению радуги. Продолжать учить рисовать акварелью. Продолжать учить детей разным способом рисованию кистью: широкие линии и тонкие. Продолжать учить смешивать краски для получения оттенков. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением радуги.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: Акварельные краски, баночка с водой, салфетка, кисти широкая и тонкая, мольберт, подставка, иллюстрации, тонированный лист бумаги, кисточка для клея, клей, тряпочка, разные силуэты: детей, животных.

Для детей: Акварельные краски, кисти широкая и тонкая, банки с водой, салфетка, подставка, тонированный лист бумаги, палитра, кисточка для клея, клей, тряпочка.

  1. Организация детей и методика проведения занятия:

Здравствуйте ребята.

Ребята давайте вспомним, что появляется после дождика?

Сейчас я прочитаю вам литературное произведение послушайте.

Ах, ты, радуга – дуга,

Ты высока и туга!

Не давай дождичка,

Дай мне вёдрышко.

Чтобы детям погулять,

Чтоб теляткам поскакать,

Нужно солнышко,

Колоколнышко!

Ребята, как можно «расшифровать» слово «радуга» (дуга солнца, дуга радости, радостная дуга).

Ребята, а кто из вас видел настоящую радугу?

Расскажите об этом радостном событии?

Где это было, шёл ли в это время дождик или светило солнышко?

Ребята радугу можно наблюдать на небе в тёплое время года, когда идёт мелкий, частый, тёплый дождик, и в тоже время сквозь тучи или облака светит солнышко; солнечные лучи проходят сквозь дождливые капельки и образуется радуга.

Ребята, а вы знаете цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в определённом порядке?

Посмотрите на наши иллюстрации и какая красивая радуга нарисована.

На что похожа радуга?

Ребята, а знаете, как можно запомнить порядок расположение цветов в радуге?

Послушайте. «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Каждый первый звук каждого слова совпадает с первым звуком в названии цвета: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Давайте повторим все вместе.

Послушайте стихотворение Г. Лагздынь

«Радуга»

В радуге – семь дужек,

Семь цветных подружек!

Красная дужка – оранжевой подружка!

Жёлтая дужка – зелёной подружка!

Голубой дужка – синей подружка!

Фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!

А пойдут, как обниматься

Разноцветных семь подружек,

Начинают тут сливаться

В белый цвет – семь ярких дужек!

Семицветная дуга – наша Ра-ду-га!

Дуга.

Ребята посмотрите на мольберт, как я буду рисовать. Идет частичный показ.

У меня одна дуга накладывается на другую (красная на жёлтую, жёлтая на синею), и в результате получаются новые цвета – оранжевый, зелёный.

Ребята сейчас мы немножко с вами отдохнем, сделаем физкультминутку.

Встаньте рядом со стульчиками и повторяйте за мной.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнём,

Ноги вместе, ноги врозь,

Заколачиваем гвоздь.

Ребята, а теперь садимся на стульчики. Берём кисточки, акварельные краски и экспериментируем с цветом, смешивая красный с жёлтым и жёлтый с синем.  И давайте с вами нарисуем – красивые и радостные картины про радугу. После того как мы с вами нарисуем нашу радугу, чтобы наши рисунки были ещё веселее мы с вами наклеим картинки, которые лежат у меня на столе, а кто захочет, может и нарисовать. Например:  домик, деревья, тропинку.

  1. Самостоятельная работа детей:
  • Напоминание
  • Индивидуальный показ
  • Дополнительное рассматривание иллюстраций
  • Советы
  1. Рассматривание детских работ.

Ребята какие у вас красивые рисунки получились. А чтобы они были ещё краше давайте с вами наклеим на них картинки детишек Давайте вывесим все работы и выберем наиболее удачную работу.

Конспект занятия по рисованию

«Весенние деревья» в старшей группе.

Программное содержание:

Учить рисовать пейзажную композицию, включающую весенние деревья, ветки кусты, весенние первые листочки. Закреплять навыки расположения деревьев на широкой полосе, развивать чувство композиции. Закреплять навыки рисованию гуашью, продолжать учить пользоваться, правильно промывать кисть в воде («сверху вниз»). Продолжать учить рисовать деревья концом и ворсом кисти. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, учить видеть красоту весенней природы. Развитие мелкой моторики, координации движений, глазомер.

Предварительная работа: Наблюдения в природе, чтение стихов, рассматривание иллюстраций.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: тонированный лист бумаги, тряпочка, баночка с водой, гуашь, кисть, мольберт, иллюстрации, незаконченные образцы, волшебная палочка.

Для детей: тонированный лист бумаги, тряпочка, баночка с водой, гуашь, кисть, подставка.

  1.     Организация детей и методика проведения занятия.

 Здравствуйте ребята? Ребята давайте сядем за столы на свои места.

Вводная беседа:

- Дети, какое за окном время года?

- Что происходит весной на улице?

Послушайте, какое красивое стихотворение о весне.

Сергей Городецкий.

Здравствуй, весенняя первая травка!
Как распустилась? Ты рада теплу?
Знаю, y вас там веселье и давка,
Дружно работают в каждом yглy.

Высyнyть листик иль синий цветочек.

Каждый спешит молодой корешок
Раньше, чем ива из ласковых почек
Первый покажет зеленый листок.

Сегодня ребята мы будем рисовать деревья. Посмотрите на иллюстрации, на них изображены деревья весной.

- Какие части есть у дерева?

- Как растут веточки у дерева?

- Посмотрите веточки тонкие, изгибаются?

- Чем отличается кустик от дерева?

Показ рисования одного дерева и одного куста. Вывешиваю незаконченный образец на нем уже несколько кустов и деревьев, но оставлено место для дерева и куста. Дерево мы будем рисовать сначала нарисуем ствол кончиком кисти, потом всем ворсом, он не должен быть слишком ровным, веточки рисуем кончиком кисти в верх, плавными, свободными движениями. Куст показать только веточки.

Ребята мы будем рисовать много деревьев, они будут разной величины.

Прежде чем начать рисовать мы с вами сделаем физкультминутку.

Встаньте рядом со стульчиками и повторяйте за мной.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше, выше.

(Помахивание руками, руки вверх, покачали и приседание, руки вверх).

А теперь садитесь за стол, и начнем с вами рисовать.

- А что бы у вас, получились красивые, я вам помогу. У меня есть волшебная палочка – я сейчас вас превращу вас в художников. Взмахиваю волшебной палочкой и произношу: «Раз, два, три! В художников всех преврати….». Включаю тихою музыку. Музыка, дети, тоже волшебная, она, как и волшебная палочка, вам поможет.

II. Самостоятельная работа.

  • Индивидуальный показ (на материале воспитателя)
  • Пассивное движение
  • Дополнительно рассмотреть образец
  • Похвала

III. Анализ детских работ.

Ребята давайте полюбуемся нашему рисунками. Вы такие молодцы. Давайте ребята каждый придумает своему рисунку название, как это делают настоящие художники: «Весенние деревья».

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Весёлый вагончик».

Программное содержание:

Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон; рисовать предмет крупно, в соответствии с величиной листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками (закрашивать в одном направлении всей кистью, отрывая ее от бумаги и каждый раз доводя до контура); самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания вагона; поощрять внесение детьми в рисунок дополнения, обогащения его содержания. Закреплять умение рисовать всем ворсом и концом кисти. Учить рисовать печаткой по высохшему слою краски. Закреплять навыки правильно промывать кисть в воде («сверху вниз»). Развивать творческие способности детей, чувство цвета.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций поезда и паровоза с вагончиками. Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Вовкин паровозик».

По квартире, по квартире

Без трубы и без колёс,

По квартире, по квартире

Груз везёт электровоз.

Из Москвы, из Волгограда

Отвезти на Север надо

А с Урала – трактора.

Только Вовке в сад пора.

Материал и  оборудование:

Для воспитателя: Картина с изображением паровоза и вагона, лист бумаги для показа приемов изображения, банка с водой, кисточка, гуашь, печатки, салфетка, мольберт, подставка для кисточки.

Для детей: Лист бумаги, кисточка, банка с водой, печатка, гуашь, салфетка, подставка для кисточки.

I.Организация детей и методика проведения занятия:

Здравствуйте ребята!

Ребята сейчас я вам прочитаю стихотворение В. Шипуновой «Паровозик»:

Бежит паровозик,

Пыхтит паровозик,

Гудит паровозик,

Колёса стучат.

Везёт паровоз

За собою по шпалам,

Везёт паровоз

За собою немало –

Вагонов послушных

Целый отряд.

Ребята, а кто ни будь ездил на поезде?

Что видели из окон вагона?

Ребята в составе много одинаковых вагончиков, в каждом вагоне много пассажиров, они сидят и даже могут лежать и спать, если едут далеко.

Ребята посмотрите  на нашу картину, где нарисован  вагончик.

На какую форму похож наш вагончик?

Что у него есть?

Какого цвета вагончик?

Какие у вагончика окна?

Какой формы у вагончика колеса?

Ребята сегодня мы будем с вами рисовать вагончики. Посмотрите, как я буду рисовать вагончик. Сначала я буду рисовать вагончик прямоугольной формы он у меня будет синего цвета. В нем я нарисую квадратики жёлтого цвета.

А кто догадался, почему я окошки рисую жёлтым цветом?

Потому что в окошка попадают лучики солнца. Закрашиваю сначала окошки с верху вниз, а потом вагончик тоже с верху вниз. Пока краска высыхает, надо вагончику нарисовать колёса, немного отступив от краев вагона. Когда высохнет наш паровозик, мы возьмем печатку окунем ее в краску и нанесем рисунок на наш вагончик.

Ребята, прежде чем приступить рисовать давайте сами превратимся в вагончики. А я буду поездом. Цепляйтесь за меня и поехали.

Физкультминутка.

Колёса весело стучат:

«Тук-тук, тук-тук, тук-тук, тук-тук».

Везут, везут, везут ребят:

«Тук-тук, тук-тук, тук-тук, тук-тук».

Куда, куда, куда везут?

Где ветры вольные поют,

Где бесконечная тайга,

Где комары и где снега,

Где реки, горы на пути,

Где без дороги не пройти!

А теперь ребята садимся на свои стульчики и начинаем рисовать вагончики.

      II. Самостоятельная работа.

  • Индивидуальный показ (на материале воспитателя)
  • Пассивное движение
  • Дополнительно рассмотреть образец
  • Похвала

       III. Анализ детских работ.

Ребята какие вы молодцы нарисовали такие красивые вогончики. Теперь каждый из вас возьмет свой вагончик и составим поезд на полу. Смотрите какой получился весёлый паровозик, потому что в нем много ярких, разноцветных вагонов.

Ребята, а какого цвета у нас есть в

Конспект занятия по рисованию (гуашь)

«Праздничный салют» во второй младшей группе.

Программное содержание: учить детей рисовать кистью методом «приманивания». Развивать речь и мышление. Продолжать знакомить с основными цветами; продолжать упражнять детей в правильном использовании гуаши: правильно держать кисть, набирать краску всем ворсом кисти, лишнюю капельку снимать о край баночки, промывать кисть, пользоваться тряпочкой; развивать интерес к занятиям по рисованию, аккуратность, самостоятельность.

Подготовка к занятию:

Предварительная работа с детьми: рассматривание иллюстраций с салютом.

Материал и оборудование:

Для воспитателя: мольберт, иллюстрации с салютом, синий лист бумаги с наклейным домиком, гуашь красная, зеленая, желтая; баночка с водой, тряпочка, кисть, подставка для кисточек.

Для детей: баночка с водой, тряпочка, гуашь красная, желтая, зеленая, кисть, подставка для кисточки, синий лист  бумаги.

  1. Организация и методика проведения занятия.

Ребята послушайте загадку и отгадайте.

Вдруг из черной темноты

В небе выросли кусты.

А на них-то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Разноцветными.

Молодцы ребята это салют.

Какого цвета брызги салюта?

Где можно увидеть разноцветные огоньки салюта?

Правильно в небе.

Откуда они появляются?

Верно, из пушки. Давайте нарисуем красивый салют.

Посмотрите, как мы будем рисовать салют. Кисточку будем держать тремя пальцами, опускаем в воду, а потом набираем краску на ворс. А потом примакиваем (прижимаем), распределяя мазки по всему листу. Давайте возьмем кисточку и попробуем без краски сделать мазки. Ребята чтобы сменить цвет, нужно тщательно промыть кисточку в воде, а затем набрать опять краску и примакивать располагая мазки по всему листу. Вот такой красивый и разноцветный салют мы будем рисовать. Но сейчас мы с вами прежде чем начать рисовать проведем физкультминутку.

Физкультминутка.

Руки к верху поднимаем,

А потом их отпускаем,

А потом к себе прижмем,

А потом их разведем,

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

Молодцы ребята. А теперь возьмем с вами кисточки и начнем рисовать салют на листочках с домиками. Но салют мы будем рисовать с верху домов.

  II. Самостоятельная работа.

  • Индивидуальный показ (на материале воспитателя)
  • Пассивное движение
  • Дополнительно рассмотреть образец
  • Похвала

III.   Анализ детских работ.

Молодцы ребята, какой красивый салют у вас получился. А теперь давайте ваши работы повесим на доску и посмотрим, какой праздничный салют у нас с вами получился на улицах города.