Опыт организации в образовательной организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению "Уроки Добра"

Автор: Рязанская Елена Владимировна

Дата публикации: 21.08.2016

Номер материала: 2498

Прочие методические материалы
Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Дополнительное образование
Без класса

Статья

Опыт организации в образовательной организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению.

«Уроки Добра»

Рязанская Елена Владимировна

г.Миасс, МАОУ «МСОШ№16»

Сегодня вряд ли кого-то можно удивить данными статистики о росте детской преступности. Взрослые порой просто не знают, как побороть возрастающую детскую жестокость, враждебность. Гнев, месть, злоба – проявления агрессивности разрушают общество.    Признаки агрессивности могут проявляться уже в детстве. В качестве   основных причин можно выделить следующие:

  • недостатки воспитания;
  • неблагополучная семейная обстановка;
  • экономическое  неблагополучие семьи;
  • демонстрация насилия по телевидению;
  • социальная нестабильность в обществе;
  • низкий уровень эмоционально-волевой сферы
  • несформированность механизмов саморегуляции поведения.

          Анализ основных причин, ведущих к проявлению и закреплению в поведении агрессивных тенденций, позволил организовать в нашей школе курс в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению. Курс был назван «Уроки Добра». Программа рассчитана на 20 занятий. Всю программу можно условно разделить на 3 блока:

1. Формирование у детей знаний об эмоциональном мире человека и способах управления им.

2. Формирование  доброжелательного поведения.

3. Формирование осознанного отношения детей к социальным нормам поведения.

Цель курса:

Формирование у детей доброжелательного поведения, навыков управления негативными эмоциями, осознанного отношения к нормам социального поведения.

Задачи курса:

-Раскрыть сущность полярных понятий – «добро» и «зло» и эмоций, которые им соответствуют;

-Знакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний другого и собственный эмоциональный образ, соотнеся его с конкретной ситуацией;

-Развивать эмоциональную произвольность;

-Учить конструктивным управлениям собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.)

Методы и приёмы, применяемые на занятиях:

-Имитационные игры;

-Социально-поведенческий тренинг;

-Психогимнастика;

-Чтение и обсуждение художественных произведений;

-Просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим моделированием новых версий;

-Дискуссии;

-Диагностика эмоционального состояния, отношения ребёнка к  обсуждаемой проблеме;

-Обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них;

-Примеры выражения своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.

Критерии эффективности проводимой работы:

-Исчезновение в поведении агрессивных тенденций и появление доброжелательности;

-Преобладание положительных эмоций;

-Способность сдерживать нежелательные эмоции или применение приемлемых способов их проявления (не причиняя вред другим);

-Изменение характера детских рисунков (преобладание ярких, светлых красок, уверенный контур рисунка, выражение положительных эмоций через рисунок)

 После проведения курса «Уроки добра»  у детей снизился уровень агрессии, появилась доброжелательность, стали преобладать положительные эмоции. Дети стали учиться конструктивным управлениям собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.), что способствует духовно-нравственному воспитанию.