Рабочая программа по курсу "Информатика", 4 класс, УМК "Перспективная начальная школа"

Автор: Дудко Ольга Валерьяновна

Дата публикации: 27.06.2016

Номер материала: 2394

Рабочие программы
Информатика
4 Класс

УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

4 класс

(34 часа в год, 1 час в неделю)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Информатика и ИКТ» разработана на основе авторской программы «Информатика и ИКТ» Е. П. Бененсон, А. Г. Паутовой с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

ЦЕЛЬЮ изучения курса «Информатика и ИКТ» в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также навыков работы с информацией как применением компьютеров, так и без них. Обучение информатике направлено на решение следующих ЗАДАЧ:

  • учить школьника искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения стоящих перед ним целей;
  • формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности;
  • дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;
  • дать представление об этических нормах работы с информацией, об информационной безопасности личности и государства.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ

1. Информационная картина мира

2. Компьютер – универсальная машина по обработке информации

3. Алгоритмы и исполнители

4. Объекты и их свойства

5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

1. Информационная картина мира

В информационном обществе центр тяжести образовательного процесса перемещается с заучивания фактов и теорий на формирование готовности и умения самостоятельно приобретать новые знания. Отсюда вытекает первая задача курса информатики: учить школьника искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для достижения стоящих перед ним целей. Эта задача решается на протяжении всего периода обучения информатике в начальной школе в рамках всех пяти разделов курса.

Обучение начинается с введения во втором классе понятий «информация», «источники информации», «поиск», «передача», «хранение и обработка информации». Понятие «информация» рассматривается с точки зрения семантической теории информации, то есть с учетом ее содержания и смысла.

Обращается внимание на полезность или бесполезность информации для человека с точки зрения решаемых им задач. Информация понимается как сведения об окружающем мире, как канал, сообщение о происходящих в нем процессах.

При изучении способов работы с информацией (сбор, хранение, передача, обработка, использование) основное внимание уделяется тем информационным процессам, в которых непосредственное участие принимает человек.

В этом контексте компьютер рассматривается как машина, обменивающаяся информацией с человеком. С этой точки зрения изучаются основные устройства компьютера. Называются устройства, которые принимают информацию (устройства ввода – клавиатура, мышь, сканер), обрабатывают ее (процессор), хранят (оперативная и внешняя память) и передают человеку (устройства вывода – монитор, принтер).

В третьем классе «информация» рассматривается в контексте понятия «объект». Совокупность свойств объекта понимается как статическая информационная модель объекта, а алгоритмы изменения значения свойств – как динамическая информационная модель процесса.

В третьем и четвертом классах рассматриваются различные способы организации информации: список, таблица, гипертекст (третий класс); дерево (четвертый класс).

Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата учащиеся выполняют практические задания, связанные со сбором информации путем наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией ее различными способами; поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи; обработкой информации по формальным правилам и эвристически.

Практические задания выполняются как с использованием компьютера, так и без него. Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся.

В третьем и четвертом классах большое внимание уделяется заданиям по сбору информации путем непосредственного наблюдения за природными объектами или явлениями и в процессе общения с окружающими людьми (опросы, интервью, беседы).

Первостепенное значение уделяется сбору информации в семье, в классе, на пришкольном участке. Собранная информация фиксируется письменно и организуется в виде списков, таблиц, деревьев с помощью компьютера или без него.

Поиск и отбор информации на начальных этапах обучения (второй класс) базируется в первую очередь на сюжетных рисунках, коротких литературных рассказах, схемах, помещенных в учебнике. В третьем и четвертом классах используются энциклопедии, словари, справочники.

При наличии оборудования могут быть использованы мультимедийные энциклопедии и гипертекстовые документы.

Обработка информации по формальным правилам рассматривается в основном в рамках раздела «Алгоритмы и исполнители». Выполняя алгоритмы, созданные для формальных исполнителей, учащиеся приобретают умение использовать информацию, содержащуюся в плане, предложенном другими людьми. Составляя такие алгоритмы, школьники учатся четко формулировать цели и самостоятельно составлять план достижения цели на основе информации о начальном и конечном состоянии исполнителя.

        

2. Алгоритмы и исполнители

Успех профессиональной деятельности современного человека в значительной степени базируется на умении ставить цели, находить альтернативные пути достижения целей и выбирать среди них оптимальный. В этой связи ставится вторая задача курса информатики в начальной школе – формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности. Знакомство с приемами планирования деятельности осуществляется в основном в рамках раздела «Алгоритмы и исполнители».

Составление и выполнение алгоритмов идет в двух направлениях: планирование деятельности человека и управление формальными исполнителями.

При составлении алгоритмов деятельности человека большое внимание уделяется планированию и организации учебной деятельности школьника, что оказывает положительное влияние на формирование полезных общеучебных навыков.

Изучение различных формальных исполнителей решает двоякую задачу. Во-первых, исполнение алгоритмов, созданных для формальных исполнителей, способствует развитию психической функции принятия внешнего плана.

Это имеет первостепенное значение для практического овладения компьютером, так как использование компьютерных информационных технологий связано с формальным исполнением сложных последовательностей технологических действий при сохранении и открытии электронных документов, при запуске программ).

Поэтому важно, чтобы на первом этапе овладения компьютерными информационными технологиями школьник умел формально выполнять алгоритмы, предложенные учителем. Во-вторых, самостоятельное составление таких алгоритмов стимулирует активное развитие алгоритмического мышления, что является основой изучения практически всех дисциплин школьного курса.

При наличии необходимого оборудования можно использовать компьютерные программы, которые позволяют с помощью системы команд исполнителя управлять исполнителем в интерактивном режиме. В этом случае параллельно с навыком составления алгоритмов формируются практические навыки работы с клавиатурой и мышью.

Знакомство с приемами планирования деятельности начинается во втором классе. Вводится понятие алгоритма как плана достижения цели или решения задачи, состоящего из дискретных шагов.

Освоению учебного материала на этом этапе присущи следующие особенности:

  • рассматриваются только линейные алгоритмические конструкции;
  • перед обучающимися не ставится задача самостоятельно формулировать цель алгоритма, она определена в постановке каждой задачи;
  • исходную информацию для выполнения практических заданий по составлению алгоритмов деятельности человека обучающиеся получают из учебника, наблюдений за деятельностью других людей и из личного практического опыта.

В третьем классе рассматривается более сложная алгоритмическая конструкция – ветвление. Это позволяет усложнить составляемые алгоритмы деятельности человека. Процесс поиска и отбора нужной информации интегрируется с процессом постановки целей и составлением алгоритмов для достижения этих целей.

Освоение объектного подхода позволяет подойти в четвертом классе к составлению алгоритмов функционирования систем, состоящих из нескольких однотипных исполнителей. Учащиеся составляют алгоритмы, изменяющие свойства объектов.

В этом контексте объектный подход рассматривается как средство планирования деятельности систем, состоящих из многих исполнителей.

В четвертом классе еще более усложняются алгоритмические конструкции. Здесь рассматриваются циклы с послесловием как средство планирования циклически повторяющихся действий. Обсуждаются циклические процессы в природе и в деятельности учеников. Использование циклических алгоритмов позволяет планировать деятельность по проведению естественно-научных экспериментов.

На этом же этапе рассматривается еще один способ планирования сложных действий – выделение основных и вспомогательных алгоритмов. При решении задачи выделения основного и вспомогательных алгоритмов используется метод последовательной детализации, с которым учащиеся уже познакомились в третьем классе.

        

3. Компьютер – универсальная машина для обработки информации

Повсеместное использование компьютерных технологий в трудовой деятельности ставит перед школой задачу формирования практических навыков использования различных компьютерных технологий. В связи с этим перед курсом информатики в начальной школе ставится задача – дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях, а также сформировать первичные навыки работы на компьютере. Эта задача решается в разделе «Компьютер – универсальная машина для обработки информации».

Весь материал разбит на два подраздела: фундаментальные знания о компьютере и практическая работа на компьютере.

Материал, вошедший в подраздел «Фундаментальные знания о компьютере», изучается как при наличии компьютера, так и при его отсутствии.

Материал подраздела «Практическая работа на компьютере» изучается только при наличии необходимого компьютерного оборудования.

К фундаментальным знаниям о компьютере относятся следующие:

  • представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации;
  • название и назначение основных устройств компьютера;
  • представление о двоичном кодировании информации;
  • представление о программном управлении компьютером;
  • представление о профессиях компьютера.

Формирование представления о программном управлении компьютером формируется у школьников постепенно уже во втором и третьем классах. В четвертом классе, базируясь на опыте работы с различными программами, знания по которым школьники приобрели за время обучения информатике, обсуждается тема «Профессии компьютера».

Обсуждаются программы обработки текстовой и графической информации, программы решения вычислительных задач и области их применения в жизни. Если в школе отсутствует необходимое оборудование и ученики не имеют опыта работы на компьютере, обсуждение этой темы проводится с опорой на материал учебника.

Представление о программном управлении компьютером постепенно формируется уже во втором и третьем классах. Во втором классе вводится понятие программы как инструкции по обработке информации, а в третьем классе обсуждается представление о программе как об алгоритме, записанном на языке, понятном компьютеру.

В четвертом классе обсуждается тема «Профессии компьютера». Обсуждаются программы обработки текстовой и графической информации, программы решения вычислительных задач и области их применения в жизни.

Кроме того, в данный подраздел в программах всех классов включены гигиенические нормы работы на компьютере (с учетом важности изучения этого вопроса учениками, многие из которых могут иметь дело с компьютером вне школы).

4. Объекты и их свойства

Современные офисные программы, графические редакторы и другое программное обеспечение имеет объектную структуру. Вследствие этого формирование универсальных учебных действий является необходимым условием для успешного освоения современных информационных технологий.

Изучение содержательного направления «Объекты и их свойства» начинается в третьем классе. Вводится понятие объекта и его свойств.

Рассматриваются объекты различной природы: объекты живой и неживой природы, абстрактные объекты (логические высказывания, геометрические фигуры), информационные объекты (текстовые документы, табличные модели, изображения). При этом различаются понятия «имя свойства объекта» и «значение свойства объекта». На основании общности свойств различных объектов вводится понятие класса и подклассов объектов.

Логическим завершением данной содержательной линии является изучение объектной структуры текстового и графического документов и на этой основе быстрое овладение навыками работы в текстовом процессоре, графическом редакторе и редакторе презентаций в четвертом классе.

5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

Создание и широкое использование локальных, корпоративных и глобальных сетей остро ставит задачу этических норм поведения в сети. В рамках этого раздела обсуждаются те аспекты проблемы, которые базируются на личном опыте обучающихся, а именно: правила поведения в компьютерном классе (второй класс); правила использования коллективных носителей информации (третий и четвертый классы), правила цитирования литературных и электронных источников (четвертый класс).

К содержанию этого материала следует возвращаться постоянно, добиваясь не только знания этих правил, но и их сознательного выполнения.

Важно с первого урока информатики формировать у школьников бережное отношение к оборудованию компьютерного класса, осознание ценности как информации коллективного пользования, так и личной информации ученика.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Данный учебно-методический комплект предусматривает два варианта преподавания информатики в четвертом классе:

  • без компьютера – все задания выполняются в учебнике или в тетради в клетку;
  • с использованием компьютера на основе специальных программ, разработанных для данного учебника, программ Paint, MS Word и «Калькулятор».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

авторской программы курса «Информатика и ИКТ» Е. П. Бененсон, А. Г. Паутовой

Содержание

Количество часов

1.

Информационная картина мира

11

2.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации

7

3.

Алгоритмы и исполнители

8

4.

Объекты и их свойства

7

5.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

1

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

рабочей программы курса «Информатика и ИКТ»

Содержание

Количество часов

1.

Информационная картина мира

8

2.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации

7

3.

Алгоритмы и исполнители

8

4.

Объекты и их свойства

7

5.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

1

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Информационная картина мира

Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат).

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем.

Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов).

2. Компьютер – универсальная машина для обработки информации

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования).

Запуск программ из меню «Пуск». Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог. Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).

        3. Алгоритмы и исполнители

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека.

Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Практическая работа на компьютере осуществляется при изучении всех разделов курса.

Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

4. Объекты и их свойства

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойств объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление файлов). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

по курсу «Информатика и ИКТ» к концу четвертого года обучения

Выпускник должен иметь представление:

  • о видах информации (текстовая, графическая, численная);
  • о программах для обработки информации каждого вида;
  • о ценности информации для решения поставленной задачи;
  • о направлениях использования компьютера;
  • о понятии «файл» (при наличии оборудования);
  • о структуре файлового дерева;
  • о циклическом построении действий;
  • о действии как атрибуте класса объектов;
  • о системе координат, связанной с монитором;
  • о правах пользователя на изменение и копирование файла (при наличии оборудования).

Выпускник научится:

  • приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;
  • находить пути в дереве от корня до указанной вершины;
  • создавать небольшой графический документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);
  • создавать небольшой текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);
  • запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);
  • записывать файл в личную папку (при наличии оборудования);
  • приводить примеры использования компьютеров для решения различных задач;
  • использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;
  • исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, yсловные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;
  • приводить примеры действий объектов указанного класса.

        

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать компьютер для решения различных задач;
  • использовать циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;
  • составлять и исполнять алгоритмы для формальных исполнителей;
  • приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;
  • приводить примеры действий объектов указанного класса.

Выпускник научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска в текстах, на рисунках, в списках, таблицах и деревьях информации, необходимой для решения поставленной задачи;
  • фиксации информации, собранной путем наблюдений, опросов, полученной из книг;
  • планирования бытовой и учебной деятельности;
  • безопасной работы за компьютером;
  • создания творческих работ (мини-сочинений, рисунков на компьютере).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ

УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

к концу четвертого года обучения

Личностные универсальные учебные действия:

  • нравственно-эстетическое оценивание (соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе);
  • самоопределение и смыслообразование (место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, осознание практической значимости ИКТ).

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • планирование и целеполагание (определение последовательности действий при решении задачи или достижении цели, самостоятельное целеполагание, анализ информационных объектов с целью выделения необходимой информации);
  • контроль и коррекция (создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов, сличение способа действия и его результата, внесение исправлений в алгоритм, создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных информационных объектов с эталоном);
  • оценивание (система заданий раздела «Твои успехи»).

Познавательные универсальные учебные действия:

  • поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебника, в гипертекстовых документах;
  • знаково-символическое моделирование (составление знаково-символических моделей, использование готовых графических и табличных моделей процессов для решения задач);
  • смысловое чтение (анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации, работа со справочными информационными источниками);
  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);
  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера (создание информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ).

        

Логические универсальные учебные действия:

  • анализ объектов с целью выделения признаков;
  • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации и классификации объектов;
  • синтез;
  • составление алгоритмов для исполнителя Художник;
  • создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, с добавлением недостающих элементов.

        

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • выполнение практических работ в парах и группах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата по плану

Дата по факту

Кол-во часов

Тип урока

Тема урока/содержание

Планируемые результаты

Технологии/ресурсы

Формы контроля

Алгоритмы и исполнители – 6 часов

1

Комбиниров.

Тема

Алгоритм с ветвлением (повторение)

Содержание:

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Алгоритм с ветвлением. Компьютерная программа «Считайка».

Предметные

Знать, что алгоритм – это план решения задачи или достижения цели; что алгоритм состоит из шагов; каждый шаг содержит команду, понятную исполнителю алгоритма; способы записи алгоритмов; правила поведения в компьютерном классе.

Уметь определять вид алгоритмов (линейный и алгоритм с ветвлением); объяснять, что обозначают геометрические фигуры в записи алгоритма в виде блок-схемы; определять, из каких блоков состоит ветвление; проверять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм, цель которого вывести на экран наименьшее из значений переменных.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Считайка»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Алгоритм с циклом

Содержание:

Назначение основных устройств компьютера для ввода и вывода информации. Пользование мышью. Использование простейших средств текстового редактора. Правила работы за компьютером. Алгоритм с циклом.

Предметные

Знать, что цикл – это участок алгоритма; из чего состоит цикл (тело цикла и блок выхода).

Уметь выполнять лабораторную работу на тему «Плавает ли предмет?»; записывать результаты выполнения алгоритма в таблицу; рассматривать алгоритм и выполнять задание.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Считайка»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Составление алгоритмов с циклом. Самостоятельная работа

Содержание:

Простейшие приемы поиска информации. Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с другими людьми). Составление алгоритмов с циклом.

Предметные

Уметь выбирать верные рассуждения; заполнять пропуски в алгоритме; составлять алгоритм нахождения самого тяжелого предмета из пяти данных; составлять циклический алгоритм приготовления блинов и записывать его в виде блок-схемы.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Считайка»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Алгоритм упорядочивания объектов. Проверочная работа

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Использование различных алфавитов в шрифтах замены. Алгоритм с циклом. Алгоритм с ветвлением. Алгоритм упорядочивания объектов. Компьютерная программа «Лаборатория».

Предметные

Уметь различать алгоритмы с циклом и алгоритмы с ветвлением; выбирать верные высказывания; составлять циклический алгоритм выполнения лабораторной работы; исполнять составленный алгоритм.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Лаборатория»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Составление и исполнение алгоритмов с циклом

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Составление и исполнение алгоритмов с циклом. Компьютерная программа «Лаборатория».

Предметные

Уметь выбирать верные высказывания; выполнять циклический алгоритм; выполнять составленный алгоритм; анализировать алгоритмы упорядочивания растений.

Иметь представление о двоичном кодировании тестовой информации.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Лаборатория»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Составление и исполнение алгоритмов с циклом. Самостоятельная работа

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком и компьютером. Входная и выходная информация. Составление и исполнение алгоритмов с циклом.

Предметные

Уметь соединять точки отрезками, выполняя циклический алгоритм; заполнять пропуски в циклическом алгоритме; пользоваться справочной литературой; записывать информацию в таблицу; составлять алгоритм упорядочивания записей о предках поэта.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Информационная картина мира – 3 часа

1

Комбиниров.

Тема

Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов Путешественник

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Организация информации в виде дерева. Структурные части дерева. Исполнитель алгоритмов Путешественник. Компьютерная программа «Путешественник».

Предметные

Знать способ организации информации об отношениях между объектами; структурные части дерева («вершины», «ребра», «корни», «листья»).

Уметь называть команды, обозначать команды и выполнять действие алгоритма в виде действия; называть части алгоритма в виде дерева; составлять дерево, показывающее структуру бассейна Волги; составлять дерево своей родословной.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Путешественник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Дерево деления объектов на подклассы

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Дерево деления объектов на подклассы. Структурные части дерева. Компьютерная программа «Путешественник».

Предметные

Знать, что дерево, которое показывает, как объекты одного класса разделить на группы по какому-нибудь признаку, называют деревом деления на подклассы, а выделенную группу объектов – подклассом данного класса.

Уметь рассматривать дерево деления на подклассы; составлять по рисунку дерево структуры бассейна Эгейского моря.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Путешественник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Файловое дерево. Тест

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Файловое дерево. Компьютерная программа «Путешественник».

Предметные

Знать понятие «файловое дерево»; что файлы имеют имена; файлы можно объединить в группу и дать группе имя; имя жесткого диска С:.

Уметь по алгоритму Путешественника восстанавливать дерево файлов и папок на диске С:; составлять алгоритм для Путешественника.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Путешественник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Алгоритмы и исполнители – 2 часа

1

Комбиниров.

Тема

Вспомогательный алгоритм

Содержание:

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Вспомогательный алгоритм. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Чертежник».

Предметные

Знать, когда составляют вспомогательный алгоритм.

Уметь выполнять алгоритм; составлять дерево, которое показывает структуру данного рисунка; составлять по рисунку основной и вспомогательный алгоритмы; выполнять циклический алгоритм, записанный в виде блок-схемы.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Чертежник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Вспомогательный алгоритм с параметром

Содержание:

Истинные высказывания. Ложные высказывания. Вспомогательный алгоритм с параметром. Работа с таблицами. Компьютерная программа «Чертежник».

Предметные

Знать, что имя параметра записывается в скобках после имени вспомогательного алгоритма.

Уметь анализировать вспомогательный алгоритм с параметром; выбирать верные высказывания; составлять алгоритм по рисунку; составлять таблицу, в которой каждая запись содержит информацию о количестве звезд.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Чертежник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Объекты и их свойства – 4 часа

1

Комбиниров.

Тема

Исполнитель алгоритмов Художник. Самостоятельная работа

Содержание:

Работа с таблицами. Предметы и их свойства. Общий признак для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Прямоугольная система координат. Вспомогательный алгоритм. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Художник».

Предметные

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями; оси пересекаются под прямым углом; оси имеют имена (ось Х и ось Y); точка пересечения оси Х и оси Y называется началом координат и обозначается числом 0.

Уметь откладывать единичный отрезок; записывать координаты точек по образцу; находить изображение прямоугольной системы координат; записывать алгоритм создания орнамента, используя прямоугольную систему координат; создавать рисунок по образцу, используя вспомогательные алгоритмы; выполнять алгоритм, записанный в виде блок-схемы.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Художник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Составление и исполнение алгоритмов Художником

Содержание:

Работа с таблицами. Предметы и их свойства. Общий признак для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Дерево деления класса на подклассы. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Художник».

Предметные

Уметь составлять дерево деления данного класса на подклассы; составлять по рисунку алгоритм для Художника; выполнять задания, используя алгоритм Художника.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Художник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Составление и исполнение алгоритмов с циклом для Художника

Содержание:

Работа с таблицами. Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Общий признак для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Циклический алгоритм. Вспомогательный алгоритм. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Художник».

Предметные

Уметь находить закономерность в координатах точек для каждого рисунка; заполнять пропуски в алгоритме, записанном с помощью блока-схемы и вспомогательного алгоритма; по рисунку составлять циклические алгоритмы украшения и структуру дерева церкви; выполнять задания, используя алгоритм Художника.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Художник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Составление и исполнение алгоритмов с циклом для Художника. Тест

Содержание:

Работа с таблицами. Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Общий признак для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Вспомогательный алгоритм. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Художник».

Предметные

Уметь анализировать структуру алгоритма в виде дерева; придумывать рисунок и составлять алгоритм для Художника, используя вспомогательные алгоритмы; составлять вспомогательный алгоритм.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Художник»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Информационная картина мира – 3 часа

1

Обобщение знаний и умений

Тема

Твои успехи

Содержание:

Работа с таблицами. Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Общий признак для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Художник».

Предметные

Уметь работать с таблицами; выбирать верные высказывания; находить общий признак для набора предметов; исполнять алгоритмы; составлять алгоритм упорядочивания рисунков музыкальных инструментов.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Художник»

Обобщающий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Обобщение знаний и умений

Тема

Обобщение по теме «Составление и исполнение алгоритмов». Проверочная работа

Содержание:

Работа с простейшими информационными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Циклический алгоритм. Составление и исполнение алгоритмов. Компьютерная программа «Художник».

Предметные

Уметь выполнять алгоритмы; определять истинность высказываний; составлять алгоритм упорядочивания рисунков; составлять по рисунку алгоритм для Художника; придумывать свой циклический алгоритм шифрования текста.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Художник»

Обобщающий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Виды информации. Обработка графической информации. Самостоятельная работа

Содержание:

Виды информации. Графический редактор. Текстовый редактор. Текстовый процессор. Звуковой редактор. Файл. Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Управление формальными исполнителями. Влияние последовательности шагов на результат выполнения алгоритма. Компьютерная программа «Графический редактор Paint».

Предметные

Знать виды информации по способу получения (зрительная, слуховая, вкусовая, осязательная); виды информации по способу двоичного кодирования (графическую, численную, звуковую); понятия: «графический редактор», «текстовый редактор», «текстовый процессор», «звуковой редактор» и «файл».

Уметь открывать графический редактор Paint; дополнять рисунок файлового дерева с папкой своего класса и личной папкой; личную папку называть своей фамилией; выбирать верные высказывания; исследовать, как работают инструменты рисования; составлять алгоритмы создания рисунков в графическом редакторе Paint с помощью инструментов: «эллипс», «ластик» и «заливка».

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Компьютер – универсальная машина для обработки информации – 7 часов

1

Комбиниров.

Тема

Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint

Содержание:

Графический редактор Paint. Инструменты графического редактора Paint. Дерево структуры рисунка. Создание рисунка. Копирование рисунка. Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Компьютерная программа «Графический редактор Paint».

Предметные

Уметь строить дерево структуры рисунка; рисовать жука в графическом редакторе Paint с помощью инструментов: «эллипс», «ластик», «заливка», «карандаш» и «выделение»; копировать рисунок в графическом редакторе; сохранять рисунок на жестком диске.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Копирование фрагмента рисунка в редакторе Paint

Содержание:

Графический редактор Paint. Инструменты графического редактора Paint. Форматирование рисунка. Создание и исполнение линейных алгоритмов. Компьютерная программа «Графический редактор Paint».

Предметные

Знать назначение инструментов графического редактора Paint.

Уметь выбирать верные высказывания; создавать рисунок в графическом редакторе Paint, используя готовые элементы; решать задачи с помощью таблицы.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint. Самостоятельная работа

Содержание:

Графический редактор Paint. Инструменты графического редактора Paint. Управление формальными исполнителями. Создание сложных алгоритмов. Компьютерная программа «Графический редактор Paint».

Предметные

Знать назначение инструментов графического редактора Paint.

Уметь выбирать верные высказывания; создавать рисунок в графическом редакторе Paint, используя готовые элементы; решать задачи с помощью таблицы.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Графический редактор Paint»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Текстовая информация. Обработка текста на компьютере

Содержание:

Текстовая информация. Текстовый редактор. Текстовый процессор. Текстовая информация. Обработка текста на компьютере. Запись алгоритмов. Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word».

Предметные

Знать программы для работы с текстом (текстовый редактор и текстовый процессор); что текст состоит из символов; что компьютер хранит в памяти двоичные коды символов, каждый символ кодируется набором из восьми нулей и единиц; в кодовой таблице 256 символов.

Уметь форматировать текст (переносить, выравнивать); заполнять пропуски в дереве деления данного набора символов на подклассы; открывать файл с текстом в программе MS Word и форматировать его; сохранять электронный текст в свою личную папку; отмечать точки, заданные координатами.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Редактирование и форматирование текста в ТП МS Word

Содержание:

Текстовый процессор. Редактирование текста. Форматирование текста. Определение истинности сложных высказываний. Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word».

Предметные

Уметь сохранять текст в текстовом процессоре; рассматривать алгоритм выбора команды сохранения; объяснять, в каких случаях надо использовать команду «Сохранить», а в каких «Сохранить как»; заполнять пропуски в тексте; открывать файлы в текстовом процессоре ТП MS Word, вставлять пропущенные слова, выделять их красным цветом, сохранять файл в свою личную папку.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Дополнительные возможности текстового процессора. Тест

Содержание:

Текстовый процессор. Редактирование текста. Свойства графического объекта. Истинное высказывание. Ложное высказывание. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов. Циклический алгоритм. Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word».

Предметные

Знать дополнительные возможности текстового процессора (вставка рисунка из файла, создание объекта Word Art); понятие «редактирование» текста; свойства графического объекта (рисунка) в текстовом документе.

Уметь вставлять рисунок из файла; создавать объект Word Art (художественная надпись); редактировать текст с помощью клавиш «Delete», «Backspace»; рассматривать фрагмент файлового дерева и выполнять задания; выбирать истинные высказывания; делить элементы класса «Символы» на два подкласса; создавать поздравительную открытку в текстовом процессоре MS Word; выполнять циклический алгоритм, записанный в виде блок-схемы.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Обобщение знаний и умений

Тема

Обобщение темы «Обработка текстовой информации на компьютере». Самостоятельная работа

Содержание:

Носители графической информации. Носители звуковой информации. Истинное высказывание. Ложное высказывание. Редактирование текстов. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов. Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word».

Предметные

Знать понятия: «носитель графической информации» и «носитель звуковой информации».

Уметь выполнять алгоритм; анализировать отредактированные тексты; создавать поздравительную открытку в текстовом процессоре MS Word.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Текстовый процессор ТП МS Word»

Обобщающий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Информационная картина мира – 2 часа

1

Комбиниров.

Тема

Численная информация. Вычисления на компьютере. Самостоятельная работа

Содержание:

Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов. Численная информация. Двоичный код. Компьютерная программа «Калькулятор».

Предметные

Знать, что в памяти компьютера числа хранятся в виде двоичных кодов, которые называются двоичными числами; для кодирования чисел используется не кодовая таблица, а набор правил, который называют «двойная система счисления».

Иметь представление о происхождении слова «компьютер».

Уметь рассматривать окно программы «Калькулятор»; выполнять порядок сложения двух чисел; выбирать объекты для работы с информацией; изучать алгоритм вычисления значения выражения со скобками с помощью программы «Калькулятор»; составлять алгоритм вычисления значений, используя занесение в память промежуточных результатов; находить в сварочном разделе информацию о том, какие действия можно выполнять над файлами.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Калькулятор»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Двоичное кодирование

Содержание:

Запись алгоритмов. Двоичный код. Компьютерная программа «Калькулятор».

Предметные

Уметь заполнять таблицу двоичных кодов чисел, используя алгоритм; по двоичному коду определять число.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Калькулятор»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Объекты и их свойства – 2 часа

1

Комбиниров.

Тема

Действия объектов. Действия над объектами

Содержание:

Объекты. Свойства объектов. Действия объектов. Действия над объектами. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Компьютерная программа «Компьютерная Долина».

Предметные

Знать понятия: «объекты», «свойства объектов» и «действия объектов» и «действия над объектами»; что действия могут выполняться не только самим объектом, но и другие объекты могут производить действия над ним.

Уметь обводить на рисунке объекты одного класса; называть действие, присущее всем объектам на рисунке; давать общее название всем объектам рисунка; определять объект по его действиям; соединять рисунки объектов с действиями, которые можно над ними выполнить; записывать действия объекта; работать в программе «Компьютерная Долина».

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

1

Комбиниров.

Тема

Влияние действий на значение свойства объекта. Циклические процессы в природе и технике. Тест

Содержание:

Массовость алгоритма. Запись алгоритмов. Условные алгоритма: истинные и ложные высказывания. Действия объектов. Действия над объектами. Свойства объектов. Редактирование и форматирование текста. Циклический процесс. Схема циклического процесса. Компьютерная программа «Компьютерная Долина».

Предметные

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значение свойств (размер, форму, цвет, температуру).

Иметь представление о циклическом процессе.

Уметь определять, какие свойства ели меняют свое значение в результате ее роста; анализировать отредактированный текст, сравнивать текст до форматирования и текст после форматирования; работать в программе «Компьютерная Долина»; составлять циклический алгоритм, используя данный блок; рисовать схему циклического процесса.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Этические нормы при работе с информацией – 1 час

1

Комбиниров.

Тема

Использование компьютеров в жизни общества. Проверочная работа

Содержание:

Запись алгоритмов. Условные алгоритмы: истинные и ложные высказывания. Права пользователя на изменение, удаление и копирование файлов. Цитирование литературных источников. Компьютерная программа «Компьютерная Долина».

Предметные

Уметь работать в программе «Компьютерная Долина»; составлять циклический алгоритм, используя данный блок; рисовать схему циклического процесса; находить в справочном разделе необходимую информацию.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Текущий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль

Объекты и их свойства – 1 час

1

Обобщение знаний и умений

Тема

Обобщение по теме «Действия объектов. Действия над объектами». Тест. Твои успехи

Содержание:

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Виды информации. Технические средства, работающие с информацией. Носители информации. Дерево структуры рисунка. Запись алгоритмов. Действия объектов. Действия над объектами. Циклический алгоритм. Циклический процесс. Схема циклического процесса. Компьютерная программа «Компьютерная Долина».

Предметные

Уметь называть технические средства, которые работают с информацией; форматировать текст; строить дерево структуры рисунка; составлять для программы «Калькулятор» алгоритм вычисления значения выражения с занесением в память промежуточных результатов; определять действия объекта; соединять объекты с выполняемыми ими действиями; составлять циклический алгоритм; рисовать схему циклического процесса; работать в программе «Компьютерная Долина»; находить в справочном разделе необходимую информацию.

Метапредметные

Познавательные

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации.

Перерабатывать полученную информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные

Демонстрировать положительное отношение к школе и к изучаемому предмету.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коллективная, парная и индивидуальная работа

Компьютерная программа «Калькулятор»

Компьютерная программа «Компьютерная Долина»

Обобщающий контроль, самоконтроль и взаимоконтроль. Тест