Знакомство со звуками [м], [м, ], с буквой М,м. Письмо буквы М,м.

Автор: Попова Надежда Сергеевна

Дата публикации: 09.08.2016

Номер материала: 2487

Конспекты
Русский язык
1 Класс

Тема урока: Знакомство со звуками [м], [м, ], с буквой М,м. Письмо буквы М,м.

Задачи: Познакомить учащихся с буквами М, м; совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и беглого чтения; закрепить умение правильно употреблять заглавную букву при написание имен собственных; формировать представление о духовно-нравственных  основах российского народа; воспитывать уважение к государственным символам Российской Федерации.

Обучение УУД: умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре; понимать смысл пословиц о родной стране; определять цели выполняемого задания; распространять и упрощать предложения.

Оборудование: учебник «Азбука»  В.Г. Горецкий и др., книга для чтения «Как хорошо уметь читать» Л.А. Обухова, О.Е. Жиренко, «Прописи» 3 часть, электронное приложение к учебнику, музыкальное оформление В. Шаинский «Голубой вагон».

Ход урока.

Учитель приглашает детей в путешествие по стране Азбуке на поезде. В путь! (Звучит музыка «Голубой вагон».) (Слайд 1)

Голубой вагон бежит, качается,

Скорый поезд набирает ход.

  1. Остановка: г. Повторинск.(Слайд 2)

Повторение (два ученика готовят задание на карточках, аналогичное домашнему):

                                                   

Остальные ученики читают текст  в «Азбуке» на стр.83. Затем озаглавливают его (Повар. Мама  – повар).

О какой профессии узнаём из текста?

Затем проверяется чтение детьми предложений на карточках.(Слайд 3). Они называют профессии, о которых идет речь. Учитель анализирует ответ каждого ученика.

  1. В путь! Следующая станция: Новая Буковка.(Слайд 4)

Учитель вспоминает, что недавно весь класс ходил к строящемуся дому.(Слайд 5)

- Произнесем слово «дом» по частям (показ рукой). Обозначим части в тетради для печатания

- прочитаем слово по схеме и постараемся услышать звук за слиянием на конце слова. Читаем  до-м.

-Какой звук за слиянием?

Учащиеся его характеризуют:

[м]- это согласный звук потому, что, когда мы его произносим, воздух встречает преграду; твердый, звонкий, непарный.

Покажем это на схеме:              (Согласный обозначим синим цветом.)

- Посмотрите на цифру, и вы узнаете, сколько этажей будет в этом доме. (Слайд 6). Сколько? (Семь).

Дети характеризуют звук  [м, ]- согласный, мягкий, звонкий, непарный.

Покажем это на схеме:              (Согласный обозначим зеленым цветом.)

-Назовите новые звуки [м], [м, ].

-Назовите слова с новыми звуками в начале слова.

III. В путь! Следующая станция «Отдыхай-ка!» (Слайд 7)

Физическая минутка.

  1. Продолжим путешествие.

Учитель сообщает, что звуки [м], [м, ] обозначаются буквой «эм» (показ печатных букв). Сравните их. (Дети сравнивают.)  Далее проводится работа по усвоению печатных букв:

- Составьте букву «М» из палочек.

- Напечатаем букву «М» (Работа в книге для чтения Обухова Л.А.,   Жиренко О.Е. «Как хорошо уметь читать» стр.53 задание 3) (Работа с электронным приложением)

- Найдите букву на классной ленте букв.

- Почему эта буква в синем квадрате? (Она обозначает согласные звуки [м], [м, ].)

А сейчас мы будем учиться писать строчную букву «м». Посмотрите на карточку, рассмотрите букву. Сравните печатные и письменные буквы. В чем их сходство и отличие? Откройте «Прописи» стр.6,7.(Электронное приложение)

Далее проводится работа по усвоению письменных букв:

- Посмотрите, как пишется буква «м» (объяснение учителя).

- Напишем букву «м» в воздухе.

Затем письмо букв в «Прописях».

Пробное письмо. Анализ ошибок. Сравнение написанных букв с образцом.

  1. Физкультминутка для глаз.(Электронное приложение)

  1. В путь! Работа по учебнику.

а) А сейчас будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

 «Азбука» стр.85

МА  МО  МЫ  МУ   МЕ  МИ

Вспоминают правила чтения слога:(Слайд 8)

  1. Посмотрите на слог, узнайте буквы.
  2. Назовите гласную.
  3. Перед гласной «а» согласный произносится твердо, рот открываем на «а».

Индивидуальное чтение.

Чтение слогов.                      

  1. В путь! Работа в «Прописи».
  2.  Письмо слогов-слияний .(стр.6,7)
  3. Остановка «Перемена»!

Закончился 1 урок.

  1. урок.
  1. Продолжим путешествие.

Откройте «Азбуку»стр.85. Будем учиться читать слова.

- Подготовьтесь читать слова. (Дети анализируют слова с карандашом в руке – графическое комментирование).

Чтение слов.

Проводится лексическая работа. (Слайд 9)

«Строители» - это люди, которые строят что-нибудь: различные здания, сооружения.

«Строить» - создавать какое-нибудь сооружение.

Рассмотрите иллюстрацию на стр.84 учебника. (Слайд 10)

-Что на ней изображено? (Московский Кремль, собор Василия Блаженного).

Рассказ учителя об истории создания Москвы, о Красной площади, Историческом музее, соборе Василия Блаженного.

-Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина над картинкой и предложения под картинкой. Почему слово Москва пишется с большой буквы? (Название города).

А сейчас мы будем учиться писать слова. Откройте «Прописи» на стр.7,  найдите название города. Запишите его прописными буквами. (Учитель показывает на доске алгоритм написания буквы, дети повторяют в «Прописи»).

б) Продолжаем работать с учебником.

-Прочитайте текст «На уроке».( «Азбука» стр.85)

-Какие слова написал Рома на уроке? (Мама, Москва, мир).

-  Подготовьтесь  к письму.

- Из каких частей состоит слово «мама»?

- Что можно сказать об этих слогах? (одинаковые)

-Из каких частей состоит слово «мир»?

Показ и объяснение учителем.

Дети пишут слово «мама», «мир» в «Прописи».

  1. Физкультминутка для пальцев.
  2. Запись предложения. Перед записью проводится работа:

- Прочитайте предложение. Какое слово написано с большой буквы, почему?  (Рома).

- Что это за слово? (оно обозначает имя, а значит, пишется с большой буквы).

- Какие слова пропущены в этом предложении? (мама, мир)

-Вставьте и запишите эти слова в предложение.

Проверка.

V. В путь! Остановка «Отдыхай-ка!» 

Физкультминутка для глаз и пальчиков.

  1. В путь! Развитие речи.

Чтение пословиц. Почему так говорят? ( «Азбука» стр.84)

- Выберите понравившуюся пословицу и пропечатайте её в тетрадь.

  1. Подведение итогов урока.

- Наше путешествие по стране Азбуки подошло к концу. Путешествуя, мы познакомились с новыми звуками и новой буквой. Что вы о них можете сказать? (проводится обобщение)

Что было самым интересным на уроке? Что вызвало затруднение?

Оцените своё настроение. (Дети выбирают смайлик-наклейку и приклеивают в свою тетрадь, учитель оценивает своё настроение от работы с учащимися (Слайд11).