Эссе на тему: "Остаётся ли литература искусством слова?…"

Автор: Куликова Татьяна Алексеевна

Дата публикации: 27.06.2016

Номер материала: 2379

Прочие методические материалы
Литература
2 Класс

МАОУ Замковская СОШ

Эссе

Тема: « Остаётся ли литература искусством слова?…»

Учитель Куликова Т.А.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое Русское Слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.

 Анна Ахматова 

 По определению литература (от латинского litera – буква, письменность) – вид искусства, в котором основным средством образного отражения жизни является слово.

Как искусство слова художественная литература возникла в устном народном творчестве. Её источниками стали песня, народные эпические сказания. Живое слово богато и щедро. У него множество оттенков. Оно может быть грозным и ласковым, вселять ужас и дарить надежду.

Недаром поэт Вадим Шефнер так сказал о слове:

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать и предать ,и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить

Простое привычное человеческое слово.  Силой своего таланта, как волшебной палочкой, писатель или поэт поворачивает к нам слово неожиданной стороной, заставляя нас чувствовать, мыслить, сопереживать…

Итак, человек родился…

Среди слов, которые мамы обращают к своим малышам, есть особенные слова. Они обёрнуты в размеренную, протяжную мелодию, окутаны сердечным теплом и нежной любовью. Это колыбельные песни. Они родились вместе с первым ребёнком и живут по сей день, делая путь малышей ясным, открывая им мир как пространство творчества. Песня матери – главная песня в мире, начало всех человеческих песен. 
Расул Гамзатов

О чём же напевает ребенку мать? 
С помощью колыбельных она знакомит его с миром, в который он пришёл, и создаёт его путь в этом мире — тесно связанный с родом, с семьёй, благополучный, полный изобилия. Большинство слов в колыбельных — ласковые, нежные (баюшки, ладушки, гуленьки), что даёт ребёнку ощущение мягкости, защищённости, радости, покоя.

Эти  впечатления, полученные ребенком в детстве, остаются незабываемыми на всю жизнь.

Чуть позже:

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре…

На этой ступени  приобщения ребёнка к слову, подключается учитель. Неоценима роль учителя на этапе формирования читательской компетенции младшего школьника. Изучение литературного чтения  включает несколько разделов- это виды речевой  деятельности, аудирование, чтение, говорение, письмо, виды читательской деятельности.

Считаю очень важным раздел «Круг детского чтения», так как  он обеспечивает формирование мотивированного выбора круга чтения и устойчивого интереса ученика к самостоятельной читательской деятельности.

Полистаем учебник. Первый раздел «Устное народное творчество».

Прошу вспомнить  колыбельные, которые напевала мама. Наблюдаю за лицами ребят. Улыбаются, начинают говорить: а моя мама…, а мне мама…, а  можно я спою? , я нарисую…, я  сочиню, я пою куклам…

 Сколько тепла, любви, света в рассказах ребят!  Все хотят рассказать!

Потому что о маме, о семье, о чувствах, пережитых эмоциях.  

https://itd0.mycdn.me/image?t=52&bid=804893750651&id=804893750651&plc=WEB&tkn=*CWNHiIuAvSS2yb3wpTrKYxiOPwg

Раздел «Творческая деятельность учащихся» (на основе литературных произведений), является ведущим элементом содержания начального этапа литературного образования. Ребята активно, с интересом переносят полученные знания в самостоятельную продуктивную творческую деятельность: читают  по ролям, инсценируют , пересказывают от первого лица, сочиняют, рисуют. Делают попытки создания проектов: «Пословица – недаром молвится», «Что за прелесть эти сказки» и др.

https://itd2.mycdn.me/image?t=52&bid=805443264891&id=805443264891&plc=WEB&tkn=*44U6C04ksSXMJ7Y9og5JKF2Z70w

Ученики на уроках работают  со словом: распознают прямое и переносное значение слов, их многозначность,  пополняют  активный словарный запас.

Одной из задач, определённой примерной программой по литературному чтению , является :

Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной  литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения  определять его художественную ценность и анализировать средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, музыка и др..)…

Мероприятия, проводимые правительством Российской Федерации , позволяют надеяться, что  главная  задача Года литературы – повысить читательскую активность, будет решена.

Приведу  несколько цитат из речи президента нашей страны В.В. Путина:

Не секрет: в России стали меньше читать – к сожалению, огромному сожалению для нас всех, – и возродить в обществе ценность хорошей книги принципиально важно. Так же, как и делом помочь тем, кто так или иначе связан с литературной деятельностью, с этой сферой.

Рассчитываю, что Год литературы пройдёт действительно широко и в столицах, и во всех российских регионах, поможет вернуть в нашу жизнь, в жизнь молодёжи понимание хорошей художественной литературы и, конечно, самого слова, всех удивительных возможностей нашего родного русского языка, который по праву входит в число самых выразительных и образных языков мира.

Уверен, что наши совместные усилия позволят сберечь лучшие традиции русской литературы, укрепить её авторитет и влияние в мире.

Сохранив свою культуру, свой язык, литературу, сохраним себя как нация, как народ, как страна. И тысячелетняя Россия останется Россией.

Возникла острая необходимость привлечь наше внимание к литературе. 2015 год, согласно Указу Президента России от 12.06.2014 года за номером 426, объявлен Годом литературы.

Какова цель проведения в Российской Федерации Года литературы? Цель – привлечение внимания общества к литературе и чтению, стимулирование интереса россиян к печатному слову, к книгам.

Какие основные задачи Года литературы? Одна из ключевых задач — привить новому поколению вкус к правильному чтению, содействовать этому непростому и многолетнему процессу.

Одна из самых главных задач Года литературы – повысить читательскую активность. Читать – это должно быть «модно», современно, актуально.

А для этого ещё нужно обратить внимание вот на что. Мы должны вернуться к семейному чтению: к моде на обсуждение в семье прочитанного материала, к коллективному чтению книг вслух. «Проникновение чтения в семью» — это очень важно и необходимо.

…Читайте книги – и жизнь ваша станет намного интереснее. Не читая, люди ограничивают своё развитие, самоустраняются от размышлений.

Если человек не стремится всеми силами души к неустанному обновлению, к знаниям, к улучшению самого себя, то жизнь его становится намного беднее.