План работы школьного методического объединения учителей математики на 2015-2016 уч. год

Автор: Сушкова Эльвира Аверкиевна

Дата публикации: 02.05.2016

Номер материала: 2139

Прочие методические материалы
Математика
Без класса

МОУ  «Средняя общеобразовательная  школа  №2»

Щелковского района Московской области  области

«Согласовано»

Заместитель руководителя  по УВР

__________/Гусельникова Е.А.

«___» ________2015__г.

«Утверждено»

Директор школы

__________/Багмет К.А../

 «___» ________2015__г.

План работы

школьного методического объединения учителей

математики

на 2015-2016 учебный год

Методическая тема школы:

Личностно ориентированное обучение .

Тема работы МО: 

«Формирование предметной, социальной компетентности учащихся через внедрение современных образовательных технологий».

Цель работы: 

Совершенствование профессиональных знаний и умений учителей математики.

Основные направления

  1. Повышение качества ЗУН
  2. Профессиональный рост учителя
  3. Поиск и поддержка одаренных детей
  4. Подготовка к итоговой аттестации

1.Повышение качество ЗУН

Задачи:

  • обеспечение оптимальных условий для учащихся по усвоению обязательного минимума образования по предметам математического цикла;
  • повышение эффективности контроля уровня обученности.
  • повышение качества урока

Содержание мероприятий

сроки

1

Мониторинг предметных достижений учащихся

В конце каждой четверти

2

Подготовка кОГЭ, ЕГЭ

В течение года

3

Использование современных технологий на уроке

(обмен опыта) Посещение учебных занятий с последующим анализом и самоанализом по реализации технологий

В течение года

4

Проверка тетрадей по предметам: выполнение единых требований, формы домашнего задания, выполнение практических работ

ноябрь, март

2. Профессиональный рост учителя

Задачи:

  • создание условий для профессионального роста и творческой активности педагогов.
  • выявление и распространение положительного педагогического опыта

Содержание мероприятий

сроки

1

 Составление планов самообразования

сентябрь

3

 Аттестация учителей

В течение года

4

Открытые уроки

В течение года

5

Освоение инновационных технологий.

В течение года

6

Использование ИКТ в процессе обучения.

В течение года

7

Мониторинг профессиональных затруднений и информационных потребностей учителей.

В течение года

8

 Курсовая подготовка

В течение года

9

 Участие с докладами в семинарах, совещаниях и конференциях

В течение года

10

Участие в профессиональных конкурсах

В течение года

11

Публикации на сайтах, методических журналах, в прессе, создание собственного сайта

В течение года

12

Посещение мероприятий разного уровня

В течение года

13

Обобщение и распространение  опыта работы

В течение года

3.Поиск и поддержка одаренных детей

Задачи:

  •  выявление и развитие креативных способностей
  • привлечение учеников к исследовательской деятельности
  • усиление работы с высокомотивированными учащимися
  •  повышение  результативности олимпиад

Содержание мероприятий

Формы проведения

сроки

1Составление плана работы с одаренными детьми

Заседание МО

сентябрь

3. Школьные предметные олимпиады

олимпиады

По графику

4.  Участие в районных предметных олимпиадах

олимпиада

По графику

Районного

управления

образованием

5. Участие в олимпиадах (заочные, «КИТ», «Кенгуру»и др)

Заседание

По графику

6 Межсекционное занятие «Требования к оформлению исследовательских работ, презентаций» Начало оформления творческих работ

Лекционное

 занятие

Ноябрь

7Индивидуальные консультации и завершение работы по оформлению исследований, проектов

Практическое занятие

Февраль

8. Межсекционное занятие «Защита проектов»

Учебное занятие

март

9. Участие в неделе по -математике

конференция

По графику

10. Участие в конкурсах, проектах различных направлений и уровней

В течение

 года

11. Создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности

В течение

 года

12. Результаты, достижения.

 Планирование на следующий уч. год

Заседание МО

апрель

4.Подготовка к итоговой аттестации (ГИА, ЕГЭ)

 Задачи:

  • Своевременно и качественно организовать работу учителей математики по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА.
  • Обеспечить учащихся, их родителей и учителей своевременной информацией
  • Повысить качества подготовки учащихся к экзаменам

План-график

№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.

Организационно-методическая работа

  1. Организация подготовки педагогов и обучающих к ЕГЭ
  • Подготовка информационного стенда для учащихся и их родителей «Подготовка к ЕГЭ», стенд для пособий
  • Подготовка справочных, информационных, учебно – тренировочных материалов.

Создание папки ««Подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ОГЭ», «Мониторинг предметных достижений учащихся»

Сентябрь

2

1.«Дифференциация и индивидуализация обучения через применение различных инновационных технологий»

3 Мониторинг входной и промежуточных  диагностик по предметам

4 Диагностические работы в системе СтатГрад

9 класс

Октябрь

сентябрь

3

 Привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов

для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

1.Анализ пробного внутришкольного ОГЭ по математике.

2.Диагностические работы в системе СтатГрад    

9 класс

 

декабрь

4

  1. Обмен опытом «Пути повышения эффективности

работы учителей по подготовке выпускников школы к ЕГЭ, государственной итоговой аттестации»

  1.  Организация системы работы по предупреждению пробелов в знаниях учащихся.

февраль

5

 1.«Анализ пробного ОГЭ по   математике

 в 9 классе. Проблемы  и пути их решения».

2.Диагностические работы в системе СтатГрад

9 класс

апрель

6

Работа с нормативными  документами.

Изучение основных нормативных документов, стандартов.

Сентябрь

1. Знакомство с нормативно-правовыми  и инструктивно – методическими документами по проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

Октябрь

  1. Знакомство  с  новыми нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами, поступающими в течение учебного года.

Весь период

Знакомство с приказом о проведении ЕГЭ, ОГЭ.

Май

Июнь

7

Работа с учащимися.

1. Первичное знакомство с инструкцией по подготовке к ОГЭ; правила поведения на экзамене; КИМы; инструктирование учащихся; время регистрации;

2. Знакомство с официальными сайтами  ОГЭ.

3. Обзор методической литературы и пособий по подготовке кэкзамену.

Сентябрь

1. Знакомство со стандартами по предмету

2. Знакомство с  характеристикой  КИМов., демоверсий

Сентябрь

1. Работа по тренировке заполнения бланка регистрации и бланков ответов.

Весь период

Организация работы по КИМам.

Весь период

Работа с ресурсами Интернета по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ (тренажеры, демонстрационные версии) (по графику работы  в Информационном центре).

Весь период

Индивидуальные консультации по предмету (в соответствии  с графиком, составленным учителями-предметниками).

Весь период

Проведение работ «СтатГрад». Анализ типичных ошибок. Индивидуальное собеседование.

Декабрь

Проведение  пробного ОГЭ (район). Анализ типичных ошибок. Индивидуальное собеседование.

Апрель

8

Работа с родителями.

1. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ,ОГЭ.

2. Знакомство с официальными сайтами  .

3. Обзор методической литературы и пособий.

Сентябрь

9

Знакомство с нормативно – правовыми и инструктивно – методическими документами по проведению итоговой аттестации в форме ОГЭ.

Октябрь

Индивидуальные консультации родителей.

Весь период

Информирование о порядке подготовки и проведения  работ СтатГрад

Декабрь

Рекомендации учителей.

Весь период

10

Работа с учителями – предметниками, классным руководителем.

Информационная работа по подготовке и проведению ОГЭ.

Сентябрь

1.Обсуждение нормативно-правовых и инструктивно – методических документов по проведению итоговой аттестации.

2 Подготовка информационного стенда для учащихся и их родителей «Готовимся кэкзамену». «Тебе выпускник»

Октябрь

Пополнение банка демонстрационных версий .

Весь период

Обсуждение новых нормативно-правовых и инструктивно – методических документов по проведению итоговой аттестации (по мере их поступления).

Весь период

Проводить обсуждение методических новинок.

1 раз в четверть

Проводить изучение КИМов по подготовке к ОГЭ.

Весь период

Предоставление экзаменационных материалов для промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов.

Апрель

12

Контроль, диагностика.

Вводный: Первичная диагностика (тестирование) уровня знаний по материалам КИМов и  демонстрационных версий  (на тренажерах).

сентябрь

контроль текущих оценок по предмету, оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам

Весь период

Рубежный: пробное тестирование по материалам КИМов (район).

март

Итоговый: тестирование по материалам Федерального института педагогических измерительний ( ФИПИ) – официального разработчика тестовых заданий.

Май

Методические заседания

сроки

Тематика заседаний

1

Август-сентябрь

Организационное

  1. Знакомство с нормативно-правовыми документами по обучению математики в школе 
  2. Утверждение плана работы на новый учебный год
  3. Обсуждение и принятие  рабочих программ по предметам, элективным курсам  по математике
  4. Представление плана изучения тем по самообразованию.

3

октябрь

1 Работа с одаренными детьми и со слабоуспевающими

2. Мониторинг входной  диагностики по предмету

3. Утверждение плана предметной недели математики

4.Обсуждение нормативно-правовых и инструктивно – методических документов по проведению итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

5. Итоги школьной олимпиады по математики.

4

декабрь

 Формирование личностных компентенций учащихся на уроках математики. Обмен опытом . Сушкова Э.А

2. Итоги районной олимпиады по математике.

3.Анализ диагностических работ в системе Статград.

5

февраль

1.« Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества» (обмен опытом   Курбанова  А. В.  

2.  Организация системы работы по предупреждению пробелов в знаниях учащихся.

6

апрель

Круглый стол Обобщение и распространение положительного опыта педагогов

1.  Отчет по самообразовательным темам

3.  Утверждение сроков и экзаменационных материалов промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов».

4.  Обсуждение работ, представляемых на конференцию «Шаг в Будущее»

7

май

1.Итоги тестирования по материалам Федерального института педагогических измерительний ( ФИПИ) – официального разработчика тестовых заданий ( 9 КЛАСС)

.2. Отчет о работе ШМО за 2015-2016 учебный год.

Формы работы МО

  1. Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов.
  2.  Открытые уроки.
  3. Организация предметных недель.
  4. Творческие отчеты по изучению тем самообразования, развития профессиональных компетенций.
  5. Работа в рабочих группах по подготовке к итоговой аттестации.
  6. Участие в школьных, районных  методических мероприятиях.

Контроль

Мероприятия

Месяц

Ответственный

1

Входящий контроль по предмету в 5-10 классах.

Сентябрь

ЗУВР

Руководитель МО

2

Полугодовые контрольные работы по математике,  в 5-10 классах.

Декабрь

ЗУВР

Руководитель МО

Выполнение диагностических работ в системе СтатГрад. (математика 9-10).

В течение года

ЗУВР

Руководитель МО

3

Итоговые контрольные работы по математике в 5-10 классах.

Май

ЗУВР

Руководитель МО

4

Подготовка  к ОГЭ и  ЕГЭ по математике .

Май

ЗУВР

Руководитель МО

5

Промежуточная аттестация 5-8, 10 классах.

ЗУВР

Руководитель МО

6

Реализация новых технологий.

В течение года

ЗУВР

Руководитель МО

Сведения по темам самообразования

ФИО учителя

Тема самообразования

1

Сушкова Эльвира Аверкиевна

Формирование личностных компентенций учащихся на уроках математики.

2

Курбанова Анна Викторовна

 Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества

График аттестации учителей

Ф.И.О. учителя

Год последней аттестации

Категория

2015-2016 уч.г

1

Сушкова Э.А.

2013 г

первая 

+

2

Курбанова А. В.

2012 г

первая

3

Протокол №1

Заседания МО учителей математики.

от 27.08.2015 г.

Присутствовали :

Гусельникова Е. А.- зам. директора по УВР

Сушкова Э.А

Курбанова А.В.

1.Изучение нормативных документов на 2013-2014 учебный год.  Докл. Гусельниковой  Е. А

      2.Утверждение учебных программ, элективных курсов. Докл. Шкребий И.А.

       3.Согласование календарно – тематического планирования на 2015 – 2016 учебный год. Докл. учителя – предметники.

4.Представление плана изучения тем по самообразованию

  1. По первому вопросу слушали  Гусельникову Е. А.

Она зачитала рекомендации о преподавании математики в 2015 – 2016 учебном году.

Решили :

Рекомендации принять к сведению и руководству к работе.

  1. По второму вопросу  об утверждении рабочих программ и элективов , слушали Сушкову Э.А..

Решили:

Рабочие программы и элективных курсов утвердить.

  1. По третьему вопросу слушали учителей предметников, которые рассказали об особенностях тематического планирования по математике. были обсуждены вопросы их соответствия полученным рекомендациям.

Решили:

Календарно – тематическое планирование по математике рассмотреть.

  1. По второму вопросу выступила Сушкова Э. А.
  2. Представлены планы  изучения тем по самообразованию;

Формирование личностных компентенций учащихся на уроках математики.(Сушкова Э.А.)

Самостоятельная работа как одна из форм развития обучения.(Курбанова А.В.)

Решили: Данными темами выступить на ШМО.

Руководитель МО:  ______(Сушкова Э.А.)

Протокол № 2

 заседания  школьного методического объединения учителей математики.

Присутствовало: 2 учителя.

                                               Повестка дня:

1 Работа с одаренными детьми и со слабоуспевающими

2. Мониторинг входной  диагностики по предмету

3. Утверждение плана предметной недели математики

4. Итоги школьной олимпиады по математики.

По первому вопросу:

Выступила Сушкова Э.А.

Остановилась о необходимости дифференцированного подхода в обучении. Решили: Выявлять одаренных детей, готовить их для участия на конкурсах и олимпиадах. Составить план работы со слабоуспевающими.

По второму вопросу:

Выступила Сушкова Э.А.

Ознакомила итогами диагностической работы по математики (вхлдная).Результаты прилагаются.

Решили на элективных курсах разобрать типичные ошибки.

  По третьему вопросу выступили учителя математики Сушкова Э.А. и Курбанова А.В. Предложили план мероприятий предметной недели.

Решили утвердить предложенный план недели математики. (План прилагается)

По 4 вопросу:

Рассмотрели итоги школьной олимпиады по математике.

Решили: Победителей школьной олимпиады на районную олимпиаду по математике.

Руководитель ШМО:                    Сушкова Э.А.

Плен недели математики.

2015-2016 кчебный год.

  1. «Великие ученые математики». Выступления учащихся 9,10 классах перед учениками с короткими рассказами об ученых-математиках.
  2. « Математический поезд». Конкурс среди учащихся 5-х классах
  3. Открытый урок по математике « Суеверие чисел».

 Защита проекта. 5А класс. Руководитель Сушкова Э.А.

  1. Выпуск математических стенгазет. Все классы.
  2. Выпуск книжек «История чисел» 5А, 5 Б классы.

Протокол №3

заседания МО учителей математики.

от 25.12.2015 г.

Присутствовали :

Гусельникова Е. А.- зам. директора по УВР

Сушкова Э.А-учитель математики,

Курбанова А.В. -учитель математики.

                                               Повестка дня:

1Формирование личностных компентенций учащихся на уроках математики. Обмен опытом.  Выступление Сушковой Э.А.

  1. Итоги  недели математики. Выступление Сушковой Э.А.
  2. Итоги районной олимпиады по математике.

Проведение диагностических работ в системе Статград.

Виступление Гусельниковой Е. А.- зам. директора по УВР.

По первому вопросу выступила Сушкова Э.А.

Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте, склонностях, которые приобретены благодаря обучению.С целью формирования личностной компетенции, применяются  такие виды  деятельности на уроках математики,  как

-решение задач с «лишними данными»,

-используются задачи на развитие навыков самоконтроля,

-решение задачи различными способами,

-задания для самостоятельного решения по нескольким уровням сложности ,

-  предлагается ученикам самим составить тест, найдя варианты ошибочных и правильных ответов.

-составить задачу, обратную данной

Учителю необходимо умело управляет деятельностью ученика.   Необходимо научит ученика  быть предприимчивым, ответственным, коммуникабельным, творческим, самостоятельным человеком, способным видеть и решать проблемы автономно и в группах,  учиться новому в жизни, быть культурным и привлекательным.

По второму вопросу выступила Сушкова Э.А.

Ознакомила итогами недели математики(декабрь2015 года).

По плану проведены;

  1. «Великие ученые математики». Выступления учащихся 9,10 классах перед учениками с короткими рассказами об ученых-математиках.
  2. « Математический поезд». Конкурс среди учащихся 5-х классах
  3. Защита проекта «Суеверие чисел». Открытый урок в 5 А классе. Руководитель Сушкова Э.А.

  По третьему вопросу выступила Гусельниковой Е. А.- зам. директора по УВР.

Ознакомила с итогами районных предметных олимпиад и графиком диагностических работ в системе Статград.

Решения:

  1. Опыт работы Сушковой Э.А. по теме «Формирование личностных компентенций учащихся на уроках математики» использовать в работе.
  2. В дальнейшем при проведении недели математики задействовать большее количество учеников школы.

3.Принять к сведению выступление Гусельниковой Е. А об итогах районных предметных олимпиад и графике диагностических работ в системе Статград.

Улучшить подготовку учеников к районным предметным олимпиадам, участвовать и в других дистанционных олимпиадах по предмету.

Руководитель ШМО:                    Сушкова Э.А.

Формирование личностных компентенций учащихся на уроках математики.

Выступление на ШМО.

25.12.15г.  

Работа Сушковой Э.А-учителя математики Свердловской СОШ №2

Социологи и ученые педагоги признают, что ценности сегодня сменились: и на      коне не тот, кто много знает, а тот, кто умеет этими знаниями с толком распоряжаться.

Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте, склонностях, которые приобретены благодаря обучению.

Компетентность – это знание и опыт в той или иной области.

Использование   компетентного подхода в школьном образовании должно  решить проблему,  типичную для школы, когда ученики могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных задач или проблемных ситуаций.


Владение ключевыми компетенциями позволяет человеку быть успешным в любой сфере профессиональной и общественной деятельности, и в том числе и в личной жизни.
В основе ФГОС – системно-деятельный подход.

УЧАЩИЕСЯ НА УРОКЕ

•        Работают с источниками информации, с современными средствами коммуникации;

•        Формулируют собственные заключения и оценочные суждения;

•        Решают познавательные и практические задачи;

•        Осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах;

•        Выполняют творческие работы и исследовательские проекты.

Главное- научить ученика организовывать свою деятельность.

Необходимы  задания-мотивации, которое привлекает опыт обучающихся и показывает, что этого опыта недостаточно для решения новой задачи.

Прежде всего учителю необходимо подумать о том, какой  результат ты хочешь получить, какие качества учащегося тебе необходимо развить?

•        Память

•        Мышление

•        Воображение

•        Внимание

•        Ощущение

       Восприятие

Необходимо дать им такие задания, которые позволили бы одним посмотреть, другим -послушать, а третьим- выполнить задание своими руками.

Формирование  компетентностей  происходит , если:

-применяются такие технологии преподавания, в основе которых лежат самостоятельность и ответственность учителя за результаты своих учеников(проектная деятельность, исследовательский, проблемный метод)                                                                      -усиливается  практическая  направленность школьного образования ( через деловые игры, творческие встречи, дискуссии);

Доводы, до которых человек додумывается сам, 
обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим. 
                                                       Б. Паскаль


 С целью формирования личностной компетенции, применяются  такие виды  деятельности на уроках математики,  как

-решение задач с «лишними данными»,

Задача №1. Известно, что зубы надо чистить два раза в день — утром и вечером, а в обед, после еды, надо полоскать рот. За неделю Вася забыл почистить зубы 3 раза утром и 4 раза вечером, также он забыл прополоскать рот после обеда 6 раз. Сколько всего раз за неделю Вася забыл про свои зубы?».
«Задача №3. Известно, что когда в помещении ощущаешь запах газа, ни в коем случае нельзя включать свет. Однако вчера в одном доме про это правило забыли жильцы 7 квартир. Это на 6 квартир меньше, чем сегодня про это же правило забыли жильцы другого дома. Сколько всего квартир пострадало от взрыва газа?»
Задача 3 Вычислить площадь трапеции, если известны 4 стороны, высота.

-  используются задачи на развитие навыков самоконтроля,

Одним из приемов выработки самоконтроля является проведение проверки решения математических упражнений. Проверка решения требует настойчивости и определенных волевых усилий. В результате у учащихся воспитываются ценнейшие качества – самостоятельность и решительность в действиях, чувство ответственности за них. Например,  при изучении темы «Решение квадратных уравнений по формуле» на уроке алгебры в 8 классе,   быстро решаем уравнение (умышленно допуская ошибку)
2 – 2х – 2 = 0
D = (-2)
2 – 4 * 3 * 2 = -20, вывод нет корней.  Естественно при проверке ответ не сходится. Ищут ошибку. Дети решают проблему. После этого учащиеся очень внимательно следят за мыслью и решением учителя.

Результат – внимательность и заинтересованность на уроке,  развитие навыков критического отношения к результатам вычислений, проверка соответствия  полученного ответа всем условиям задачи.
-  
решение задачи различными способами,

-задания для самостоятельного решения по нескольким уровням сложности ,

Выбор уровня обязательно должен осуществляться самим учеником. Здесь происходит оценивание собственных сил и возможностей.
-  
предлагается ученикам самим составить тест, найдя варианты ошибочных и правильных ответов.

-составить задачу, обратную данной, вводя в ее условие полученный ответ и исключая одно из известных чисел, становящееся искомым. Получение исключенного числа в качестве ответа обратной задачи дает уверенность в правильности решения исходной задачи.

Положительный результат работы - повышение мотивации к предмету математика, осознание значимости данного предмета при решении «жизненных задач».

Учителю необходимо умело управляет деятельностью ученика.   Необходимо научит ученика  быть предприимчивым, ответственным, коммуникабельным, творческим, самостоятельным человеком, способным видеть и решать проблемы автономно и в группах,  учиться новому в жизни, быть культурным и привлекательным.