Конспект занятия на тему: "Здравствуй Робот"

Автор: Кузьменко Дарья Александровна

Дата публикации: 19.05.2016

Номер материала: 2278

Конспекты
Дополнительное образование
Без класса, 3 Класс

Занятие

____________________________________________________

Здравствуй, робот.

Цель: формировать у детей целостное представление  об      окружающем мире; ознакомить с  формой геометрических фигур путем воссоздания силуэта человека-робота.

Задачи:

- обогатить обществоведческие знания ребят информацией о взаимосвязи развития технической мысли с культурно- эволюционным развитием общества;

- развивать умение находить логические преемственные связи между техническим объектом, представителями живой природы и уровнем развития цивилизации;

- развивать умение устанавливать зависимости между качеством и формой, усилием и результатом;

- учить аккуратно и добросовестно выполнять практическую работу;

- научить работать с  клеем;

- поддержать желание  обучающихся участвовать в работе объединения путем активного включения их в творческую созидательную и развлекательную деятельность.

Оборудование:

- иллюстрации роботов; диафильм «Здравствуй, робот!».

- игрушки «роботы» (фабричные и выполненные старшими ребятами) для демонстрации;

- изображения роботов для срисовывания;

- альбомные листы, карандаши, цветной картон, заготовки геометрических форм из цветной бумаги, клей  для выполнения практической работы.

- карточки с цифрами от  одного до пяти по 400 штук каждой цифры.

- 20 конвертиков.

- демонстрационные прямоугольник, треугольник и квадрат.

Ход практической части.

Рассказываю историю о прямоугольнике и квадрате. Обращаю внимание детей на качества, характеризующие эти геометрические  фигуры.

        

Предлагаю подумать и сказать, изображения  каких предметов можно сложить из этих фигур. Предлагаю поэкспериментировать с бумажными заготовками на листе картона. Затем интересуюсь, можно ли из этих фигур сложить робота. Получив утвердительный ответ, предлагаю совершить путешествие в страну роботов.

Ведущий:  Мне хочется поинтересоваться у вас, ребята, чем на ваш взгляд являются роботы. Предполагаемые ответы:

- роботы – это машины;

- это машины, созданные людьми;

- они помогают людям в работе.

Ведущий:  Спасибо. Замечательно. Я вижу, что вам известно, что такое роботы, кем они созданы  и для чего. А теперь отправимся в страну роботов.

        Показываю иллюстрации и сопровождаю их рассказом.

- Что могут делать роботы?

- Разменивать монеты, делать котлеты, пельмени, булочки, книги, мороженое, передвигать тяжести, сеять хлеб, доить коров.

- Имеют ли роботы уши и что они слышат?

- Автоматические уши слышат гудок автомашины и открывают ворота; слышат шум приближающегося поезда и опускают шлагбаум, закрывают дорогу транспорту.

- Чувствуют ли роботы температуру и что они делают?

- Как и человек, автоматы чувствуют температуру и выключают электроприборы, если они сильно нагрелись — утюг, холодильник, электропечку.

- Бывает ли автоматический нос?

- Автоматический нос слышит запах газа в шахте и включает сигнал тревоги.

- Имеют ли роботы глаза?

- Имеют, например у светофора глаза мигают красным, зеленым, желтым светом. А есть такие автоматы, которые видят, что человеку грозит опасность и останавливают станок. Автоматы, которые наливают молоко в бутылки на молочном заводе, тоже видят, сколько надо наливать.

- Как называется робот-космонавт?

- Луноход.

- Как разговаривает робот с человеком?

- Подходишь к лифту. «Я занят, подожди. Видишь, горит красный огонек?»,— говорит он. Лампочка погасла и лифт сообщает: «Нажми кнопку, сейчас приеду».

- Как человек разговаривает с роботом?

- Заводишь пружинку, нажимаешь кнопку у будильника и приказываешь: «Разбуди!» Пройдет ночь, настанет утро, будильник сам разбудит, а пока сторож времени говорит: «Тик-так, тик-так! Мы не спим. Мы не спим! Тик-так, вот-так! Сторожим, сторожим! Тик-так, тик-так, вот-так!»

- Какие роботы помогают продавцам?

- Касса-машина. Она сама считает, печатает, отрезает чек и сообщает покупателю стоимость товара.

Вместе с кассой работают весы. Стоит только положить товар на них, загораются цифры, указывающие его вес.

Беседа заканчивается просмотром диафильма «Здравствуй, робот!»

- А теперь я предлагаю каждому из вас создать своего собственного робота, используя тот материал, который у вас есть.

Ребята складывают роботов из заготовок геометрических фигур, выполненных из цветной бумаги, и оформляют свои идеи в аппликации.

А теперь внимательно посмотрите на своих роботов. Для чего вы их создали? Какую работу могут выполнять ваши роботы? Подумайте и расскажите, как приписываемые вами вашему роботу качества  связаны с  его внешним видом.

Дети высказывают свои размышления.

Затем я предлагаю каждому побыть в роли созданного им робота. Для этого детям предлагается придумать имя, походку своего робота, особенности речи, что любит делать робот, что не любит делать, после чего все это продемонстрировать в предлагаемой мною игровой форме.

Таким образом я провожу физразминку «Своя игра».

 

Обращаю внимание детей на то, как изменилась их походка, речь, динамика движений и речи, когда они стали изображать роботов. Прошу ответить на вопрос: «Почему?»  

- Теперь расскажите – где находится ваш робот? Чем он занят? Исходя из чего можно судить, что он занят именно этим?

- Какой формы бывают машины-роботы?

- Где человек использует роботов?

Далее проводится выставка аппликаций и раскрасок, выполненных ребятами на практической части конкурса:  дети самостоятельно оценивают работы друг друга в форме выставления оценок за каждую работу следующим образом: рассматривая выставленные работы, они кладут в конвертик  напротив каждой работы заготовленную заранее карточку с соответствующей отметкой. Затем ведущий подсчитывает баллы путем сложения и объявляет результаты. Победители поощряются незамысловатыми подарками (например: шарик, карандаш).