Открытый урок по окружающему миру

Автор: Маханева Наталья Петровна

Дата публикации: 29.04.2016

Номер материала: 2118

Конспекты
Окружающий мир
1 Класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Миасская средняя общеобразовательная школа

№16»

Конспект урока окружающего мира

в 1 классе

по теме: «Зима – покой природы»

с использованием УМК «Школа 2100»

Подготовила

учитель начальных классов

Маханева Наталья Петровна

Зима – покой природы.

 Цели:

- развитие способности учащихся понимать и оценивать природные явления;

- расширение знаний о зиме как о времени года;

-формирование навыков определения времен года, различия изменений природы с приходом зимы;

- воспитание понимания красоты и ценности родной природы.

Планируемые результаты образования:

  • Предметные: умеют объяснять мир: называть основные приметы зимы, как времени года, изменения в неживой природе, особенности поведения птиц и зверей в зимнее время года.
  • Личностные: умеют определять своё отношение к миру, оценивать правильность поведения человека в природе.
  • Метапредметные: 

- регулятивные:  с помощью учителя высказывают предположение  о теме урока, осуществляют контроль правильности выполнения предложенных заданий;

- познавательные: находят ответы на вопросы используя учебник, свой собственный жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют зиму как время года;

- коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обмениваются мнениями, умеют выслушать ответы других, высказывают и аргументируют свою точку зрения.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  1. Актуализация опорных знаний. Слайд 1

Он слетает белой стаей                                                                          

И сверкает на лету,                                              

Он звездой прохладной тает                                

На ладони и во рту.

(Снег)

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке?                            

(Снежинки)      

Снег я принесла сегодня в класс.  

Щиплет уши, щиплет нос,

Но не страшен нам …(мороз)

На коньках я мчусь вперед,

Под ногами крепкий …(лед)

Слайд 2

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (Иней)

- Снег, лед, иней, мороз – в какое время года это бывает?

Слайд 3

- Ребята, предположите, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке?

  1. Формулировка темы и задач урока.

Тема урока: «Зима – покой природы» Слайд 3

- Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, её признаках, о жизни растений и животных зимой и подумаем, как мы можем помочь животным зимой.

  1. «Открытие нового знания»

Определение признаков зимы, зимней погоды.

Слайд 4

Выполнение задания на с. 36 в рабочей тетради.

Проверка:

- синим карандашом: сосулька, снеговик;

- зеленым: машина, камень, куртка;

- грибы, цветы, орехи, листья, кепка.

Выполнение задания на с. 84 учебника.

Слайд 5

- Какое время года изображено на рисунке?

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда.

Вьюга злится, снег кружится,

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром.

 

Слайд 6

- Назовите приметы зимы:

  • На улице холодно
  • Водоемы покрылись льдом
  • Осадки выпадают в виде снега
  • Дни короткие, а ночи длинные.
  • Солнце светит, но не греет

- Какие месяцы считаются зимними?

Выступление детей, которые представляют зимние месяцы.

- Как объяснить пословицы?

Слайд 7

Декабрь год кончает – зиму начинает.

Январь году начало, зиме середина.

Вьюги да метели под февраль налетели.

Сравнение картин на с. 85 учебника. Слайд 8.

- Что за время года на левой картинке? А на правой?

Сравните картины. Что можете сказать о деревьях?

О речке? Об осадках?

- Почему же зимой образуется снег и лед?

- Что же такое снег. И как образуются снежинки?

Слайд 9: Снежинки

Фильм о снежинках.

Посмотрите на рисунок на с. 85 и скажите, почему растаяла снежная баба?

Слайд 10

Результаты эксперимента: снег, принесенный учителем в класс в начале урока, растаял. Вывод: если на улице мороз, вода превращается в снег и лед. Если занести снег и лед в теплую комнату, то они тают.

 Физминутка. (Под вальсовую музыку)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши снегом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Изменения в жизни растений.

- Все эти изменения в неживой природе оказали влияние на живую природу. И теперь мы отправимся в лес.

Слайды 11-12.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

                             Ф.Тютчев

- Все ли деревья сбросили листья?

- Как вы считаете, «умирают» ли лиственные деревья зимой?

- Действительно, они живы. (Они спят, вернее «дремлют», т.к. под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето они накопили запасы пищи.)

Изменения в жизни птиц и зверей.

- Где прячутся в зимнем лесу животные? Слайд 13

- Как же зимуют звери и птицы?

Выступление детей о жизни животных и птиц зимой.

        

Викторина:

- Какие животные впадают зимой в спячку?

Слайды 14-15.

- Чем питается зимой белка?

- Как приспособился к зиме заяц?

- Где зимуют мыши?

- Как проводят зиму лиса, волк?

Теперь вы можете ответить на главный вопрос нашего урока: почему зиму называют «покой природы».

Вывод: Слайд 16.

Дети читают вывод по уроку на слайде.

Помощь животным зимой.

- Послушайте стихотворение Н. Рубцова «Воробей».

Чуть живой. Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

 Из-под крыши бросается к ней.

И дрожит он над зёрнышком бедный,

И летит к чердаку своему…

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему.

- Почему с наступлением зимы птицы переселяются ближе к жилью человека?

- В чём смысл стихотворения?

- Особенно трудно приходится зимой птицам. Какую помощь вы можете оказать им зимой?

Слайд 17

- Как понимаете выражение: Покорми птиц зимой – и они отплатят тебе летом. 

Выполнение задания на с. 35 в рабочей тетради.

Слайд 18

IV.  Итог урока.

- Ни одно время года так не волшебно, как зима. Всё живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мёртвой пустыне новую жизнь, «неподвижную, немую, чудную жизнь». Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

- Прочитайте вывод в красной рамке на с. 87 учебника.

- Да, в лесу теперь очень тихо. Кажется, вымер лес, но это только кажется. Присмотрись хорошенько, весь снег в нём испещрён разными следами и следочками.

Слайд 19

- А теперь давайте послушаем звуки зимы. (Звучит музыка.)

                 Зимнее утро. Тихо, морозно в лесу. Падают снежинки. Журчит и потрескивает ручей, одетый сверху льдом. Поскрипывают во сне деревья. Спят насекомые. «Хруст, хруст», - прошли в поисках лакомых веток рябины лосиха с лосёнком. «Тук, тук, тук», - трудится дятел, лесной санитар. «Пи-пи-пи», - тоненько попискивают под снегом мыши в поисках корма. «Ци-ци. Холодно и голодно. Почему мы не улетели на юг, как другие птицы?»- спрашивает молодая синичка. «Пинь-пинь-трр, нам и здесь хорошо. Полетим к кормушке, там ребята положили семечки и несолёное сало, - отвечает взрослая птица. – Люди покормят нас зимой, а мы будем спасать сады летом от прожорливых насекомых». И снова тихо в лесу.

- Какие звуки вы услышали?

Рефлексия:

- Интересно ли было вам на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Что вам особенно запомнилось?

Литература:

  1. А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан «Окружающий мир. 1 класс. («Я и мир вокруг»). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс, 2008.
  2. Окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана «Я и мир вокруг». I полугодие/ авт.-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.
  3. Занимательное азбуковедение: Кн. для родителей, учителей и милых детей/ Авт.-сост. В.В.Волина. – М.: Просвещение, 1994.