Конспект занятия по математике на тему: "Путешествие по галактической системе "Математика"

Автор: Алексеева Наталья Сергеевна

Дата публикации: 04.05.2016

Номер материала: 2165

Конспекты
Математика, Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие
Без класса

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе МАДОУ д/с №1

25 марта 2016г.

Путешествие по галактической системе «Математика»

Цель: создать условия для обобщений, систематизации знаний и умений по математике, развития познавательной инициативности дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания детей о порядковом счете в пределах 10 (прямой и обратный счет);

- учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков;

- закреплять знания о геометрических фигурах;

Развивающие:

- развивать умение детей ориентироваться в пространстве, составлять алгоритмы с использованием мини-роботов Bee-Bot;

- развивать зрительную память, воображение, внимание, активную речь;

- развивать моторику рук;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;

- умение работать в группах, чувство коллективизма;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
Предпосылки универсальных учебных действий, формируемые в процессе НОД:

  • Личностные: формирование познавательной и социальной мотивации, формирование умения прийти друг другу на помощь, формирование способности учитывать чужую точку зрения.
  • Познавательные: ориентировка в пространстве, умение составлять и решать задачи, использование алгоритма   при работе мини-роботов Bee-Bot,  анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей.
  • Регулятивные: осуществление действия по образцу, умение работать по инструкции взрослого, умение правильно держать орудия письма.
  • Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

 Ход:

Дети стоят на ковре полукругом.

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. Это педагоги из школы, к которым вы ходите в школу будущего первоклассника, давайте мы покажем, что мы умеем, чему научились.

Дети: здороваются с гостями

Приветствие

 В: Собрались все дети в круг

   Я - твой друг и ты – мой друг.
  Крепко за руки возьмемся
  И друг другу улыбнемся.

Дети: берут друг друга за руки и улыбаются

В: С таким замечательным настроением аккуратно присаживайтесь на стульчики.

 Звучит   космическая музыка (сюрпризный момент - заходит инопланетянин- Архимедус-А)

2. Мотивационный

Здравствуйте, дорогие друзья! Я инопланетянин, зовут меня Архимедус из галактической   системы «Математика», в которой 4 планеты и 2 солнца, а как у вас, в вашей Солнечной системе? (Дети отвечают, сверяются с источниками информации: ДП Нищева «Раз планета…»)

В: Откуда вы получали эти знания, которые помогли вам правильно   ответить нашему гостю? (Дети отвечают: с занятий, из пособий, из разговора с родителями, из телевизора  и др.)

3.Поисковый

А: Милые дети, вы всех прекраснее на свете!

Посмотрел на ваши лица, чтобы с вами подружиться,

Чтобы вы мне помогли

И планеты от беды спасли. 

Заколдовал злой Дракон планеты, не могу сейчас туда попасть. Одолеть его смогу только с вашей помощью. Вы сообразительные, умные, внимательные и добрые дети. Помогите, пожалуйста! Для это надо выполнить математические   задания, решить их правильно, и тогда   Дракон станет добрым и планеты расколдуются, а я вам в этом тоже помогать буду!

В: Ребята, что будем делать? Справимся с трудностями?

 Дети: Да, справимся

- Ну что, тогда в путь!

4.Практический

В: Скажите, пожалуйста, а на чем люди могут путешествовать в космосе?

(ответы детей)

В: А вот на чем мы отправимся в космическое путешествие сегодня - узнаем после того, как соединим цифры по порядку.

Дети работают в тетрадях, воспитатель следит за осанкой, правильным положением тетради и карандаша.

В: Что же у нас получилось?

Д: Ракета.

В: Действительно – ракета. И первая планета, на которую мы на ней прилетели - «Планета дружных цифр» (воспитатель открывает первую планету)

В: Ребята, какие умения помогли вам попасть на эту планету? (дети отвечают)

В: Ребята, для того, чтобы нам запустить ракету в полет, мы должны посчитать и тогда сможем попасть на следующую заколдованную планету- планету «Веселых чисел».

Давайте посчитаем от 1 до 10

Д: считают вслух от 1-10

В: А наоборот? Это как? (от 10 до 1)

Д: считают вслух от 10-1

В: назови число, которое больше 4, но меньше 6;

Д: отвечают число 5

В: назови число, которое больше 5, но меньше 7;

Д: называют число 6

В: назови соседей числа 4, 6;

Д: отвечают число 5

В: угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7

Д: называют числа 6, 5, 8

В: Ну что, ребята, и с этим заданием вы удачно справились: ракету запустили и попали на «Планету дружных цифр». Как вам это удалось? (ответы детей).

 В: А сейчас немного отдохнем, физ. минутку проведем.

Д: Дети повторяют все движения под музыку

В: Отдохнули? Готовы идти дальше?

Д: Да!

Физкультминутка (музыка, видео, движения)

А: А вот на помощь к нам прилетели и наши общие друзья - умные роботы – пчелки, которые помогут нам расколдовать какую уже по счету планету? (третью)

Д: встают со своих мест и подходят к геометрическому полю.

А: раздает геометрические фигуры и говорит: Ребята в этом задании пчелке   нужно добраться до предложенной вам геометрической фигуры (овал, квадрат, круг прямоугольник, многоугольник, цилиндр, шар, куб) А что же нужно сделать вам, чтобы помочь умной пчелке добраться до обозначенной цели? (дети отвечают: составить маршрут движения пчелки, обсудить его между собой   и отправить ее к данной нам геометрической фигуре)

Д: делятся на пары, обсуждают, проговаривают и программируют маршрут движения пчелки.

А: Ну что, получилось? Вот и третью планету открыли - «Планету умных роботов – пчелок».  Вот здорово!

В: А впереди «Планета интересных задач», и нам предстоит вспомнить, из каких частей состоит задача?

Дети: Задача: условие---вопрос---решение ---ответ.

В: Что такое условие?

Д: Условие, это то, что уже известно

В: Что такое вопрос задачи?

Д: Вопрос, это то, что, нам неизвестно, и то, что нужно найти

Воспитатель: Что такое решение задачи?

Д: Решение-  это то, что можно сложить, объединить, прибавить

В: Что такое ответ задачи?

Д: Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам.

В: Сейчас Вам предстоит самим составить задачу, используя демонстрационный материал, который вы видите на доске.

Д: дети составляют, проговаривают и записывают решение в тетрадь.

А: Да, умеете вы задачки и составлять и решать, а значит и планету последнюю открыть можете!

(дети открывают и читают: «Планета интересных задач»)

5.Рефлексивно-оценочный

А: Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями, навели   порядок в моей галактической системе « Математике».

А вам пора -  домой возвращаться,   в свой любимый детский сад!

В: Чтобы мягко приземлиться, давайте скажем волшебные слова: 
Лети, лети ракета
На запад, на восток
Считая километры,
И прибывая в срок.
Вот мы и снова в детском саду.

 В: -  А что вам помогло преодолеть все задания? Только ли знания и умения?

      - Какое задание было самым сложным?

      - Самым интересным? (дети отвечают)        

А: Дорогие дети! Я желаю, чтобы и в  детском саду и потом в школе вы были внимательными, любознательными, активными, доброжелательными и успешными. А на память о нашей встрече и в благодарность за вашу помощь я приготовил для вас шоколадные планетки!

До свидания! В добрый путь!

Воспитатель подготовительной группы МАДОУ д/с №1 «Карусель» - Алексеева Н.С., педагог- психолог МАДОУ №1 – Комина Н.Н.

.