Методическое пособие для детей дошкольного возраста "В помощь юному художнику"

Автор: Андреева Анна Валерьевна

Дата публикации: 29.08.2016

Номер материала: 2526

Прочие методические материалы
Дополнительное образование
Без класса

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. В. С. Серовой»

г. Чудово

Методическое пособие

 для детей дошкольного возраста

«В помощь юному художнику»

Автор:Андреева А.В.,

преподаватель художественного отделения

г. Чудово

2015

Андреева А.В., преподаватель художественного отделения детской школы искусств им.В.С.Серовой г. Чудово.

Выпускница художественного отделения детской школы искусств им.В.С.Серовой по классу преподавателя Подберезского А.В., окончила Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, по специальности «Изобразительное искусство» квалификация – «учитель изобразительного искусства», на отделении работает пятый год.

Содержание

1.Пояснительная записка

2. Методические рекомендации по проведению занятий

3.Материалы и оборудование

4.Последовательность работы над заданием:

- божья коровка

- ёжик

- пчелка

- овечка

- снеговик

- снегирь на ветке

Пояснительная записка

«Рисование, — отмечает Л.С. Выготский, — является типичным творчеством раннего возраста, особенно дошкольного. В эту пору дети рисуют охотно, иногда не принуждаемые никем из взрослых; иногда достаточно бывает лёгкого стимула для того, чтобы ребёнок принялся за рисование».

Для того что бы развить художественно – творческие способности и привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию с младшего дошкольного возраста, я использую нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии. Рисование нетрадиционными способами позволяет быстро завершить работы, увидеть результат. Это увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

В данном пособие задания выполнены в технике  «тампонирование». Делается тампон из поролона. Штемпельная подушечка служит палитрой. Чтобы изменить цвет, нужно взять другой поролон или помыть  в баночке. В этой технике хорошо получаются - божья коровка  ёжик, пчелка, овечка, снеговик, снегирь на ветке.

Методические рекомендации по проведению занятий

Итогом каждого занятия в основном является изготовлением ребенком по образцу полностью выполненного задания.

Преподаватель заранее готовит наглядные пособия, раздаточные материалы и дает нужные пояснения.

Практические задания проводятся на базе ……

Материалы и оборудование

Материалы: акварель, карандаш, резинка, бумага, кисточки, губка (поролоновая).

Оборудование: мольберт, планшет, стул, табуретка (для принадлежностей)

Последовательность работы над заданием:«Божья коровка»

№ п/п

Описание работы

Эскиз

На первом этапе необходимо нарисовать на листе круг. Его размер должен соответствовать желаемой величине будущего насекомого. Далее подрисовываем ещё один круг-это будущая голова.

2.

На втором этапе проводим посередине круга две линии, разделяющие его на две половинки. На каждой из половинок рисуем небольшие овалы разного размера. К голове подрисовываем усики и дорисовываем листик, на котором будет сидеть наша коровка.

3.

На третьем этапе начинаем работать с красками. Берем тампон (из поролона), макаем в краску и приступаем к тампонированию начиная скоровке, затем листочек и небо.

4.

На четвертом этапе приступаем к прорисовке: обводим усики, листик, а так же подрисовываем глазки и лапки как показано на рисунке.

Последовательность работы над заданием: «Ёжик»

№ п/п

Описание работы

Эскиз

На первом этапе рисуем овал – это наше будущее тело ёжика, с правой стороны вверху овала подрисовываем круг – это будущее яблоко.

2.

Второй этап  будет самым важным в рисунке ёжика. Постарайтесь, как можно точнее  прорисовать контуры мордочки для начала рисуем овал внутри овала туловища, далее подрисовываем носик, глазик, ушко как показано на рисунке. Подрисовываем лапки.

3.

На третье этапе начинаем работать красками. Берем тампон (из поролона), макаем в краску и приступаем к тампонированию, начиная с туловища ёжика, затем мордочку, яблоко, переходим к небу затем к земле, с помощью тампона с оранжевой и желтой краской можно сделать как бы падающие листочки.

4.

На четвертом завершающем этапе начинаем прорисовку ёжика, начиная с иголок. Лучше нарисуйте их с небольшим наклоном вправо, как бы слегка пригладив их. Подрисовываем носик, глазик, лапки как показано на рисунке

Последовательность работы над заданием: «Пчёлка»

№ п/п

Описание работы

Эскиз

На первом этапе необходимо нарисовать на листе овал. Его размер должен соответствовать желаемой величине будущего насекомого

2.

На втором этапе подрисовываем с левой стороны овал- это будет голова, затем крылья, они похоже на форму перевернутых капель, рисуем полоски на туловище, подрисовываем усики и лапки, глазки и рот, как показано на рисунке.

3.

На третье этапе начинаем работать красками. Берем тампон (из поролона), макаем в краску и приступаем к тампонированию, начиная с туловища пчелки, начиная с темных полосок, затем жёлтых. Переходим к крыльям, а затем к небу.

4.

На четвертом завершающем этапе начинаем прорисовку пчелки, обводим туловище, полоски, крылья, прорисовываем усики, лапки. Можно подрисовать цветочки, травку и т.д.

Последовательность работы над заданием: «Овечка»

№ п/п

Описание работы

Эскиз

На первом этапе необходимо нарисовать на листе не большой овал – это будет голова, затем подрисовываем туловище в виде облачка.

2.

На втором этапе подрисовываем глазки, ушки, хвост и лапы. Проводим линию, которая разделяет листок на небо и землю.

3.

На третье этапе начинаем работать красками. Берем тампон (из поролона), макаем в краску и приступаем к тампонированию, начиная с туловища, затем небо, травку

4.

На четвертом завершающем этапе начинаем прорисовку овечки, обводим контур туловища, закрашиваем кисточкой ушки, мордочку, подрисовываем лапы, хвост.

Последовательность работы над заданием: «Снеговик»

№ п/п

Описание работы

Эскиз

На первом этапе рисуем туловище снеговика, сначала начинаем снизу с большого круга, затем средней величины, и третьего маленького – это будет голова. Дальше подрисовываем два маленьких круга на среднем круге – это будут ручки. На большом круге снизу подрисовываем ещё два круга – это будут ножки.

2.

На втором этапе подрисовываем глазки, нос конечно в виде морковки. Не могли мы оставить снеговика без шапки, поэтому нарисуем ему ведро. Получилось слегка набекрень. Подвяжем шарфик и подрисуем волшебную метелку.

3.

На третьем этапе начинаем работать красками. Берем тампон (из поролона), макаем в краску и приступаем к тампонированию, начиная с большого круга, затем средний, маленький, ручки и ножки, не закрашивая ведро и шарф

4.

На четвертом завершающем этапе начинаем прорисовку снеговика, начиная с глазок (два черных кружочка-уголька), закрашиваем нос – морковку  и подрисовываем добродушную улыбку. Закрашиваем ведро, шарф, обрисовываем волшебную метелку. С помощью кисти можно добавить падающий снег.

Последовательность работы над заданием:  «Снегирь на ветке»

№ п/п

Описание работы

Эскиз

На первом этапе необходимо нарисовать на листе круг. Его размер должен соответствовать желаемой величине будущей птицы. Далее подрисовываем ещё один круг-это будущая голова.

2.

На втором этапе подрисовываем ветку в виде дуги прилегающая к большому кругу, затем крылышки, под веточкой хвостик, два глазика, клюв в виде треугольника

3.

На третьем этапе начинаем работать красками. Берем тампон (из поролона), макаем в краску и приступаем к тампонированию, начиная с красного брюшка, затем крылья, хвостик, головку, веточку, затем фон.

4.

На четвертом завершающем этапе начинаем прорисовку снегиря, обводим головку, крылья, хвостик, подрисовываем глазки, клювик, коготки. Затем подрисовываем на веточке тоненькие веточки, а ягодки рисуем с помощью пальца, макаем палец в краску и делаем отпечаток.

Так же в этой технике можно выполнить следующих животных:

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: Учеб. пособие. – М.: АГАР, 1998. – 334 с.
  2. Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисования: Учеб.пособие. – М.: Изобразительное искусство, 1983. – 282 с.
  3. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию.: Учеб.пособие. – М.: Просвещение, 1982
  4. Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Метод.пособие.- Творч.центр, М., 2006.
  5. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество. /Под ред. Т.Я.Шпикаловой и Г.А.Поровской. – М.: Гум.-изд.центр “ВЛАДОС”., 2000
  6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.–М., 1990
  7. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем: Книга для учителей и родителей. – М., Просвещение,1996.
  8. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности  детей. М.,1986
  9. Кузин В.С. Психология: Учебник. – 3 изд., доп. и перераб. – М.: АГАР, 1997. – 304 с.
  10. Полуянов Ю. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. – М., 2000. – 160 с.