Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 17 Экология

Автор: Андриянова Ольга Леонидовна

Дата публикации: 08.06.2016

Номер материала: 2329

Рабочие программы
Экология
Без класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 17 Экология

2015 г.

Программа ОУД. 17 «Экология» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой  профессий среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Мин. обрнауки России от 17.03.2015 №06-259).

Разработчики: 

Ольга Леонидовна Андриянова, преподаватель

ГАПОУ  "Чистопольский сельскохозяйственный техникум им. Г.И. Усманова"  Министерство образования и науки  Республики Татарстан.

РАССМОТРЕНО  

цикловой комиссией                                                              Утверждено:

Профессионального цикла

«Агрономия и землеустройство»                                                Заместитель директора

                                                                                              по учебной работе:

Председатель цикловой комиссии:                        ___________/М.З. Гайнуллин/

_______________/ Н.В.Боярова/                                                                    

Протокол № _ от _________ г.                                        «_____» ___________2015 г.

РАССМОТРЕНО:

Методическим Советом

Методист ___________  /Н.С. Нуретдинова/

«_____» _______________ 2015 г.

   

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  • ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ        4 ДИСЦИПЛИНЫ
  • СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ        8 ДИСЦИПЛИНЫ
  • УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ        13 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  • КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ        14 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 17 Экология

1.1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена

для изучения основных вопросов экологии в профессиональных образовательных ор-

ганизациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования

в  пределах  освоения  основной  профессиональной  образовательной  программы  СПО

(ОПОП  СПО)  на  базе  основного  общего  образования  при  подготовке  квалифициро-

ванных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,

предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли-

ны «Экология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего

общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профес-

сионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии

или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента

государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки

России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом по выбору из обяза-

тельной предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности

жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования.

В  профессиональных  образовательных  организациях,  реализующих  образова-

тельную  программу  среднего  общего  образования  в  пределах  освоения  ОПОП  СПО

на  базе  основного  общего  образования,  учебная  дисциплина  «Экология»  изучается

в  общеобразовательном  цикле  учебного  плана  ОПОП  СПО  на  базе  основного  общего

образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В  учебных  планах  ППКРС,  ППССЗ  место  учебной дисциплины  «Экология»  —  в

составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обяза-

тельных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО

и специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образованиям дисциплинам.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

- получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях

их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки;

- истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира;

- о методах научного познания;

овладение  умениями  логически  мыслить,  обосновывать  место  и  роль  эколо

гических  знаний  в  практической  деятельности  людей,  развитии  современных

технологий;

- определять состояние экологических систем в природе и в условиях

городских и сельских поселений;

-  проводить наблюдения за природными и искусственными  экосистемами  с  целью  их  описания  и  выявления  естественных и антропогенных изменений;

- развитие  познавательных  интересов,  интеллектуальных  и  творческих  способ        

ностей обучающихся в процессе изучения экологии;

-  путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убежденности  в необходимости рационального природопользования,

бережного  отношения  к  природным  ресурсам  и  окружающей  среде,  собствен-

ному здоровью;

- уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

- использование  приобретенных  знаний  и  умений  по  экологии  в  повседневной  жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю-

дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному

здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

личностных :

устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

 готовность  к  продолжению  образования,  повышению  квалификации  в  избранной  профессиональной  деятельности,  используя  полученные  экологические знания;

объективное  осознание  значимости  компетенций  в  области  экологии  для  человека и общества;

умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,  бытовой и производственной деятельности человека;

готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической  направленности, используя для этого доступные источники информации;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

умение  выстраивать  конструктивные  взаимоотношения  в  команде  по  решению общих задач в области экологии;

метапредметных:

овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

умение  определять  цели  и  задачи  деятельности,  выбирать  средства  их  достижения на практике;

умение  использовать  различные  источники  для  получения  сведений  экологической  направленности  и  оценивать  ее  достоверность  для  достижения поставленных целей и задач;

предметных :

сформированность  представлений  об  экологической  культуре  как  условии  достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы,

экологических связях в системе «человек—общество — природа»;

сформированность  экологического  мышления  и  способности  учитывать  и  оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

владение  знаниями  экологических  императивов,  гражданских  прав  и  обязанностей  в  области  энерго  и  ресурсосбережения  в  интересах  сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

сформированность  личностного  отношения  к  экологическим  ценностям,  моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасно-

стью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической

культуры.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; самостоятельной работы обучающегося 18 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

-Подготовка компьютерных презентаций

-Подготовка докладов

- Подготовка кроссвордов

8

8

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.17 ЭКОЛОГИЯ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Экология как научная

дисциплина

Тема 1.1.Введение.

Содержание учебного материала

12

2

2

1

 Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях .Роль экологии в формировании  современной  картины  мира  и  в  практической  деятельности  людей.

Самостоятельная работа.

2

ВСР №1 Роль экологии в формировании  современной  картины  мира  и  в  практической  деятельности  людей

Тема 1.2. Экология как научная дисциплина.

Содержание учебного материала

2

2

2

Общая  экология.  Среда  обитания  и  факторы  среды.  Общие  закономерности  действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая  человека,  ее  специфика  и  состояние. Понятие «загрязнение среды».

Практические занятия

2

3

Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

Самостоятельная работа

2

Вср 2 .Демография  и  проблемы  экологии.  Природные ресурсы, используемые человеком.

Тема 1.3. Прикладная  экология.

Содержание учебного материала

4

Экологические  проблемы:  региональные  и  глобальные.

Причины  возникновения  глобальных  экологических  проблем.  Возможные  способы решения глобальных экологических проблем.

2

Практические работы

Самостоятельная работа

 Раздел II. Среда обитания человека и экологическая безопасность

14

Тема 2.1. Среда  обитания  человека.  

Содержание учебного материала

2

2

5

  Окружающая  человека  среда  и  ее  компоненты.  Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

Практические занятия

Самостоятельная работа

1

Вср 3. Среда обитания и среды жизни: сходство и различия

Тема 2.2. Городская среда.

Содержание учебного материала

6

2

2

2

6

7

8

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

Дороги  и  дорожное  строительство  в  городе.  Экологические  требования  к  дорожному  строительству  в  городе.  Материалы,  используемые  при  дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.

Экологические  проблемы  промышленных  и  бытовых  отходов  в  городе.  Твердые бытовые  отходы  и  способы  их  утилизации.  Современные  способы  переработки промышленных и бытовых отходов.

Практические занятия

Самостоятельная работа

2

Вср 4. Причины возникновения экологических проблем в городе.

Вср 5. Структура экологической системы

Тема 2.3. Сельская среда.

Содержание учебного материала

2

2

9

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.  Сельское  хозяйство  и  его  экологические  проблемы.  Пути  решения  экологических проблем сельского хозяйства.

10

Практические занятия

Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

2

Самостоятельная работа

Вср 6.  Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

1

Раздел 3. Концепция устойчивого развития

10

Тема 3.1.

Возникновение концепции устойчивого развития..

Содержание учебного материала

2

2

11

Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение экологических понятий «устойчивость» и  «устойчивое  развитие».  Эволюция  взглядов  на  устойчивое  развитие.  Переход  к модели «Устойчивость и развитие».

Практические работы

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 3.2.

«Устойчивость  и  развитие».

Содержание учебного материала

2

2

12

Способы  решения  экологических  проблем  в  рамках концепции  «Устойчивость  и  развитие».  Экономический,  социальный,  культурный и экологический способы устойчивости, их взаимодействие и взаимовлияние. Экологические след и индекс человеческого развития.

Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого  развития.

Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого  развития.

Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

Практические работы

2

13

Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

Самостоятельная работа обучающихся

4

Вср 7.Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

Вср 8.Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

Вср 9.Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

Вср 10.Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

Вср 11. Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости.

Раздел 4. Охрана природы

8

Тема 4.1. Природоохранная деятельность жизни  на Земле.

Содержание учебного материала

14

История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России и Ттарстана

2

2

Практическая работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема 4.2. Природные ресурсы и их охрана.

Содержание учебного материала

4

15

Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.

Природные  ресурсы  и  способы  их  охраны.  Охрана  водных  ресурсов  в  России.

Охрана  почвенных  ресурсов  в  России.  Охрана  лесных  ресурсов  в  России.  Возможности  управления  экологическими  системами  (на  примере  лесных  биогеоценозов  и водных биоценозов). Особо охраняемые природные территории России и Татарстана

2

2

Практическая работа

2

16

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

Решение задач по экологическим ситуациям

Самостоятельная работа

Вср 12. Особо  неблагоприятные  в  экологическом  отношении  территории  России:  возможные способы решения проблем. 

Вср 13.Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.         

Вср 14. Система контроля за экологической безопасностью в России и Татарстане

6

Дифференцированный зачёт

17

18

4

Всего:

54

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места для обучающихся;

- комплект учебно-методических материалов;

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедиа

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Константинов, В. М. «Биология»  : учеб. для образовательных учреждений, реализующих прогр. нач. и сред. проф. образования / В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева. – 5-е изд., стер. – Москва : ИЦ «Академия», 2012. – 320 с. – [Рекомендовано ФГУ «ФИРО»].
  2. Электронные образовательные ресурсы
  3. www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
  4. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био-
  5. логии).
  6. www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
  7. www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm  (Телекоммуникационные  викторины  по  биологии —
  8. экологии на сервере Воронежского университета).
  9. www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по
  10. биологии, On-line тесты).
  11. www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
  12. www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо-
  13. танного в Московском государственном открытом университете).
  14. www. nature. ok. ru  (Редкие  и  исчезающие  животные  России —  проект  Экологического
  15. центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
  16. www. kozlenkoa. narod. ru  (Для  тех,  кто  учится  сам  и  учит  других;  очно  и  дистанционно,
  17. биологии, химии, другим предметам).
  18. www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
  19. www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
  20. подробная  информация  по  разделам:  «Общая  биология»,  «Ботаника»,  «Зоология»,  «Чело-

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностных :

устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

 готовность  к  продолжению  образования,  повышению  квалификации  в  избранной  профессиональной  деятельности,  используя  полученные  экологические знания;

объективное  осознание  значимости  компетенций  в  области  экологии  для  человека и общества;

умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,  бытовой и производственной деятельности человека;

готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической  направленности, используя для этого доступные источники информации;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

умение  выстраивать  конструктивные  взаимоотношения  в  команде  по  решению общих задач в области экологии;

метапредметных :

овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

умение  определять  цели  и  задачи  деятельности,  выбирать  средства  их  достижения на практике;

умение  использовать  различные  источники  для  получения  сведений  экологической  направленности  и  оценивать  ее  достоверность  для  достижения поставленных целей и задач;

предметных :

сформированность  представлений  об  экологической  культуре  как  условии  достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы,

экологических связях в системе «человек—общество — природа»;

сформированность  экологического  мышления  и  способности  учитывать  и  оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

владение  знаниями  экологических  императивов,  гражданских  прав  и  обязанностей  в  области  энерго  и  ресурсосбережения  в  интересах  сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

сформированность  личностного  отношения  к  экологическим  ценностям,  моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

Устный опрос

Тестовые работы

Зачетные работы

Фронтальный опрос

Индивидуальные творческие задания