Конспект урока "Император-освободитель"

Автор: Рязанская Елена Владимировна

Дата публикации: 30.08.2016

Номер материала: 2528

Конспекты
История
4 Класс

МАОУ «МСОШ «16»

Рязанская Елена Владимировна

Урок истории

Тема: Император-освободитель

Цели:

-познакомить с преобразованиями Александра II, которые открыли дорогу для нового развития России;

-пополнить словарный запас детей новыми историческими терминами;

-развивать образное, логическое мышление и воображение учащихся;

-прививать интерес к прошлому нашей страны;

УУД:

Познавательные:

1.Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2.Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные:

1.Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные:

1.Развивать умение слушать и понимать других.

2.Оформлять свои мысли в устной форме.

Ход урока

Этапы

СУМ

Примечание

Орг. момент

Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний

Совместное открытие знаний

Самостоятельное применение знаний

Домашнее задание

Итог

- Здравствуйте!

Скажите, каким образом в современном мире люди и грузы отправляются на большие расстояния? (С помощью автотранспорта, самолётов, железнодорожного транспорта, морских и океанских перевозок.) 

- Какие из этих видов транспорта были доступны людям начала XIX века? (Железнодорожный транспорт)

- Теперь давайте ответим на вопросы:

- Сколько железных дорог было построено в России до середины ХlХ века?(одна)

- Что произошло к концу ХХ века?(появились десятки железных дорог)

-Какой вопрос возникает?

- Чем объяснить, что за первые 50 лет XIX века в России была построена только одна железная дорога, а за следующие 50 лет  –  десятки железных дорог?

- К этому вопросу мы вернемся в конце урока, а сейчас давайте запишем число, тему нашего урока и план:

-Крепостное право

-Отмена крепостного права

-Изменения в стране

- А сейчас ответьте мне на вопрос, что такое крепостное право?

- Это особый порядок, который существовал во времена Российской империи. При крепостном праве крестьяне полностью подчинялись своим хозяевам — дворянам. Крепостных крестьян дворяне могли продавать, дарить

и жестоко наказывать, а крестьяне не могли по своему желанию уходить от хозяев.

Крестьяне были:

Крепостные

- полностью зависимые от воли своего хозяина, за его убийство или жестокое обращение не предусматривается наказания.

Государственные крестьяне

- особое сословие в XVIII—XIX века в России, В отличие от помещичьих крестьян они считались лично свободными, хотя и прикреплёнными к земле.

Свободные крестьяне

- часто сидели на бывших «ничьих» землях.

 Казаки

-  считались одним из народов населяющих Российскую империю.

- Каких крестьян касалось крепостное право?  Правильно, крепостных, почему? (Они принадлежали помещикам-дворянам)

- Прочитайте последний абзац  на странице 84 и попробуем ответить на вопросы:

- Что значит выражение «работать из-под палки»?

- Почему страны западной Европы опережали Россию в техническом развитии?

-Подумайте, что нужно было сделать, чтобы крестьянам в России стало жить легче, свободнее? (ОТМЕНИТЬ КРЕПОСТНОЕ ПРАВО)

После отмены крепостного права, многие крестьяне остались бедными, так как богатство крестьянина зависело от того каким количеством земли он владел. Бывшие хозяева крестьян, дворяне-помещики значимую часть земли оставляли себе.

-Почему же крестьяне были недовольны отменой крепостного права?

(ПОТОМУ ЧТО ИМ НЕ ДАЛИ ДОСТАТОЧНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЗЕМЛИ)

-Ребята, для закрепления того,  что мы с вами узнали, давайте прочитаем с.84-85.

- Так кто же отменил крепостное право?

- В каком году?

-Что же произошло с крестьянами после отмены крепостного права?

Крестьяне идут в город, им нужна работа, для этого строятся новые заводы и фабрики.

Например, в ходе реформы по освобождению крестьян от крепостной зависимости императором Александром II было утверждено "Положение о казенных заводах" от 8 марта 1861 г., разработанное правительственной комиссией. На основании "Положения" 26 мая 1861 г. составлена Уставная грамота для Златоустовского казенного завода и Оружейной фабрики, в которой говорилось, что "горнозаводские люди" уволены от обязательной службы и получают в постоянное пользование поземельные угодья. Каждому рабочему было дано свидетельство о том, что он вместе со своим семейством навсегда уволен от обязательной службы в заводе и становится свободным сельским обывателем с соответствующими личными и имущественными правами. Получив свободу, большинство бывших мастеровых, однако, осталось работать на заводе. При этом им почти в два раза была увеличена заработная плата и сохранено право пользоваться сенокосными угодьями.

-Откройте страницу 86 и прочитайте до конца параграф.

-Как вы думаете, кто такие капиталисты?

-От какого слова оно произошло? (Капиталисты - это люди,  владеющие капиталом.)

-Теперь  проверим свои знания.

В 1 задании нам нужно распределить факты в 2 столбика.

Во 2 задании мы определим последовательность событий, это задание есть у вас в рабочей тетради, выполните самостоятельно, затем все вместе проверим.

-Запишите домашнее задание, уч. с.84-87-пересказ, р.т. с. 40 зад.3-4

-Что же мы хотели сегодня выяснить?

-Можем ли мы теперь ответить на главный вопрос? -Сравните свой вывод с выводом автора.

- Молодцы, ребята! Урок окончен.

Слайды

Слайд

До вопроса (какие виды транспорта были доступны в ХlХ в.)

слайд

слайд

слайд

слайд

слайд

слайд