Программа внеурочной деятельности учащихся "Удивительный мир"

Автор: Долгова Марина Семеновна

Дата публикации: 26.06.2016

Номер материала: 2373

Рабочие программы
География
5 Класс

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 74 г. Ульяновска

 

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

«УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР»

Направление:  художественно-эстетическое

Вид деятельности: познавательная

Возраст школьников: 5-й класс (11-12лет)

Срок реализации программы: 2016-2017 уч. год

Разработчик: Долгова Марина Семеновна,

                          учитель географии высшей квал.категории

                          МБОУ СОШ № 74 г. Ульяновска

 

 

  г. Ульяновск, 2016


                                                          ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КРУЖКЕ:

1.    Вид кружка: переменного состава.

2.   Год занятий кружка: 1 год.

3.      Количество членов кружка:  15 человек ( 5 класс).

4.       Количество часов занятий в неделю: 2час, в год - 68 часов.

 5.      Место занятий: МБОУ СШ№74 г. Ульяновск (кабинет географии, актовый зал, областной краеведческий музей, музей Пластова,  городская библиотека, парк им. Ушакова, парк им. 40-летия ВЛКСМ).

 6.   Режим занятий:  13.30-14.30,  еженедельно вторник  и  суббота  в течение

      учебного года.

 

 

 

 

 

 

I.   Пояснительная   записка

       Согласно новому Федеральному государственному образовательному стандарту организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. 

     

        Программа кружка «Удивительный мир» составлена на основе следующих документов:

  1.  Организация внеурочной деятельности в школе в условиях ФГОС второго   поколения (методические рекомендации). /Автор Е.Л. Петренко /Ульяновск: УИПК ПРО, 2013.- 40 с.  
  2.  Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников: методический кон

      структор. /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. –

      (Стандарты второго поколения).

  1.  Степанов П.В. Как разработать программу внеурочной деятельности?

      /П.В. Степанов // Спутник классного руководителя. – 2011. - № 6. – с.4.

Согласно новому Федеральному государственному образовательному стандарту к результатам индивидуальных достижений обучающихся относятся их ценностные ориентации и индивидуальные личностные характеристики.

Источниками и средствами духовно-нравственного воспитания  школьников являются окружающая их жизнь: общественная среда с её  эстетикой  труда, поведения и быта; искусство  и природа.   Поэтому на протяжении всего года обучения в данном кружке этим средствам уделяется большое внимание.

Программа кружка внеурочной деятельности «Удивительный мир»  разработана в целях обеспечения достижений требований стандарта и реализуется в рамках  духовно-нравственного направления развития личности.

Программа определяет основные  направления нравственного воспитания обучающихся и состоит из разделов, которые дают ориентиры для вариативного формирования учебно-тематического плана.

                                                                                                                                 

Целью занятий кружка художественно-эстетического направления «Удивительный мир» является   воспитание художественного вкуса и формирование у учащихся потребности в эстетическом саморазвитии, систематизация эстетических знаний обучающихся в отдельных областях жизни.

Задачи, которые решаются на занятиях кружка:

  • закрепить и расширить эстетические представления учащихся, полученные в семье, в начальной школе о прекрасном в жизни, природе и искусстве;
  • познакомить обучающихся с различными видами и жанрами искусства, с творчеством известных деятелей культуры и искусства;
  • возбудить у них потребность в общении с красотой;
  • вызвать интерес у  школьников к творческой деятельности;
  • развивать у детей стремление вносить красоту в повседневную жизнь;
  • развивать общую эмоциональную культуру и эстетическую восприимчивость у учащихся 5-х классов.

     Предлагаемый курс «Удивительный мир» содержит четыре раздела:

  1. Этикет  (Поведение в общественных местах,  речевой этикет, внешний вид и др.).
  2. Искусство  (Изобразительное искусство, музыка, театр, кино)
  3. Деятельность человека и его увлечения (трудовая, спортивная, игровая, художественная деятельность)
  4. Родной край – часть России (историческое прошлое, жизнь, быт, культура Ульяновской области; перспективы развития края).

При разработке программы учитывались  психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащихся, их доступность, уровень предшествующей подготовки.

В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм  познавательной  деятельности.

Значительное место на занятиях  кружка отводится заданиям творческого характера: придумать короткое стихотворение на заданную тему, нарисовать рисунок, с помощью пантомимы изобразить то или иное действие, составить и защитить проект.

Эстетические критерии, вкусы учащихся будут развиваться в том случае, если учащиеся имеют постоянную, активную оценочную практику. В связи с этим на занятиях  важно добиваться от учащихся мотивированных эстетических суждений, то есть ответов на вопросы: какое чувство вызывает то или иное событие, образ, поступок, картина, художественная деталь; почему они нравятся или не нравятся, чем объясняется это чувство?

Пятиклассники  обобщенные представления о красоте человека обычно связывают с образом какого-то конкретного человека. Идеалы совершенства дети ищут прежде всего среди своих близких и своих сверстников, поэтому предметом анализа лучше выбирать жизнь и деятельность самих детей и окружающих их людей.

Возрастные особенности пятиклассников требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены играми, проблемными ситуациями из жизни самих детей. В связи с этим на занятиях  планируется широкое использование различных наглядных пособий (репродукций, фотографий, иллюстраций, предметов декоративно-прикладного искусства и др.), а также мультимедиа.

При разработке тематики «Удивительный мир» учитывались те возможности эстетического воспитания, которые заложены в программу таких учебных курсов, как "Изобразительное искусство и художественный труд", 'Музыка", "Естествознание", "Литература" и другие.

В жизнь современной школы все активнее входит краеведение, открывающее большие возможности для проявления творческих способностей учащихся. Знакомство с жизнью, бытом, природой и культурой родного края способствует нравственно-эстетическому воспитанию юных, становлению их гражданственности, формированию высоких патриотических убеждений, активной жизненной позиции учащихся.

  Всему этому способствуют занятия кружка «Удивительный мир», в планировании которого выделены часы на изучение родного края. Они заинтересовывают ребят в приобретении новых знаний об окружающем мире,  приобщают к культуре умственного труда, способствуют формированию характера и воспитанию гражданских чувств учащихся.

 Большое значение имеет краеведение и в расширении  кругозора учащихся, развитии у них интереса к историческому прошлому и наших дней, в формировании читательских потребностей.  

Полученные знания могут активно использоваться  при проведении диспутов, выступлений на классных часах, вечерах, концертах, других мероприятиях, что имеет большое воспитательное значение. Знания жизни родного края, его истории, природы, людей, традиций, приобретенные учащимися во время экскурсий помогают в усвоении учебных программ по истории, географии, биологии.

Кружок содержит богатые возможности для формирования общеучебных навыков учащихся, что создает основу для целостного развития личности. Показателем этого являются межпредметные связи, которые влияют на успешное занятие в кружке.

 Программа опирается на некоторые понятия и навыки, которые учащиеся получили на уроках. Она является наглядным примером применения тех или иных знаний на практике.  

          Занятия в кружке позволяют найти общие интересы для группы воспитанников, развивают коммуникативные способности, позволяют самовыразиться в коллективе, найти свое место в нем. Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы: практические занятия, экскурсии, экспедиции,  подготовка и проведение  мероприятий.  

           

Сведения о сроках реализации программы

 Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся два раза в неделю.  Наполняемость группы – 15 человек. Возраст учащихся 11-12 лет.

Распределение часов

Разделы

Всего

1

Этикет

15

2

Искусство

14

3

Деятельность человека и его увлечения

6

4

Родной край – край России

33

Итого:

68

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия

-Беседа

-Сообщения

-Встречи с интересными людьми

-Просмотр и обсуждение видеоматериала

Практические занятия

-Творческие конкурсы

-Выставки декоративно-прикладного искусства

-Коллективные творческие дела

-Соревнования

-Викторины

-Интеллектуально-познавательные игры

-Творческие проекты, презентации

2.   Учебно- -тематический план программы.

 

Наименование разделов, тем.

Всего часов

Аудиторные

Внеаудиторные

Характеристика   деятельности обучающихся

Раздел «Этикет» ( 15ч)

1.

Вводное занятие. Красота и доброта.

1

1

-

Тематическая беседа. Учащиеся знакомятся с понятием красота, определяют место красоты в нашей жизни

2.

Вспоминая лето. За что мы его любим? Красота  окружающего мира.

1

-

1

Экскурсия, конкурс рисунков, тематическая беседа

3

Красота звуков.

Моя любимая музыка, песня.

1

1

 -

Прослушивание аудио записей музыки, песен, произведений композиторов. Музыкальный конкурс «Угадай мелодию». Конкурс исполнителей.

4

Красота внешнего вида. Рисуем свой портрет.

2

2

-

Тематическая беседа, конкурс рисунков.

5

Соблюдаем Устав школы. О красоте поведения.

1

1

-

Тематическая беседа,

диспут.

6

Праздник вежливости

1

         0.5

1.5

Конкурс «Самый вежливый»

7

Как мы говорим. Речевой этикет.

1

1

-

Беседа, игровой конкурс «Как это по-русски?»

8

Путешествие в страну поэзию. Любимые поэты.

2

-

2

Посещение библиотеки. Беседа о поэтах, конкурс стихов.

9

Здоровье и красота человека.

2

0,5

1,5

Тематическая беседа. Спортивные игры

10

Весна-краса. Пробуждение весны в искусстве и природе.

1

-

1

Экскурсия, конкурс рисунков,

фотографий.

11

Наш зелёный друг. Лес-красота и наслаждение.

2

1

1

Экскурсия в лес.

Составление и защита проектов.

Итого:

15ч

Раздел «Искусство» (14 ч.)

Наименование разделов,тем.

Всего часов

Аудиторные

Внеаудиторные

Характеристика   деятельности обучающихся

1

Что такое искусство? Виды изобразительного искусства

1

1

-

Тематическая беседа, видеопрезентация.

2

Живопись и графика.

1

-

1

Посещение музея, тематическая беседа

3

Скульптура и архитектура

1

-

1

Посещение музея, тематическая беседа

4

Декоративно-прикладное искусство

2

1

1

Тематическая беседа, презентация

5

Декоративно-прикладное искусство

Творческая мастерская

6

Книжная графика. Художники-пейзажисты,

портретисты,

анималисты

2

0.5

1.5

Тематическая беседа. Презентация «Художники-иллюстраторы:

Е.Чарушин, В.Сутеев».

7

Я иллюстрирую книгу. Я - художник

Творческая работа

Выставка рисунков

8

Главные театры мира. Заочное путешествие в большой театр

1

1

-

Видеопрезентация

9

Музеи мира. Третьяковская галерея.

1

1

-

Видеопрезентация

10

Мой любимый кинофильм

3

1

2

Диспут

11

Моя любимая телепередача

Просмотр кинофильма,

диспут

12

Я - ведущий!

Творческая мастерская

13

Я выбираю искусство-…..!

2

-

2

Творческая мастерская, выставка рисунков.

14

Я выбираю искусство-…..!

Итого:

14ч

5,5ч

8,5ч

Раздел «Деятельность человека и его увлечения» (6 часов) 

Наименование разделов, тем.

Всего часов

Аудиторные

Внеаудиторные

Характеристика  

деятельности

обучающихся

1

Землю красит солнце, а человека - труд.

1

1

-

Устный журнал

2

Как мы можем сделать окружающий мир лучше. Работа на школьной клумбе.

1

-

1

Трудовой десант

3

Спорт или искусство?

1

1

-

Диспут

4

Мои увлечения

1

1

-

Тематическая беседа

5

Коллекционеры. Моя коллекция.

1

1

-

Тематическая беседа.

Творческая мастерская

6

Я выбираю профессию

1

-

1

Творческий конкурс «Все профессии важны»

Итого:

Раздел «Родной край – часть России» ( 33часа)

Наименование разделов, тем.

Всего часов

Аудиторные

Внеаудиторные

Характеристика  

деятельности

обучающихся

Часть 1. Знакомство с городом

1

Знакомство с городом.

Путешествие по карте Ульяновска.

1

1

-

Составление маршрута пешеходной экскурсии

2

Пешеходные экскурсии «Первые шаги по городу».

2

-

2

Экскурсия

3

Мы гуляли по Ульяновску.

1

1

-

Фотовыставка. Выставка рисунков «Мой город».

4

2

2

Часть 2. Историческое прошлое Ульяновска

1

Топонимика родного края.

1

1

-

Знакомство с топонимическим словарём Ульяновской области

2

Историческое прошлое края. Ульяновск в легендах и сказаниях

2

-

2

Посещение областного краеведческого музея. Автобусная экскурсия

3

«Прогулки по Ульяновску с путеводителем Георгия Фролова» (История улиц Ульяновска).  

2

1

1

Выпуск иллюстрированного журнала «Улицы Ульяновска»

4

Конкурс знатоков «Где эта улица, где этот дом?»

1

1

-

Конкурс

5

История семьи в истории города

1

1

-

Творческий диалог, составление генеалогического древа

7

4

3

Часть 3. Культура Ульяновска

1

Обычаи и праздники народов Ульяновского края

2

0.5

1.5

Тематическая беседа,

Творческий вечер

«Народы Ульяновского края»

2

«Каменная летопись Ульяновска».

Архитектура  Ульяновска.

2

-

2

Автобусная экскурсия.

3

Лучший архитектурный проект

1

1

-

Конкурс

4

Поэты и писатели-земляки.

1

-

1

Тематическая беседа. Встреча с поэтами-земляками (по договорённости).

5

Пробуем перо.

1

-

1

Конкурс чтецов авторских стихотворений о малой родине.

6

Жизнь и творчество известных людей родного края. Творчество художника А.А. Пластова.

2

0,5

1,5

Создание буклетов (брошюр), содержащих краткие сведения из биографии и стихотворений. Посещение музея А.А.Пластова.

7

Выставочный зал музея им. И.А. Гончарова. Персональные выставки художников.

2

-

2

Посещение музея им. И.А. Гончарова

8

Ульяновск музыкальный. Консерватория — центр музыкальной культуры

1

 1

-

Видеопрезентация.  

9

Ульяновск театральный.

2

-

2

Экскурсии, просмотр и обсуждение спектаклей.

10

Гражданин Ульяновска — гражданин Земли

2

-

2

Подготовка и проведение акции «Чистые воды  Волги» совместно с детскими экологическими организациями города (Экоцентр, ДЭБЦ).

11

Будущее Ульяновска – в моих руках.

1

-

1

Проектная работа  «Как я вижу свой город»

17

2,5

15,5

Часть 4. Мы и наш район

1

Летопись Заволжского района в цифрах и фактах.

2

1

1

«Экономический пульс Заволжского района»:

Защита рефератов; конкурс стенгазет; работа  юных журналистов

(очерки, репортажи, зарисовки); встречи с работниками предприятий района.

2

Достижения и перспективы развития Заволжского района

2

2

-

Создание учениками школы фильма о Заволжском районе.

3

Заключительное занятие. Обобщение пройденного.

1

1

-

Диспут - размышление «Что значит быть Ульяновцем?»

Итого:

   

3.Предполагаемые  результаты реализации программы

     Личностными результатами  изучения курса внеурочной деятельности «Удивительный мир» являются:

-приобретение детьми способности к саморазвитию;

-сформированность у обучающихся

        А) мотивации к получению знаний;

        Б)  основ гражданской идентичности;

        В) ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, личностные качества.

      Метапредметным результатом изучения курса внеурочной деятельности «Удивительный мир» является сформированность у детей универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, и межпредметных понятий. По результатам обучения  школьники научатся:

- планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- находить способы решения проблем творческого и поискового характера;

- пользоваться различными способами поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

Помимо этого дети получат представление о базовых предметных и межпредметных понятиях, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессом.

     Предметными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Уроки эстетики» являются сформированные у учащихся:

      - правила этикета;

      - правила поведения в общественных местах;

      -гостевой этикет;

      -правила внешнего вида;

      -виды искусства;

      -виды деятельности человека и его увлечения;

      -культуру и искусство народов Поволжья.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

-соблюдать культуру поведения в обществе;

-следовать правилам этикета;

-ориентироваться в изобразительном искусстве, музыке, театрах, кино;

- пользоваться дополнительной литературой;

-применять здоровьесберегающие технологии;

-ориентироваться в трудовом воспитании.

     

      Можно выделить три уровня воспитательных результатов деятельности учащихся в рамках курса внеурочной деятельности «Удивительный мир»

     -первый уровень-приобретение обучающимися социальных знаний(об общественных нормах, этическом устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения), первичного понимания реальности и повседневной жизни;

    - второй уровень – получение обучающимися переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.  Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы.

    - третий уровень – получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субьектами за пределами школы.

        

     Результативность изучения программы определяется на основе участия детей в конкурсных мероприятиях, выполнения ими творческих работ.

 4. Формы контроля

В ходе реализации программы планируется использование следующих приемов:

  • словесные (мини-лекция, рассказ, беседа, диспут).
  • наглядные (иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы, натуральные наглядные пособия);
  • практические (наблюдения, эксперименты, практические работы);
  • использование занимательного материала.

Методические приемы активного обучения позволяют разнообразить учебную деятельность, реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.

Формирование знаний осуществляется исследовательским методом, который заключается в организации поисковой познавательной деятельности учащихся путем постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения, самостоятельного построения выводов.

При организации занятий кружка предполагается использование следующих видов учебных занятий по основной дидактической цели ( П.И. Третьяков, Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко):

  1. Вводное учебное занятие (начало учебного года, раздела, темы).
  2. Учебное занятие по изучению и первичному закрепления новых знаний и способов действий.
  3. Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий.
  4. Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.
  5. Систематизация и обобщение знаний.
  6. Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции.

При организации занятий кружка предполагается  использование следующих форм организации учебного процесса (Г.К. Селевко):

  1. Беседа.
  2. Лекция.
  3. Экскурсия.
  4. Видео-занятие.
  5. Самостоятельная работа обучающихся.
  6. Практическая работа обучающихся (выставки, концерты, конференции)
  7. Сочетание различных форм учебных занятий.
  8. Нетрадиционные (путешествия, интеллектуальные, этические игры, встречи с интересными людьми, тематические вечера и праздники).

                     

Основные методы

  • Обучения (монологический, диалогический, алгоритмический, показательный).
  • Преподавания (объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный).
  • Учения (репродуктивный, исполнительский, поисковый, проблемный).
  • Воспитания (убеждения, упражнения, личный пример).

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

  • Создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
  • Проведение психологического тестирования с целью выявления направленности личности;
  • Побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности;
  • Применение индивидуальных групповых и массовых форм обучения.

5.Методические рекомендации

      Системно-деятельностный и личностный подходы в  обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, кружок «Удивительный мир» предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала  школьника реализуется путём индивидуализации  заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами. Содержание программы кружка нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей,  формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности  во внеурочное время.

    В программе кружка уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача  информации производится различными способами (рисунки, схемы, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка. Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

 Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

    У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание  уделяется повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение, далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

     Школьники могут изготавливать проекты, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.

6.  Описание материально-технического обеспечения программы

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Литература

1

АлешинаЛ.О. О вежливости, о такте, о деликатности.Л.,2009.

1 шт.

2

Асамай И.Т. Как себя вести.1990.

1 шт.

3

Гольдин. Е.В.Речь и этикет.1984.

1 шт.

4

Васильева-Гангнус.Л.П. Азбука вежливости.1984.

1 шт.

5

Грибова Л.А. О культуре поведения.1992.

1 шт.

6

Петрова . О.Рассказы о русских композиторах. 1999.

1 шт.

7

Жегалова. С.К.Русская народная живопись.1999г.

1 шт.

8

Словарь искусствоведческих терминов

1 шт.

9

Книги о художниках и художественных музеях.

8 шт.

10

Портреты русских и зарубежных художников.

17 шт.

11

 Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.        

9 шт.

2.Технические средства обучения

1

Ноутбук

1шт.

2

Мультимедиа-проектор

1шт.

3

Телевизор

1шт.

4

CD/DVD-проигрыватель

1шт.

3.Экранно-звуковые пособия

1

Видеофильмы

23 шт.

2

CD “Развивашка»  

1 шт.

3

DVD-фильмы-Памятники архитектуры

6 шт.

4

DVD -Декоративно-прикладное искусство

1 шт.

5

DVD-фильмы- Художественные музеи мира.

4 шт.

4.Оборудование кабинета

1

Классная доска с набором приспособлений для крепления  таблиц.

1шт.

2

Интерактивная доска

1шт.