Интегрированные занятия - прогулки по экологической тропинке здоровья в естественных условиях природной среды с детьми дошкольного возраста

Автор: Гаврилова Яна Олеговна

Дата публикации: 11.05.2016

Номер материала: 2211

Конспекты, Рабочие программы, Прочие методические материалы
Физическое развитие, Прочее
Без класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад комбинированного вида «Карусель» №73

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ- ПРОГУЛКИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПИНКЕ ЗДОРОВЬЯ В ЕСТЕСТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Все усилия при воспитании окажутся тщетны,

 пока Вы не научите ваших воспитанников

любить поле, птиц и цветы»

Джон Рёскин (1819-1900),

Англ.писатель-моралист,

 экономист и теоретик искусства

ВВЕДЕНИЕ

Идеи интеграции образования реализуются в различных формах, а интегрированные курсы должны рассматриваться в контексте непрерывного образования, воспитания и развития, поэтому построение единой и целостной системы «интегрированного развития» было бы естественно начинать с ДОУ, чтобы уже у детей дошкольного возраста начинали формироваться пропедевтические представления о целостности окружающего мира.

Предлагаемая методика разработана для детей 5-6 лет, старшей и подготовительной групп,  предусматривает интеграцию разделов физическое и экологическое воспитание программ дошкольного  образования. Основная цель интегрированных физкультурных занятий заключается в формировании у детей основ физической и экологической культуры личности. Это предполагает интегрированное решение следующих основных задач:

Задачи физического воспитания

Задачи экологического воспитания

  1. Формирование осознанного отношения к физической активности на основе освоения доступных представлений и знаний о физической культуре
  1. Формирование экологически развитого сознания на основе овладения доступными представлениями и знаниями о природе.
  1. Повышение уровня физической подготовленности на основе формирования и совершенствования двигательных умений и навыков и разновидности двигательных качеств и способностей.
  1.  формирование практических навыков и умений в разнообразной природоохранной деятельности на основе усвоения норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром.
  1. Воспитание потребности в физическом совершенствовании на основе формирования интересов и мотивов к занятиям физическими упражнениями.
  1.  воспитание гуманного отношения к природе на основе экологически ориентированных личного опыта и эмоциональных переживаний.

Предусматривается круглогодичное проведение одного из учебных занятий по физической культуре в форме интегрированного  занятия- прогулки на экологической тропинке здоровья. Необходимым условием реализации  разработанной методики является наличие экологической тропинки здоровья, которая рассматривается как необходимый элемент развивающей среды в ДОУ и, следовательно, должна обеспечивать безопасность жизни детей, а также способствовать укреплению их здоровья.

Основными методами экологического воспитания, применяемым в процессе интегрированных физкультурных занятий на  экологической тропинке здоровья, являются:

- наблюдение за природой

- игры экологического содержания ( преимущественно, подвижные) и игровые обучающие ситуации

- несложные опыты, знакомящие детей с прородой

- рассказы и беседы о природе

Интегрированные физкультурные занятия предусматривают комплексное использование средств физического воспитания:

- гигиенических факторов( гигиена места занятий, гигиена одежды и обуви для занятий в соответствии с погодными условиями, целесообразное с точки зрения режима дня место и время занятий в учебно- воспитательном процесс ДОУ)

-природно- оздоровительных факторов ( воздух данной природной зоны, содержащий фитонциды, метеорологические факторы, естественный рельеф местности, природный ландшафт)

- физических упражнений ( подвижных игр, прикладных, гимнастических, спортивных упражнений)

Подбор физических упражнений обусловлен не только возрастом, состоянием здоровья, уровнем физической подготовленности детей, временем года, погодными условиями, прогораммными задачами, но и их взаимосвязью с содержанием природоведческих наблюдений, рассказов и бесед о природе.  Преимущество имеют динамические упражнения, способствующие расширению функциональных возможностей сердечно- сосудистой системы, дыхательной, центральной нервной систем и, тем самым общим укрепление здоровья и повышению работоспособности организма.  С целью достижения оздоровительного воздействия интегрированных физкультурных занятий необходимо планировать их содержание так, чтобы  средний уровень ЧСС составлял не менее 130 уд/ мин, иначе применяемые нагрузки не обеспечат положительных тренировочных эффектов.

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ- ПРОГУЛОК ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПИНКЕ ЗДОРОВЬЯ

Важным условием организации и проведения физкультурных занятий, предусматривающих интеграцию разделов физическое и экологическое воспитание программ дошкольного образования. Является наличие  экологической тропинки здоровья. Результаты опытно- эксперементальной работы, проводимой в течение десяти лет в лаборатории экологического образования НИИ АПН СССР, показали:  для детей важно, чтобы усвоение научных знаний об окружающей природной среде сочеталось с личным участием в разнообразных практических делах по защите  и улучшению природы, а также в пропаганде знаний об её охране. Только такое сочетание познания и практической деятельности формирует  ответственное отношение к природной среде и соответствующие умения.  В связи с этим  возникла необходимость в организации учебных экологических троп, доступных для массового посещения детьми.

Дети дошкольного возраста овладевают на экологической тропинке частью учебно- программного содержания, а именно изучают обьекты и явления природы, приобретают опыт оценок результатов взаимодействия человека и природы, овладевают навыками экологически грамотного поведения в природном окружении, развивают умение пропагандировать идеи охраны природы среди сверстников и населения, знакомятся с современными экологическими проблемами, расширяют свой кругозор.

Экологическую тропинку можно организовать как на территории детского сада, так и в естественных условиях природной среды. Основными критериями выбора маршрута являются его безопасность, информативность и доступность для дошкольников. В качестве объектов экологической тропинки выбираются: различные виды дикорастущих и культурных растений( травы, кустарники, деревья, цветы, грибы); различные виды животных( млекопитающие, птицы, насекомые); огород, клумба, отдельно цветущие растения, камни, пни, мертвые деревья, муравейники, птичьи гнезда.

Этапы создания экологической тропинки:

  1. Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов.
  2. Создание карты- схемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов в виде кружочков с цифрами или рисунков- символов.
  3. Выбор вместе с детьми «хозяина тропинки»- сказочного персонажа Лесовичка, Лесной Феи.
  4. Фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта)
  5. Изготовление табличек с рисунками, подписями для точек маршрута
  6. Составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми.

При выборе маршрута экологической тропинки здоровья в естественных условиях природной среды необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

  1. Тропа должна быть расположена на доступном для детей дошкольного возраста  расстоянии от ДОУ.
  2. Район тропы не должен быть безлюдным.
  3. Маршрут лучше всего прокладывать по уже сложившейся дорожно- тропиночной сети.
  4. При выборе маршрута важно учитывать привлекательность окружающего ландшафта.
  5. Следует избегать больших участков с монотонными однотипными природными сообществами.
  6. Необходимо чередование открытых пространств с лесными тропинками, ровного и пересеченного рельефа, уголков нетронутой природы с участками, которые подверглись значительному антропогенному воздействию.
  7. Маршрут тропы должен включать как можно большее количество разнообразных и привлекающих внимание ребенка природных объектов.
  8. Выбранные для наблюдений и упоминающиеся в рассказах воспитателя природные объекты должны находиться в районе маршрута тропинки.
  9.  Целый ряд объектов в зоне тропы дети могут создать своими руками, искусно вписав их в окружающий ландшафт. Например высадить в зоне  маршрута тропы лекарственные растения, редкие или исчезающие виды растений и т.д.
  10. Общая протяженность маршрута определяется возрастными возможностями детей дошкольного возраста.

На учебной тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Дети усваивают здесь не только знания о природной среде, но и эстетические  и правовые нормы, связанные с природопользованием. Работа на  тропе помогает реализовать связь обучения с жизнью, с трудом людей, воспитывает у детей трудолюбие и уважение к труду. Дети постигают отношения человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха.

Интегрированные физкультурные занятия проводятся инструктором по физической культуре совместно с воспитателем, что предполагает их тесное сотрудничество, и взаимодействие и определяет необходимость согласования программ по физическому воспитанию и экологическому воспитанию дошкольников ( выявление межпредметных связей)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ АКТИВНОГО ОТДЫХА ТЕМАТИЧЕСКОГО БЛОКА «ОСЕНЬ»

Время проведения

Название мероприятия

Ответственные за организацию и проведение

Сентябрь

«Путешествие в царство растений»

(физкультурный досуг)

Инструктор физкультуры, воспитатель

Октябрь

« Осень- дивная пора!»

День здоровья

Инструктор физкультуры, воспитатель, медсестра, муз.руководитель

«Живая картина Осени»

Физкультурный досуг

Инструктор физкультуры, воспитатель.

Ноябрь

« Путешествие в царство Чародейки Зимы»

Физкультурный досуг

Инструктор физкультуры, воспитатель, муз.руководитель.

Декабрь

Здравствуй,  Зимушка-зима!

Инструктор физкультуры, воспитатель.

СЕНТЯБРЬ

ВСТРЕЧА С ЛЕСОВИЧКОМ

Задачи физического воспитания:

  1. Содействовать укреплению здоровья, совершенствованию адаптационных и функциональных возможностей детского организма
  2. Совершенствовать навыки ходьбы, бега, в строю; в общем для всех темпе, в заданном направлении, соблюдая и сохраняя дистанцию.
  3. Способствовать воспитанию интереса  к выполнению физических упражнений в условиях естественной природной среды.

Задачи экологического воспитания:

  1. Содействовать формированию интереса к объектам и явлениям природы
  2. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в природной среде
  3. Формировать представление о лесе как сообществе растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу
  4. Уточнить представления детей о деревьях , кустарниках и травах.

Пособия и инвентарь:

Карта- схема экологической тропинки

Картинки с изображениями различных деревьев

Персонаж кукольного театра Лесовичок

Предварительная работа:

накануне первого занятия воспитатель показывает детям приглашение от Лесовичка, говорит, что приглашение в детский сад принесла сорока и зачитывает текст:

Дети, приглашаю вас завтра в гости, в лес! Жду с нетерпением, Лесовичок!

Воспитатель задаёт детям вопросы, знают ли они кто такой лесовичок, предлагает  нарисовать Лесовичка.

Содержание занятия:

Одевшись , дети парами строятся на улице. Идут следуя карте до первой станции, там их встречает Лесовичок.

Здравствуйте ребята! Хотите мои владенья увидать, отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом-

Чудеса увидишь в нем!

( лес)

Правильно ребята, это Лес. Вы умеете здороваться с лесом?

Здравствуй, лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою, ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре?

Весь в росе, как в серебре?

Кто в гуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Всё открой не утаи:

Ты же видишь- мы свои!

С. Погореловский

Ребята, давайте вместе здороваться с лесом, тогда вы увидите и услышите много интересного.

Игра  «Березки» Ходьба врассыпную между деревьев.

Лесовичок :                                                                                                

Люблю березку русскую, то светлую, то грустную.                                          
В белом сарафанчике с платочками в карманчиках,                                            

С красивыми застежками, с зелеными сережками.  

(А. Прокофьев)

А что же у нас случилось с березками? А на каких еще деревьях листья изменили окраску и облетают.

Разыгрался ветер на лесной поляне – закружил осину в красном сарафане.  

И листок с березы золотистой пчелкой вьется и летает над колючей елкой.

(Е. Трутнева)

Ходит Осень, бродит Осень. Ветер с клена листья сбросил,                        

Под ногами коврик новый, желто-розовый, кленовый.

 (Е. Авдеенко)

И.Ф.К.  Ребята, возьмите себе по 2 красивых кленовых листочка.   Давайте встанем вокруг дерева.

1)  Поднимите руки с листочками вверх потянитесь повыше. Пусть дерево посмотрит: какая красота с него слетела. И пусть погрустит. Опустите руки с

листочками вниз, голову тоже вниз опустить.  (6-8 раз)

2)  Поднимите руки с листочками в стороны. Наклоны в стороны. Пусть дерево пошепчется со своими листочками. Давайте послушаем, о чем они

договариваются. Я уже слышу: «Не грусти, дерево, мы хоть и красивые, но старые листья. Мы будем согревать тебя и землю зимой, а весной от нашего тепла появятся молодые листочки, и так бесконечно, как сама жизнь».  (6-8 раз)

3)  Наступает листопад, листья кружатся, летят. Дети с листьями в руках, руки в стороны,  кружатся на месте и по сигналу «падают листья» - приседают, опуская руки с листьями вниз.

И.Ф.К. Подвижная игра с листьями «Осенний ветерок»

Дети с листьями в руках по сигналу «Ветер» бегают врассыпную по площадке. По сигналу «В кучу» подбегают к педагогу, поднимая руки с листьями в верх, образуя кучу листьев. (педагог перемещается по площадке).

И.Ф.К. Дыхательное упражнение «Чей листок дальше улетит?»

Дети стоят в одну шеренгу, делают вдох носом и дуют на листочек, лежащий у них на ладони.

 

Лесовичок:

Ребята, пока мы играли, мы совсем не заметили, как к нам пришла сама красавица Осень.

(появляется Осень с корзиной яблок)
Осень здоровается с детьми, и играют в хороводную игру «Здравствуй, Осень!»

Воспитатель: Дети стоят в кругу, Осень в центре круга, дети идут по кругу, приговаривая:

- Здравствуй, Осень!  Здравствуй, Осень!

Хорошо, что ты пришла! У тебя мы, Осень, спросим: «Что в подарок

принесла?»

- Принесла я вам муки!

- Значит, будут пироги!

- Принесла вам гречки!

 - Каша будет в печке!

-Ну а яблоки, что мед!

 - На варенье, на компот!

- Принесла вам меду!

- Полную колоду!

- Принесла вам овощей!

- И для супа и для щей!

Дети: «Ты и яблок, ты и меду, ты и хлеба принесла, а хорошую погоду нам в подарок припасла?»

Осень: «Дождику вы рады?»

Дети: «Не хотим, не надо!»,-  и разбегаются врассыпную, а Осень догоняет и «мочит детей дождиком».

Осень: Я очень рада встрече с вами, но хотела бы проверить, как вы знаете деревья в красивом осеннем уборе, не перепутаете ли вы их.

И.Ф.К.  Игра «1, 2, 3 – к своему дереву иди»

Я считаю до 3 и называю дерево, а вы к нему идете и встаете вокруг него, держась за руки.

«1,2,3 – к березе иди» (к липе, к елке, к иве).

И.Ф.К. Пальчиковая гимнастика «Мы - листики осенние»

Мы – листики осенние, на ветках мы сидим (соединяют поочередно с большим пальцем все пальцы)

Дунул ветер - полетели и на землю тихо сели (круговые движения кистями рук с приседанием вниз).

Ветер снова набежал и листочки вновь поднял (встают с волнообразными движениями кистей рук)

Закружились, полетели и на землю тихо сели (круговые движения кистей рук, присед).

Осень: Листопад, листопад, листья желтые летят.

             Желтый клен, желтый дуб, желтый в небе солнца круг.

            Желтый двор, желтый дом – вся земля желта кругом!

                                                           (И.В. Цветкова)

Осень прощается с детьми, рассказывает, что у нее еще много своих осенних

дел и угощает их осенними гостинцами яблоками.

ОКТЯБРЬ

Интегрированная прогулка «На осенних тропинках»  

Подготовительная часть.  

1. Построение в одну шеренгу . Преподаватель обращает внимание на внешний вид детей (соответствие одежды и обуви цели занятия и погодным условиям). Затем приглашает детей в гости к Лесовичку.  

2. Перестроение в пары. Ускоренная ходьба от детского сада к экологической тропе (8 мин). В процессе ходьбы использовать специально подобранные речевки, сочетая ритм речи с ритмом движений, например:  

Листопад, листопад.  

Листья желтые летят.  

Желтый клен, желтый бук,  

Желтый в небе солнца круг,  

Желтый двор, желтый дом,  

Вся земля желта кругом.  

(И.В. Цветкова)  

3. Медленный бег по маршруту экологической тропы (3 мин).  

4. Упражнение дыхательной гимнастики "Листья шуршат".  

На поляне дети идут по кругу в колонне по одному обычным шагом и произносят речитатив:  

Утром мы во двор идем -  

Листья сыплются дождем,  

Под ногами шелестят  

И летят, летят, летят...  

Произнеся последние слова, дети делают глубокий вдох через нос и идут врассыпную по полянке, произнося на удлиненном выдохе звук "ш-ш-ш", стараясь пройти при этом больше шагов. Как только воздух закончился,

ребенок останавливается. Повторить 3 раза.  

Основная часть.

1. Появляется Лесовичок , здоровается с детьми и загадывает им загадку: 

Падают с ветки  

Золотые монетки.  

(Осенние листья)  

Получив правильный ответ, читает четверостишие:  

Ходит осень, бродит осень,  

Ветер с клена листья сбросил.  

Под ногами коврик новый,  

Желто-розовый кленовый.  

(Е.Авдеенко)  
Затем спрашивает детей, знают ли они, почему осенью деревья сбрасывают листья. Дети поднимают руки, преподаватель называет детей, которые

должны ответить, и помогает им, если нужно. Лесовичок выслушивает ответы детей (например, "Деревья готовятся к зиме"; "Листья защищают корни деревьев от морозов" и др.) и уточняет и дополняет их

представления.  

2. Подвижная игра "Беги к своему листу".  

Дети строятся в шеренгу и рассчитываются по два, затем перестраиваются в

две колонны. Лесовичок показывает каждой колонне опавший лист (например, первой колонне - лист березы, второй - лист клена) и дает детям задание по первому сигналу разойтись по поляне и каждому в колонне найти

соответствующий лист, а по второму сигналу - построиться в две шеренги на противоположных сторонах поляны (чья команда быстрее построится).

Стоящий в центре преподаватель поднимает лист, называет его. К нему подбегают дети с такими же листьями, кружатся и бегут обратно. Затем подбегает вторая подгруппа с другими листьями. Повторить 4-5 раз.  

3. Упражнение дыхательной гимнастики "Сдуй листочек".  

Дети кладут опавший листочек на ладонь, подносят его к лицу, делают глубокий вдох через нос и сильный выдох через рот, стараясь сдуть листочек с ладони, чтобы он закружился в воздухе. Повторить 3 раза.  

4. Подвижная игра "Ветер и листья".  

Дети - "осенние листья". По сигналу "Ветер" дети произвольно бегают по площадке в разных направлениях ("ветер кружит листву в воздухе" ), по

сигналу "Ветер стих" - быстро приседают ("листья упали на землю").

Повторить 4-5 раз.  

5. Упражнение на расслабление "Листопад".  

И.п. - стоя ноги вместе, руки вверх. 1 - "уронить" расслабленно кисти, 2 - "уронить" предплечья, 3 - "уронить" плечи, 4 - круглый полуприсед, руки

вниз, голову опустить, мышцы шеи, рук и плечевого пояса расслабить, 5-8 - медленно выпрямляясь, руки через стороны вверх. Повторить 3-4 раза.  

6. Дети наблюдают за тихо опадающими с деревьев листьями и слушают "осеннюю мелодию" леса.  

7. Медленный бег по маршруту экологической тропы (2 мин).  

8. Упражнение дыхательной гимнастики "Осенние паутинки".  

Дети делают обычный вдох через нос и выдох через рот, изменяя характер выдоха: первый раз - сильный резкий выдох ("сильный порывистый ветер подул, разорвал паутинку" ), второй раз - средний выдох ("ветер чуть стих, паутинка не разорвалась" ), третий раз медленный тихий выдох

("паутинка чуть шевельнулась под дуновением ласкового ветра").

Заключительная часть

1. Дети прощаются с Лесовичком, он желает им счастливого возвращения.

2.  Ходьба  в  спокойном  темпе  по  маршруту  экологической  тропы  в направлении  к  детскому  саду.  

По  дороге  дети  собирают  опавшие  листья, отломленные  сухие  веточки,  красивые  камешки  и  т.п.  для  составления

осенних букетов, аппликаций из листьев и других поделок.

НОЯБРЬ

Интегрированное речевое музыкально-физкультурное занятие группы по теме "Осень".. Занятие составлено совместно с музыкальным руководителем.

Проводится занятие в музыкальном зале.

Цель: закрепить знания детей об осеннем лесе и его обитателях.

Задачи:

1. развивать общую моторику детей; 2. способствовать развитию внимания и координации движений; 3. уточнить знания детей о грибах (съедобные, несъедобные); 4. закрепить навыки выразительного пения естественным голосом, без напряжения.

Атрибуты: музыкальное сопровождение (касеты, диски), 2 ребристые дорожки, шишки и каштаны по количеству детей, карточки с нарисованными съедобными и несъедобными грибами по количеству детей. Физкультурная форма

 

Конспект занятия:

Под музыку Т. Морозовой "Осень" дети входят в музыкальный зал и встают врассыпную.

Воспитатель:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась......

Какому времени года посвящены строки из стихотворения А.С. Пушкина?

Дети: Осени!

Воспитатель: Правильно! Много поэтов посвятили свои стихи этому прекрасному времени года. Давайте послушаем. Чтение стихов.

Исполняется песня "Золотая осень" музыка М.Сидоровой.

Воспитатель: Мы сейчас с вами отправимся на прогулку в осенний лес. Ребята, скажите, кого мы можем увидеть в лесу? Ответы детей. Что мы можем увидеть в лесу? Ответы детей. Итак, в путь!

Под руководством воспитателя по физической культуре дети выполняют разные виды ходьбы и бега. "Идем по узкой тропинке" - ходьба на носочках. "Перешагиваем кочки" - ходьба с высоким подниманием бедра. "Идем по болоту" - приставной шаг. "Выбегаем на солнечную полянку" - легкий бег, бег на носочках. "Отдыхаем" - спокойная ходьба.

Воспитатель:

На пути у нас река:

Широка и глубока.

Мы об этом будто знали -

Удочки с собою взяли.

Исполняется танец "Любитель - рыболов" музыка Старокадомского.

Воспитатель: Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, каких диких животных мы можем встретить в лесу.

1. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос. (медведь)

2. Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил.

И в кусты через пенек

промелькнул, как огонек? (белка)

3. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (лось)

4. На голове ветвистый лес,

И он мне не помеха.

Скакать и прыгать целый день -

Вот для меня потеха.  (олень)

Воспитатель: Давайте поможем животным приготовиться к зиме, собрать запасы еды на зиму.

Проводит воспитатель по ФК:

1. Аттракцион "Поможем белочке". Разделить детей на две команды. Разложить ребристые дорожки. Поставить корзинки возле команд (старт). Рассыпать каштаны и шишки. Одна команда собирает шишки, а вторая каштаны. По команде "Марш" первые участники бегут по дорожке, добегают до каштанов (шишек), берут в руку каштан (шишку), возвращаются по дорожке в команду и кладут каштан (шишку) в корзину, а сами встают в конец. Побеждает команда, которая быстрее соберет запасы для белочки.

2. Конкурс "Съедобные и несъедобные грибы". Играют две команды. Из разбросанных на полу карточек, дети выбирают и подбирают только те, на которых изображены съедобные грибы. Приносят в корзину. Побеждает команда, которая правильно справиться с заданием (соберет только съедобные грибы).

Воспитатель: А теперь отдохнем и споем веселую песню, которая называется "Танец". 

Исполняется песня "Танец" музыка В.Блага.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша прогулка? Пора возвращаться в группу. А в лес мы еще вернемся, но только зимой. Под музыку дети выходят из зала.

ДЕКАБРЬ

ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА- ЗИМА!

Задачи:

- совершенствовать умения детей выполнять движения по сигналу.

- развивать выносливость продолжительной ходьбой и бегом;

- закреплять навыки передачи мяча, прыжки на двух ногах с продвижением вперед;

- упражнять в ходьбе «змейкой» между расставленными предметами, «карлики» (приставляя пятку к носку);

- формировать представления детей о снегопаде, о свойствах снега;

 - способствовать развитию эмоционально – ценностного отношения к природе.

Оборудование:4 мяча, карточки со следами, маска медведя.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Подготовительная часть.

Дети выходят на прогулку.

Воспитатель:

 Стали дни короче,

 Солнце светит мало,

 Вот пришли морозы,

 И зима настала.

Воспитатель предлагает детям представить себя в зимнем лесу:

 «Представьте себе такую картину. Жил- был зимний лес. Кругом белым- бело снега много- много, кругом большие белые сугробы. Все деревья в снегу, ветви от тяжести склонились к земле. Если случайно прикоснуться к ветке, то весь снег обрушится на землю. Между снежных деревьев гуляет ветер и поет колыбельную песню «ууууу-ууууу-ууууу» (вдох глубокий через нос, а выдох, губы трубочкой и издаем звук). Давайте вместе с ним споем».

Инструктор:

 «Сегодня мы с вами отправимся в лес по зимним тропинкам. Садимся в поезд». Гудок начало движения.

II. Вводная часть.

Инструктор:

1. Едем по лесной тропинке, которая нас выводит на полянку.

Ходьба друг за другом в колонне по одному по кругу, «сугробы» высокое поднимание колена, «по узкому мостику» приставным шагом (пятка к носку) руки в стороны, бег трусцой (поезд ускоряется) 30-40 с. Под речёвку:

Здравствуй, снежная погодка

Раскрасавица-зима!

 Белоснежная лебёдка.

 Землю снегом замела

2. Выезжают на тропинку здоровья  по извилистой дороге «змейкой». «Смотрите не выезжайте с дороги, а то поезд сойдет с рельс»

Вот пришла зима-зима,

 Зима-зимушка, зима.

 Выпал беленький снежок

 Выпал снег холодный (2р.)

 На дорожках снег лежит,

 На деревьях снег висит,

 Крыши побелели,

 Вот как побелели (2р.)

 Надо шубки надевать

 И сапожки обувать,

 Стало холодненько,

Ох как холодненько! (2р.)

  1. Подъезжают к кормушке:

«Вот мы ехали – ехали и приехали к кормушке. Ребята какие птицы остались зимовать?, какие у птиц следы?» Выслушиваются ответы отгадывают загадки:

1. Он деревья лечит.

 Постучит- и легче. (Дятел.)

 2. Непоседа пестрая,

 Птица длиннохвостая.

 Птица говорливая,

 Самая болтливая. (Сорока.)

 3. Желтое брюшко,

 Синяя спинка,

 Птичка-невеличка,

 Звать ее….(синичка.)

III. Основная часть.

Подвижная игра «По следам».(На рисовать на асфальте, или оставить следы на снегу, или разложенные карточки со следами разных птиц и животных.Количество следов птиц по количеству детей). Ребята посмотрите сколько разных следов на земле кошачьи, собачьи, птичьи и т.д. По команде «Полетели»- дети медленно перемещаются по площадке рассматривая следы, по команде «след»- находят птичий след, останавливаются возле него или берут в руку карточку.

Объект Ель:

Беседа воспитателя:

Какая ель?

Наша елка велика, (круговые движения руками)

Наша елка высока. (приподняться на носки.)

Выше мамы, (присесть и выпрямиться)

 Выше папы- (подняться на носки)

Достает до потолка (потянуться)

Будем весело плясать, (имитация танца)

Будем песни распевать,

 Чтобы елка захотела

В гости к нам прийти опять.

Давайте встанем в круг, представьте, что мы стоим под большой елкой. Будем передавать снежный ком.

«Догонялки снежных комьев (мячей)».  Дети становятся в круг. Мячи располагаются в руках у детей. Друг на против друга. Мячи передают по команде. «На старт,внимание, начали» (в лево, а затем в право). «Ребята быстрей передавайте, что бы ком не растаял.»

«Ребята смотрите, пошел снег, давайте мы превратимся в снежинки» «Вальс снежинок». 

Воспитатель предлагает детям построиться в пары (кто с кем хочет) и расположиться по всей площадке. По сигналу «покружись» пары кружатся сначала в одну сторону, затем в другую, выводя носок вперед по ходу движения (5-6 поворотов 2—3 раза).

Снег да снег кругом ложится,

 С нег на солнце серебрится.

 Только елочка стоит,

 Вовсе летняя на вид.

«Перепрыгни с сугроба на сугроб». «Перепрыгивайте аккуратно на двух ногах»

«Ребята, вспомните кто живет в берлоге. Да, правильно медведь. Пока мы прыгали по сугробам, проснулся медведь».

Подвижная игра «У медведя во бору».

Упражнение на расслабление 3-4 раза:

Всё вокруг белым бело

Много снега намело – (круговые движения руками)

Укачай, ты нас, снежок, белый мягонький дружок.

(Имитация колыбели — раскачивание рук — 2 раза.)

Усади нас в белы сани

В них прокатимся мы сами –

(обхватить колени руками и спрятать голову в колени.)

IV.Заключительная часть.

Дети благодарят зимний лес интересные приключения на прогулке. Ходьба в спокойном темпе на свой участок.

Литература:

Лаптева Г.В. Развивающие прогулки для детей 5-6 лет. Программа для детского сада и не только. – СПБ.: Речь; М.: Сфера, 2011.

Подольская Е.И. Необычные физкультурные занятий для дошкольников / авт.сост. Е.И.Подольская. – Волгоград: Учитель, 2010.

Мищенко Н.Ю.«Портрет осени». Интегрированные занятия-прогулки по экологической тропинке здоровья в естественных условиях природной среды с детьми дошкольного возраста: Учеб.-метод. пос. / Под ред. С.Б.Шармановой. – Челябинск: УралГАФК, 2002. – 180 с.

Шарманова С.Б., Мищенко Н.Ю., Федоров А.И. Интеграция физического и экологического воспитания детей дошкольного возраста. Уральская государственная академия физической культуры, Челябинск

Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет.-М.: ТЦ Сфера, 2004.- 144с.(Серия « Программа развития»)

Е.Н. Вареник, З.А. Корлыханова, Е.В. Китова Физическое и речевое развитие дошкольников: Взаимодействие учителя- логопеда и инструктора по физкультуре.- М.: ТЦ Сфера, 2009.- 144с. (Здоровый малыш).