Рабочая программа кружка "Декоративно-прикладное творчество"

Автор: Конкина Анна Владимировна

Дата публикации: 12.05.2016

Номер материала: 2230

Рабочие программы
Экология, Технология, Дополнительное образование
1, 2, 3, 4 Классы

Рабочая программа кружка

«Декоративно-прикладное творчество»

Пояснительная записка

                 

                   В нашем лицее учащиеся начальных классов занимаются по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» и «Технология». Данными программами предусмотрен некоторый перечень работ связанный с обработкой различных материалов: бумаги, пластилина, ткани и т.д., но количество часов по данному направлению  ограничено. К тому же школьная программа обходит стороной некоторые новые технологии, появившиеся в последнее время. Именно поэтому и возникла идея организации кружка «Декоративно-прикладное творчество» для учащихся начального звена. Программа кружка дополняет программу общеобразовательной школы.

                   Отличие от дисциплины «Технология» общеобразовательной школы в том, что на занятиях  дается углубленное изучение некоторых материалов, их свойств и качеств, а также область применения и технология изготовления изделий из этих материалов, которые не затрагивает общее образование. Учащиеся начальных классов знакомятся с такими техниками обработки материала, как айрисфолдинг, декупаж, изонить, квиллинг, скрапбукинг, торцевание, флористика, печворк.

                   Работа кружка тесно связана с экологическим воспитанием. Основной задачей экологического образования становиться осознание важности проблем и личного вклада каждого в их решение. И здесь актуально еще одно направление кружка «Декоративно-прикладное творчество» - работа с бросовым материалом. Мы уже притерпелись к пейзажам, украшенным пластиковыми бутылками, битым стеклом, бумажными коробками и прочим мусором. Мы перестаем замечать мусор под ногами, спокойно выбрасываем на помойку вещи, которые еще могли бы сослужить нам службу. Работа с бросовым материалом не только помогает детям приобрести навыки работы с различными материалами, не только развивает их творческий потенциал, но что самое главное она учит беречь родную природу, воспитывает бережливость, развивает фантазию детей. При работе с бросовым материалом дети не боятся испортить дорогостоящий материал, они могут экспериментировать, пробовать различные техники и приемы обработки материала. Часто идеи рождаются уже в процессе работы, сам материал подсказывает решение и пути выполнения поставленной задачи. Дети создают свои поделки из того, что могло бы стать мусором и загрязнять окружающую среду. Кроме того, это возможность утилизации старых вещей, что воспитывает в детях рациональность и экономичность, а также учит не засорять свой быт старыми, «отжившими свой век» вещами. При работе с нетрадиционными материалами ярко проявляются целесообразность, практическая значимость изделия.

                   Программа кружка «Декоративно-прикладное творчество» направлена на развитие художественно-творческих способностей детей в едином процессе ознакомления с элементами художественной культуры и эстетическими ценностями. Основное время дается на практические занятия. Большое внимание на занятиях уделяется правилам и приемам безопасности работы с инструментами.

                   Разнообразие методов применяемых на занятии способствует более эффективному усвоению знаний:

- объяснительно-иллюстративный метод (инструктаж, рассказ, беседа)

-репродуктивный метод (упражнение, объяснение, показ образцов)

-проблемный метод (игра, проблемная ситуация)

-частично-поисковый (самостоятельная работа, диспут)

-исследовательский метод (творческое задание, тестирование, демонстрация изделий)            

                   Главная задача кружка состоит в том, чтобы заинтересовать ребенка трудовой деятельностью, пробудить интерес к созданию разнообразных поделок, которые затем могут использоваться как на занятиях, так и в творческих играх, оформлении театрализованных представлений, помещений школьного учреждения, дома.                  

                   Итогом работы кружка — его общественным отчетом — является выставка работ, которую организуют в конце учебного года. Очень важно, чтобы итоговая выставка не только наглядно показывала результаты работы юных мастеров, но и давала перспективы будущей работы кружка.

                   Работа в кружке увлекает детей интересным творчеством, не требующим больших материальных затрат, что не маловажно в наше не простое время.              

                   Цель программы: создание условий развития личности, способной к техническому творчеству.

                   Программа реализует следующие задачи:

  1. Формировать художественную культуру воспитанников и нравственно-эстетическую отзывчивость.
  2. Формировать стойкий интерес к декоративно - прикладному искусству.
  3. Воспитывать личностные качества, такие как усидчивость, терпение, целеустремленность в достижении желаемого результата.
  4. Формировать умение работать в коллективе, знать правила и принципы жизни в детском обществе.
  5. Воспитывать понимание себя как самостоятельной личности, но и являющейся частью природы.
  6. Воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда.
  7. Формировать активную позицию в вопросах охраны окружающей среды.
  8. Изучать и сохранять традиционные приемы работы с природным материалом.
  9. Приобретать навыки и умения, необходимые для работы с природным и бросовым материалом.
  10. Приобретать знания о природоохранной деятельности, о влиянии атмосфер-загрязнителей на окружающую среду и здоровье человека.
  11. Приобретать знания о способах утилизации бытовых и промышленных отходов в зависимости от их химического состава.
  12. Овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
  13. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, пространственное воображение, техническое и логическое мышление.
  14. Развивать творческие способности и творческое мышление.
  15. Формировать у учащихся познавательный интерес.
  16. Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творческой деятельности.
  17. Способствовать расширению кругозора детей.
  18. Развивать экологическую культуру, формировать активную позицию в решении экологических проблем.
  19. Создавать атмосферу психологического комфорта, защищенности, уверенности.
  20. Ориентировать на овладение профессиями, связанными с декоративно-прикладным творчеством.
  21. Осуществлять связь с семьей.

 При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

1.  воспитывающего характера труда;

2.  научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики и др.)

3.  связи теории с практикой

4.  систематичности и последовательности;

5.  учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;

6.  доступности и посильности;

7.  творческой самостоятельности ребёнка при руководящей роли учителя;

8.  наглядности;

9.  прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

В процессе обучения в кружке у детей формируются три основные группы практических умений и навыков:

1)  политехнические: измерительные, вычислительные, графические, технологические;

2)  общетрудовые: организаторские, конструкторские;

3)  специальные: обработка бумаги, картона и других материалов; овладение различными техниками работы сакварелью, гуашью.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальнаягрупповая, выставка, экскурсия, творческий конкурс.

Основной вид занятий – практический.

Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый или эвристический, исследовательский.

Дидактическое и техническое оснащение занятий.

Большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (трафареты, шаблоны и пр.); таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени; альбомы с образцами, фотографиями.

   Программа разработана на 4 года занятий с детьми младшего школьного возраста и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 32 часа (1 час в неделю). Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания. Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов: приобретение школьником социальных знаний для устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности; возможность реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне; для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями.

Второй уровень результатов : получат навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; формирование социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию; формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); получит возможность чувствовать и ценить красоту, стать социально-активной личностью. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.

Третий уровень результатов: получение школьником опыта самостоятельного социального действия; ребёнок может самостоятельно выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ; решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; выделять ориентиры действий в новых техниках, планировать своидействия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; уметь работать с разнообразными материалами для создания образов посредством различных технологий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характера сделанных ошибок; сопереживать, осуществлять взаимовыручку и взаимоподдержку. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно-познавательного интереса к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве; - осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; - понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом;-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Планируемые результаты: Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, в создании портфолио. Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий Выставки могут быть:  однодневные - проводится в конце каждого задания с целью

 обсуждения;  постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

  тематические - по итогам изучения разделов, тем;

  итоговые – в конце года организуется выставка практических работ

 учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.  

 подведения итогов деятельности обучающихся.

                                              Содержание программы.

                   Знакомство с современными технологиями обработки различных материалов:

                   Айрис фолдинг - техника айрис фолдинг (iris folding ) в переводе с английского означает – сворачивание радужной оболочки. Появилась эта техника в Голландии. Для выполнения поделок в технике айрис фолдинг необходим картон, полоски цветной бумаги и айрис фолдинг схемы, по которым эти полоски будут приклеиваться. Так же для айрис фолдинга может быть использована ткань,  бумага, страницы  глянцевых журналов, оберточная бумага.

                   Декупаж (от французского слова decouper — вырезать) — это декоративная техника  по  посуде, ткани, мебели. Она заключается в том, что из различных материалов (кожи, бумаги, дерева, ткани) аккуратно вырезаются изображения, элементы, которые после наклеивают или прикрепляют другим  способом на разные поверхности для декорирования. Декупаж техника очень кропотлива, требует достаточно много  времени и  терпения.  Чаще всего выполняют декупаж бутылок,  декупаж стекла и декупаж мебели. декупаж – это оклеивание чего угодно, чем угодно. Наклеивать можно пуговицы, бусины, открытки, фантики, ленточки и всё что попадётся на глаза - на всё, что попадётся под руки

                   Квиллинг -  его техника основана на умении скручивать узкие и длинные полоски бумаги разных цветов в спиральки, видоизменять их форму различными приемами и составлять из полученных деталей плоскостные или объемные композиции. В этой технике делают квиллинг открытки, квиллинг картины.

                   Бумагопластика довольно сложная техника. Она заключается в том, что составляется сложная композиция из бумаги.  Используются вырезанные острым ножом по лекалам элементы, форма и объем придаются с помощью специальных инструментов. Бумагопластика техника  позволяет создавать объемные и полуобъемные бумажные композиции, которые  внешне похожи на  барельефы и произведения скульптуры.

                   Изонить - (изображение нитью), ниточный дизайн – это графическое изображение, которое выполнено особым образом  нитками на картоне или другом материале. Достоинство его в том, что изображение выполняется довольно быстро и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть, где разгуляться. Этот увлекательный вид рукоделия доступен и интересен детям любого возраста.

Фоном может служить ткань, картон, кожа, бархатная бумага. Изначально подбираются необходимые схемы для изонити, затем с учетом расстояний между проколами, свойств бумаги, толщины иглы получается та или иная картина. Цвет фона зависит от того, каков замысел самой картины.

                   Скрапбукинг или скрапбук происходит от английского scrapbook, scrap – вырезка, book. Это давний вид рукодельного искусства. Еще в детстве мы украшали фотоальбомы различными наклейками, рисунками, рисовали с помощью трафаретов красивые картинки. В настоящее время скрапбукинг превратился в новое направление креативного творчества. Оформление фотографий, альбомов, анкет, книг, красивых страниц с подписями, датами, забавными стихами делают этот вид творчества одним из самых ярких.

                   Торцевание – достаточно новая и интересная техника. Для выполнения работ – картин и поделок в технике торцевания вам понадобятся ножницы, стержень от ручки, креповая (гофрированная бумага), клей, пластилин. Различают торцевание на пластилине и торцевание из бумаги. Техника торцевания заключается в том, что креповая бумага режется на квадратики определенного одинакового размера и затем с помощью стержня от ручки делается так называемый торчок. Затем торчки приклеиваются на бумагу или крепятся с помощью пластилина. Хорошо смотрятся в технике торцевания цветы.

                   Флористика – это составление композиций из цветов, а цветочный дизайн – это искусство создания цветочных композиций в шарах, корзинах или вазах, создание букетов и композиций из срезанных цветов, листьев, трав, декоративных трав и других ботанических материалов. Формы цветочного оформления – венок, бутоньерка, корсаж, цветочный букет. Отдельным видом искусства является создание картин из природного материала (цветов, листьев, засушенных растений, корней, мха). При этом  используются клей, а фоном служит бумага, картон, бархатная бумага, кожа, дерево.

                   Валяние шерсти (фелтинг, фильцевание) -  это техника создания из непряденной шерсти одежды, игрушек или других декоративных предметов быта. Валяние – это древняя техника изготовления тестиля на Земле. Возникновение первых валяных изделий археологи датируют 8000 летним возрастом. При этом только натуральная шерсть обладает   свойлачиваемостью  и прядильными качествами (при тепловлажностной или механической обработке). Валяние шерсти бывает мокрым и сухим. Для валяния необходимы специальные иглы, шерсть и мыло. Несложные игрушки и украшения из войлока можно делать и с детьми.

                   Пэчворк или тканепластика (лоскутное шитье) - очень модный вид рукоделия, увлекательный, развивающий фантазию, а самое главное не требует больших затрат при изготовлении т. к. в основном используются ткани хлопчатобумажные или бросовый лоскут, они не дорогостоящие и легки в обработке.

                   Киригами – это новое японское искусство, не обладающее особой историей возникновения, но частично имеющее корни от всем известных оригами. Название этого искусства произошло от двух слов – «резать» и «бумага» что полностью соответствуют его обозначению, так как киригами – это мастерство владения бумагой, создавая шедевры с помощью ножниц и в редких случаях участия клея. Занятие киригами не требует особой подготовки материалов, достаточно вооружиться бумагой плотной, карандашом и ножницами, для некоторых элементов может ещё понадобиться схема, нож и клей.

                   

                   Работа с бросовым материалом.

                   Работа с обычным упаковочным картоном. Если намочить и снять один слой бумаги, получится гофрированный слой плотного картона. Разрезав его на полоски, можно создать удивительные картины, панно, витражи. Для выполнения работы понадобится клей ПВА и ножницы и немного фантазии, по нанесенному карандашом рисунку выкладываются полоски картона.

                   Упаковки из-под сигарет, чая, зубной пасты и т.д. в умелых руках превращаются в забавных зверушек, домики, роботов, мебель и многое другое. Можно сделать интересные подставки под карандаши и телефоны, главное проявить интерес к этой работе и дети сами придумают множество вариантов этих поделок.

                   Баночки из-под кофе превращаются в фигурную мебель, подставки под карандаши и цветочные вазы. Правда, при работе с этим материалом нужно обязательно участие взрослых и соблюдение определенных правил техники безопасности, чтобы дети не поранились об острые края жести.

                   Тетрапаковские упаковки из под соков, могут превратиться в интересные панно, серебристая внутренняя сторона упаковок и плотный картон делают их очень удобным и красивым поделочным материалом. А цветные, золотые и серебряные пластиковые вкладыши в коробках из-под конфет в красивые цветы, пальмы, легкие оригинальные украшения в виде рыбок, птиц и т.п.

                   Очень интересна работа с тканями из полимерных материалов, используя их свойство плавиться при нагревании, создаем прекрасные картины, приплавляя кусочки ткани к основе, простым выжигателем. Эти картины можно делать плоскими и объемными, делая детали из пенопласта, поролона или соленого теста, делая рамки из любых материалов, дерева, пластика, коробок из-под конфет.

                   Отделочный пенопласт в умелых руках превращается в модели самолетов, красивые картины, в снег на елочках. Пенопласт стал доступным и очень удобным оформительским материалом. Он может служить основой под картины, из него можно вырезать цветы, фигурки и наклеивать их на клей ПВА или «Дракон».

                   Один из самых благодатных, интересных и доступных материалов - обычные пластиковые бутылки. Они сейчас выпускаются разных размеров, форм и расцветок. Их широко используют в детских садах для оформления детских площадок, народные умельцы строят из них теплицы и изгороди, делают умывальники, кормушки для птиц и многое другое. В них заложен огромный потенциал для творчества: удивительные цветы, подставки под варенье, вазы для цветов, колокольня с куполами и прозрачными окошками, если внутрь вставить лампочку от фонарика и батарейку, будет освещать вашу детскую. Чудесные елочки получаются из зеленых и голубых пластиковых бутылок. Елочки можно сделать разных форм, размеров, они украсят собой любой новогодний праздник и станут замечательным подарком.

Тематическое планирование.  1 класс (32 часа)

  1.       Карандашница из рулончиков от туалетной бумаги.
  2. Поделка для детей. Веселые прищепки.
  3. Поделки из яичной скорлупы. Петушок
  4. Торцевание. Веселый клоун.
  5. Квиллинг. Цветы из бумажных лент.
  6. Поделки из пластиковых бутылок. Бабочка.
  7. Зайчик из одноразового стаканчика.
  8. Бумагопластика: Скручиваем бумагу.
  9. Аппликации из палочек от мороженого.
  10. Ёлочка в технике айрис фолдинг.
  11. Поделки из бумажных тарелок. Маска
  12. Квиллинг. Снежинки из бумаги.
  13. Киригами. Белая лошадка.
  14. Изонить. Цыпленок
  15. Петушок из одноразовой ложки
  16. Чудо-рыбка из бумажных тарелок.
  17. Кошка в технике айрис фолдинг
  18. Открытка папам в технике квиллинг.
  19. Поделки из пуговиц. Браслет из перламутровых пуговиц
  20. Торцевание: Открытка 8 марта!
  21. Солнышко из компакт-диска CD
  22. Картина из ваты «Котик»
  23. Бумагопластика: ракета
  24. Скрапбукинг. Открытка.
  25. Поделки из пластиковых бутылок: Лягушка -  хранительница детских сокровищ
  26. Пальма из капсул от "киндер-сюрприза"
  27. Квиллинг.  Домашний аквариум
  28. Панно из тетрапаковских упаковок из под сока
  29. Торцевание на пластилине: Тигрёнок.
  30. Изонить. Рыбка
  31. Весёлый блокнотик с квиллингом.
  32. Квиллинг. Цветы из бумажных лент.

Тематическое планирование.  2 класс (32 часа)

  1. Поделки из пластиковых бутылок: Клоун
  2. Искусство квиллинга. Забавные животные.
  3. Попугай из капсул от "киндер-сюрприза"
  4. Овечка из одноразового стаканчика
  5. Изонить. Осенний узор
  6. Бумагопластика: мышь
  7. Квиллинг. Яркий подсолнух.
  8. Букет из пуговиц
  9. Аппликации в технике декупаж.
  10. Бумагопластика: Снеговик-артист.
  11. Снежный квиллинг.
  12. Торцевание: С Новым годом!
  13. Поделки из яичной скорлупы: аппликация "Зимний лес"
  14. Поделки из деревянных прищепок
  15. Друзья в технике айрис фолдинг
  16. Осьминог из пластиковых бутылок
  17. Поделки из яичной скорлупы: Веселые человечки
  18. Поделки из бумажных тарелок Паутинка
  19. Танк из рулончиков от туалетной бумаги.
  20. Карандашница из пластиковых бутылок
  21. Поделки к 8 Марта: цветочная композиция из губки и CD-диска
  22. Открытки с элементами торцевания.
  23. Кошка поймала мышку. Квиллинг.
  24. Корова из капсул от "киндер-сюрприза"
  25. Поделки из пластиковых бутылок - Забавные черепашки-секретики
  26. Поделки из картонных ячеек из-под яиц
  27. Открытка в технике айрис фолдинг
  28. Торцевание: Кот.
  29. Поделки из пластиковых трубочек - Кукла - балерина
  30. Декорирование предметов. Декупаж.
  31. Изонить. Цветок.
  32. Квиллинг: Подарочная коробочка.

                    Тематическое планирование.  3 класс (32 часа)

  1. Торцевание: Цветы.
  2. Поделки из CD-дисков : Сова
  3. Игрушки из одноразовых стаканчиков
  4. Цветы из пластиковых бутылок и ячеек из под яиц
  5. Декупаж на скорлупе.
  6. Паучок из "киндер-сюрприза"
  7. Бабочка в технике айрис фолдинг
  8. Колючка и бабочка, квиллинг
  9. Снеговик из бумажных тарелок
  10. Елочные украшения: фигурки из пенопласта (например, лебеди, зайчик и др.)
  11. Торцевание: Новогодняя ёлка
  12. Скрапбукинг: открытка «С Новым годом!»
  13. Конструирование и моделирование из спичечных коробков
  14. Декупаж из старых журналов
  15. Поделки из яичной скорлупы: зайчата
  16. Поделки из бумажных тарелок. Цветочки
  17. Мишка в технике айрис фолдинг
  18. Киригами. Подсолнух.
  19. Гонка из пластиковой бутылки от шампуня
  20. Скрапбукинг: фотографии оживают.
  21. Бумагопластика: цветочные мотивы.
  22. Рыбка в технике айрис фолдинг
  23. Работа со спичечными коробками: волк, заяц, лягушка
  24. Работа с пластмассовыми бутылками: изготовление вазы
  25. Декупаж на тарелке.
  26. Изонить. Корова.
  27. Забавные зверушки из упаковок из-под чая
  28. Поделки из вкладышей от конфет
  29. Жираф из "киндер-сюрприза" и трубочек от сока
  30. Поделки из бросового материала: из коробочек от чая - ёжика, а из коробочек от йогурта - забавного петушка (по выбору детей)
  31. Поделки из пробок от пластиковых бутылок - Массажный коврик
  32. Поделки из спичечных коробков. Паровоз.

Тематическое планирование.     4 класс (32 часа)

  1. Торцевание: Коврик.
  2. Флористика. Создание картины из природного материала
  3. Квиллинг. Бабочка.
  4. Ягода-малина из киндер-сюрприза и поролон
  5. Бумагопластика: стрекоза.
  6. Мебель для кукол из рулончиков от туалетной бумаги
  7. Квиллинг - русалка.
  8. Пэчворк. Коврик.
  9. Торцевание: На пруду.
  10. Ёлочка из пластиковой бутылки
  11. Шарик в технике айрис фолдинг.
  12. Квиллинг. Аппликация из бумаги «Новый год!»
  13. Поделки из пластиковых бутылок: фоторамка
  14. Домик из палочек из-под мороженого.
  15. Торцевание: Фоторамка.
  16. Квиллинг. стрекоза.
  17. Цветущий кактус. Объемное торцевание.
  18. "Хитрый Мухомор. Объемный квиллинг.
  19. Бумагопластика и квиллинг: Пчёлки на сотах.
  20. Торцевание на пластилине
  21. Изонить. Жар-птица.
  22. Пэчворк. Декоративная подушка из кусочков ткани.        
  23. Пэчворк. Подушечка. 2 занятие
  24. Декупаж: горшок для цветка.
  25. Бумагопластика: замок
  26. Гусеница-карандашница из рулончиков от туалетной бумаги
  27. Киригами. Карета
  28. Забавные человечки из упаковок из-под зубной пасты
  29. Открытка в технике скрапбукинг
  30. Поделки из старого журнала – Бусы
  31. Айрис фолдинг. Дельфин.
  32. Цветы из губок для мытья посуды

Список литературы

  1. Поделки из бросового материала. Цветы.  Автор: Давыдова Г.Н., Издательство: Скрипторий 2003, 2010г.
  2. Поделки из спичечных коробков. Автор: Давыдова Г.Н., Издательство: Скрипторий 2003, 2009г.
  3. Бумагопластика. Цветочные мотивы. Автор: Давыдова Г.Н., Издательство: Скрипторий 2003, 2007г.
  4. Детский дизайн. Поделки из бросового материала Автор: Давыдова Г.Н., Издательство: Скрипторий 2003, 2010г.    
  5. Е. А. Бойко Квилинг, или Бумажная филигрань  Серия: Для дома, для семьи Издательства: АСТ, Астрель, Полиграфиздат, 2010 г.
  6. Волшебная изонить Автор: Бурундукова Лилия Издательство: АСТ-Пресс, 2010 г.
  7. Анна Зайцева: Искусство квилинга: магия бумажных лент Издательство: Эксмо-Пресс, 2009
  8. Анна Зайцева Квилинг. Новые идеи для творчества Год издания: 2010 Издательство: Эксмо
  9. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества Автор: Ольга Вешкина Год изд: 2008
  10. "Аппликации и поделки из бумаги для детей" Издательство: Стрекоза, 2010 г.
  11. «Большая энциклопедия поделок» Рей Гибсон и Дженни Тайлер;
  12. «Оригами и поделки из бумаги» Вoгль Р. и Зандер X.;
  13. «Поделки из бумаги» Шалаева Г.;
  14. «Поделки из кусочков бумаги» Анистратова А. А. и Гришина Н. И.;
  15. «Поделки из спичек» Кабаченко С.;
  16. «Своими руками»; «Симпатичные самоделки из природных материалов для детей и взрослых» Артамонова Е. М.;
  17. «Школа волшебства» Докучаева Н.
  18. Н.Ю. Лебедева Лучшие поделки для детей Издательство: Росмэн-Пресс, 2006 г.
  19. Сьюзан Адамс, Анджела Вилкес Большая книга игр и поделок (2005)
  20. Большая книга поделок. Фигурки и игрушки. Цветы и сувениры. Аксессуары и украшения Серия: Коллекция для всей семьи Изд: Академия Развития, 2010 г.