НОД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлым нарушением речи на тему "Мебель"

Автор: Иванова Галина Николаевна

Дата публикации: 27.06.2016

Номер материала: 2403

Конспекты
Речевое развитие
Без класса

НОД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с

тяжёлым нарушением речи.

Тема «Мебель».

Образовательные области: развитие речи, социализация

Цель: Создание условий для развития речи детей по теме «мебель»

Программные задачи:

  1. Учить детей описывать мебель, которая находится на кухне, а прихожей, в гостиной, в детской, в спальной.
  2. Обогащать словарь глаголами, существительными, прилагательными.
  3. Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов в согласовании существительных с местоимением «мой», в роде и числе.
  4. Закрепить употребление в речи предлогов.
  5. Развивать умения составлять описательный рассказ по схеме - опоры, рассказы из личного опыта, творческие рассказы.
  6. Расширять знания детей о видах мебели и ее назначение, материалах.
  7. Воспитывать любознательность, интерес к истории возникновения различных предметов.

Оборудование: демонстрационный материал с изображением мебели.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Мебель», работа с дидактическим пособием «Лексические домашние задания для детей с ОНР», познавательная беседа, чтение страничек энциклопедий по теме «Мебель».

Ход НОД. Организационный момент.

Ребенок:

- Ребята отгадайте загадку (загадывает ребенок): «Под крышей четыре ножки, а на крыше – суп да ложки».

Воспитатель:

- А сейчас ребята отгадайте мою загадку: «Я с ножками, а не хожу; со спинкою , а не лежу; садитесь вы – я не сижу».

Воспитатель:

- А сейчас доскажите словечко: «По ночам во мне Ванятка, до чего задремлет сладко, что не хочется вставать, что за штука я… (кровать)»

Воспитатель:

- Итак, стол, стул, кровать как можно назвать одним словом? Что это? (мебель).

- А для чего нужна мебель?

- А знаете ли вы, где делают мебель (на мебельной фабрике, в столярной мастерской)?  А как называется профессия, изготавливающего мебель?

- А из каких материалов изготавливают мебель (из дерева, стекла, пластика, поролона, мягкой обивки, кожи)?

Воспитатель:

- А сейчас ребята я прочитаю вам отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Откуда стол»:

Берете книгу и тетрадь,

Садитесь вы за стол.

А вы могли бы рассказать,

Откуда стол пришел?

Недаром пахнет он сосной,

Пришел он из глуши лесной.

Ваш этот стол – сосновый стол –

К вам из лесу пришел.

Он много лет в лесу провел,

Ветвями шевеля

Он был в чешуйчатой коре,

А меж его корней

Барсук храпел в своей норе

До первых вешних дней

Он на ветвях качал галчат

И слышал, как они кричат

Проснувшись поутру.

Но вот горячая пила

глубоко в ствол его вошла,

Вздохнул - он и упал

И в лесопилке над рекой

Он стал бревном

Он стал доской

Потом в столярной мастерской

Четвероногим стал

Он вышел из рабочих рук,

Устойчив и широк,

Где был на нем рогатый сук –

Виднеется глазок.

Домашним жителем он стал

Стоит он у стены,

Теперь барсук бы не узнал

Родной своей сосны

Воспитатель:

- Вот ребята, оказывается, откуда пришел стол. А как вы думаете, какую историю о себе рассказал бы сам стол (дети составляют рассказ)? А как вы думаете, история стула будет похожа на историю стола или нет? Ребята, а где ставят мебель (в квартире)?»

- А сейчас представьте, что вас в гости пригласил Петя. Мы открыли дверь и оказались в прихожей. Петя, расскажи, какая мебель стоит у тебя в прихожей и для чего она нужна (шкаф для одежды, вешалка, тумба для обуви).

- А сейчас пройдем в гостиную. Давайте кА побываем в гостиной у (называет имя ребенка). Какая мебель стоит у тебя в гостиной? Для чего она нужна?

- Из гостиной переходим в спальную комнату или в спальню. Какая мебель стоит в ней и для чего она нужна?

- Идем  в вашу любимую комнату – детскую (дети рассказывают о мебели в своей комнате, воспитатель задает наводящие вопросы, где хранятся твои вещи, где лежат твои игрушки и т.д.).

- Отправляемся на кухню. Как называется мебель, которая стоит на кухне (кухонная мебель или кухонный гарнитур).

Физминутка

Воспитатель:

- Дети встаньте в кружок на ковре, я буду бросать вам мяч, а вы будете придумывать слова, отвечающие на мой вопрос (слова - признаки).

- Стол – какой; кровать – какая; кресло – какое.

- А сейчас для вас ребята будут индивидуальные задания.

- Давид подойди к маленькому кожаному дивану и сядь на него. Скажи, что ты сделал?

- Кирилл, поставь мягкую игрушку под маленький деревянный стул. Скажи, что ты сделал?

- Макар, достань мягкую игрушку из-под маленького деревянного стула.

- Соня, положи мягкую игрушку в шкаф и скажи, что ты сделала?

- А сейчас скажите, что я делаю (вы выдвинули стул, вы обошли вокруг стола, вы заглянули под стол).

Воспитатель:

 - А сейчас я предлагаю отправиться в страну Лилипутию. Что это за страна!

- Да, эта страна, у которой люди и предметы очень маленькие. У нас стол – у них столик (игра с мячом ), у нас стул – у них стулик (диван, кровать, шкаф)

- А сейчас ребят садитесь на места, посмотрите на мебель, подумайте и назовите о чем можно сказать «Мой, моя, моё, мои»

Воспитатель:  

- Ребята, художник для меня нарисовал последовательность изображения стула, но я, к сожалению, рисунки перепутала, помогите восстановить последовательность (дети выходят и рассказывают). Ну что ж молодцы, вот вечером мы с вами и нарисуем стул, теперь мы знаем, как его рисовать правильно.

Воспитатель:

- Ребята, наше занятие подходит к концу, скажите, пожалуйста,  о чем мы сегодня говорили? Мне очень понравилось, как вы занимались и что бы понять, как вы усвоили материал, я прошу вас самим придумать загадки о мебели и загадать их для наших гостей»

Использованная литература:

  1. Селихова Л.Г. «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»
  2. Теремкова Т.М. «Лексические домашние задания для детей с ОНР»
  3. Маршак С.Я. «Откуда стол»