История декоративно-прикладного искусства и использование мотивов в художественных работах детей 7-10 лет

Автор: Лисицына Мария Михайловна

Дата публикации: 17.08.2016

Номер материала: 2494

Прочие методические материалы
Изобразительное искусство
Без класса

Ольга Владимировна Козак, преподаватель

МБУ ДО «Детская художественная школа», г. Ульяновск

История декоративно-прикладного искусства

и использование мотивов в художественных работах детей 7-10 лет.

Произведения прикладного творчества отражают традиции народа, миропонимание, мировосприятие, художественный опыт, сохраняют историческую память, ценность народного декоративно-прикладного творчества состоит в том, что изделия являются памятниками духовной культуры. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время: дымковские игрушки, жостовские подносы, шкатулки с лаковым покрытием - вносят в нашу жизнь праздничность и красоту. Гжельская керамика, хохломская посуда, городецкие блюдца и доски все больше входят в наш быт не как предметы утилитарные, а как художественные произведения, отвечающие нашим эстетическим идеалам, сохраняя историческую связь времен.

В рамках изучения данной темы целесообразно поставить следующие задачи:

Обучающие задачи:

  1. Дать учащимся сведения об истории зарождения того или иного промысла, его видах, закономерностях.
  2. Научить ребят приемам и навыкам изобразительной деятельности при изготовлении или рисовании того или иного изделия.
  3. Обогатить визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного творчества.

Развивающие задачи:

  1. Развитие творческих способностей учащихся младшего школьного возраста.
  2. Развитие художественного вкуса, внимания, памяти, образного мышления, фантазии.
  3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
  4. Развитие конструктивных навыков и умений.
  5. Развитие способности к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.

Воспитательные задачи:

  1. Воспитание у детей младшего школьного возраста бережного отношения к природе, искусству, своему труду.
  2. Воспитание художественного вкуса ребенка.
  3. Воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности.
  4. Предоставление детям возможности самим создавать композиции, новые творческие работы.
  5. Привитие навыков работы в коллективе. Поощрение доброжелательного  отношения друг к другу и окружающим через создание разного рода сувениров, открыток, декоративных композиций, которые смогут стать подарками родным и близким.

На уроках декоративно-прикладного искусства в подготовительных группах мною разработан учебно-тематический план, позволяющий начинающим художникам получить общее представление о народных промыслах, научиться использовать их элементы в собственных работах.

Примерный учебно-тематический план на 35 учебных недель:

№ п/п

Тема занятия

Формы и приёмы проведения учебного занятия, количество учебных академических часов

Основные понятия, рассматриваемые на уроке

1.

Что такое декоративно-прикладное искусство

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Декоративно-прикладное искусство служит для украшения жизни.

2.

История изготовления поделок из природного материала.

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Из природного материала получаются интересные поделки.

- Береста - кора березы.

3.

История возникновения и развития соломоплетения.

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Сначала создавали легкую утварь для кухни, затем  - игрушки из соломы.

- Лошади и птицы — основные образы для создания соломенных игрушек.

4.

Дымково и его игрушки.

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Вятская область - Родина дымковской игрушки.

- Орнамент - повторяющийся узнаваемый рисунок.

- Все началось со свистульки, фигурки из красной глины с разноцветным геометрическим орнаментом.

5.

История развития городецкой росписи

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Городецкой росписью украшали прялки, мебель, ставни, двери.

6.

Откуда родом хохлома

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Нижний Новгород - родина хохломской росписи.

- Основные цвета хохломы: красный, зеленый, золотистый  на черном фоне.

- Хохломской росписью украшали посуду.

7.

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Жостово — деревня в Московской области.

- Жостовская роспись — декоративная живопись маслом на металлических подносах.

- Основной орнамент росписи — цветочный.

8.

Филимоновская игрушка.

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Филимоново - деревня в Тульской области.

- Отличия филимоновской игрушки от дымковской в том, что она расписана растительным орнаментом.

- Основные цвета росписи — малиновый, золотой, желтый на белой глине.

9.

Федоскинская роспись

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Село Федоскино находится в Подмосковье.

- Популярные сюжеты росписи: люди на лошадиных тройках, сцены народных гуляний.

- Росписью украшают шкатулки.

10.

Моя матрешка

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Матрешка — национальный символ России.

- Основной принцип игрушки — кукла в кукле.

- Главное в матрешке - изображение лица девушки в платке, остальные узоры могут быть любыми, цветочными, геометрическими, могут быть изображены жанровые сценки, животные, люди.

11.

Выполнение задания на свободную тему

Практическое занятие на усвоение материала, 2 часа

- Выполняем роспись матрешки, используя все изученные техники.

12.

История богородской игрушки

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Богородское - село в Ленинградской области.

- Мужик и медведь — основной сюжет двигающейся народной игрушки.

13.

Палехская миниатюра

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Поселок Палех находится в Ивановской области.

- Палехские миниатюры писали на шкатулках из папье-маше, на черном фоне, изображая жанровые сценки из жизни людей.

14.

Путешествуем по миру: история квиллинга

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Слово квиллинг переводится как «птичье перо». Это один из способов скручивания бумаги.

- Квиллинг зародился в Средневековой Европе.

15.

Путешествуем по миру: Что такое декупаж?

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Декупаж — французская техника украшения предметов.

16.

Путешествуем по миру: Игрушки из бумаги в технике «Оригами»

Беседа, демонстрация наглядного материала, выполнение практического задания, 2 часа

- Оригами - искусство складывания фигурок из бумаги, зародившееся в Китае.

17.

Итоговое занятие: Выполнение работ на свободную тему

Выполнение практического задания, закрепление изученного материала, 3 часа

- Выполнение работы в любой иностранной технике.

В заключении хочется отметить, что, используя данный учебный план, дети последовательно осваивают существующие народные промыслы, в том числе и пришедшие к нам из иностранных государств, учатся различать классические образцы народных промыслов, использовать мотивы в собственном художественном творчестве, создавая неповторимые образы.


Приложения.

Рисунки детей - учащихся подготовительного класса МБУ ДО «ДХШ»

«Жостовские орнаменты»,

Гебель Полина, 7 лет

«Дымковская девушка гуляет на улице», Кудренко Вика, 8 лет

«В платье в технике «Гжель»,

Конюкова Аня, 7 лет

«Дама с собачкой»,

Богоявленская Саша, 7 лет

«Филимоновский петух»,

Топорков Олег, 8 лет

«Городецкий конь гуляет на воле»,

Спицына Настя, 9 лет