Методическое пособие для детских художественных школ и художественных отделений детских школ искусств Рисунок. 8-9 лет

Автор: Панасенко Елена Викторовна

Дата публикации: 05.09.2016

Номер материала: 2541

Презентации, Прочие методические материалы
Изобразительное искусство
1 Класс

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ДЛЯ ДЕТСКИХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ШКОЛ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПАНАСЕНКО ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА.

УЧЕБНЫЙ РИСУНОК .

1 год обучения. 8-9 лет.

ИМ. ДУНАЕВСКОГО. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ.

ДЕТСКИХ ШКОЛ ИСКУССТВ

ОТДЕЛЕНИЙ

2016

АВТОР

ГОД

Г.ГУКОВО. РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ. МОУ ДОД ДШИ No

1


ВВЕДЕНИЕ.

Карандашный рисунок - самый массовый вид рисования. Именно с него начинается обучение будущих художников. Однако рисунок карандашом – это ещё и вполне самостоятельный вид графики. И изобразительные возможности его поистине не ограничены.

Искусство рисования - это удивительный процесс создания иллюзии видимого мира, основанный на реалистическом изображении. Важность рисунка как основы изобразительного искусства не нуждается в дополнительном пояснении. Ему отводится особая роль в обучении. В системе профессионального образования и подготовки всех без исключения специалистов художественного профиля учебный рисунок занимает ведущее место.

Именно в первый год обучения детей в художественной школе 10 лет рисунок представляет собой единый художественно-творческий и учебно- познавательный процесс, который позволяет развить наблюдательность, воображение, фантазию, координацию руки и глаза, кроме того, приобрести особое видение мира и утонченность восприятия через геометрические формы. Приобрести теоретические знания и практические навыки в этой области. Трудно представить себе творческую личность, не обладающую этими качествами.


ВВЕДЕНИЕ.

Рисунок – источник и основание всякой художественной деятельности. Владение рисунком начинается с изучения и постепенного и последовательного ( от простого к сложному ) овладения определенной системой знаний, позволяющих посредством рисунка свободно выражать зрительные впечатления, решать образные и конструктивные задачи.

Рисунок – основа профессионального мастерства и начало «искусства видеть». Линия, градации света и тени, соотношение светлых и тёмных пятен, контраст, конструктивное построение предметов с характерной геометрической формой, острота или мягкость соположения графических приёмов, ритмика элементов, единое композиционное целое, ощущение плоскости листа, его границ, – все эти средства выразительности рисунка необходимо знать и чувствовать учащимся к концу первого года обучения в ДХШ.


ВВЕДЕНИЕ.

Изучить эту систему правил «изобразительной речи» - этой своеобразной «живописи черным и белым» ребёнку 10 лет возможно, но мало - интересно. В этой ситуации – цвет главный помощник. Все вышеперечисленные задачи можно замечательно решать с детьми в учебном процессе и цветным графическим материалом. Это гораздо интересней и результативней так, как работа цветным карандашом выполняет две задачи – 1. изучение средств графического языка; 2. Закрепление получаемых знание по цветоведению на предмете живопись. Но при решении тоновых задач, нельзя забывать о первом этапе работы. Конструктивное построение, композиция в листе , анализ геометрической формы изображаемого объекта – формирует массу вопросов у начинающих художников . Важно на первых уроках сформировать гибкость видения и при этом не ограничить его автоматизмом, ведь рисунок – это всегда творческий процесс, основанный на строгой системе знаний, раскованных графических навыков, усвоение которых потребует определённого времени и настойчивости.


ВВЕДЕНИЕ.

Задания в денном пособии выстроены в логической последовательности и основаны на формирование необходимых, вышеперечисленных графических умений и навыков. От простого к сложному, от общего к частному. При этом в каждом последующем задании присутствует тесная связь с предыдущим. Необходимость применения полученных знаний дети видят сразу с первых уроков. Применение цветного и простого карандаша в заданиях последовательно чередуются, что формирует правильное восприятие тональности в ахроматической гамме.

Задачи:

Сформировать первичные представления о графических материалах (карандаш простой и цветной, пастель, фломастер, гелевая ручка), о средствах выразительности этими материалами.

Познакомить с линией, штриховкой, тушёвкой. Что такое набросок, зарисовка, длительная работа. Рабочее место. Положение рук.

Познакомить с геометрическими фигурами, геометрическими телами и их конструктивным построением. Дать представление о классификации геометрических тел и их конструктивной взаимосвязи с предметами.


ВВЕДЕНИЕ.

Темы: 1 Линия. Тональная градация в холодной, тёплой и

ахроматической гамме . 2 Геометрические фигуры и их композиция в листе. 3 Геометрические тела и их классификация. 4 Геометрические тела и их построение. 5«Предметный мир вокруг нас» изображение предметов

геометрической формы.


ЛИНИЯ. ТОНАЛЬНАЯ ГРАДАЦИЯ В ХОЛОДНОЙ, ТЁПЛОЙ И

АХРОМАТИЧЕСКОЙ ГАММЕ .

Упражнения учащиеся выполняют на формате А 4. 1. Линии. Вертикальные и

горизонтальные. 2. Штрих. Градация тёплых оттенков ,холодных и ахроматических. 3. «Цветик - семицветик»

(выполнение штриха)


.

Работа ахроматической гамме. похожи Нейти котёнка простые разной «Котята». тон в

Все твёрдости.) друг используя

карандаши

Ф.А4

каждого

котята на друга. не

ЛИНИЯ. ТОНАЛЬНАЯ ГРАДАЦИЯ В ХОЛОДНОЙ, ТЁПЛОЙ И

АХРОМАТИЧЕСКОЙ ГАММЕ


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ИХ КОМПОЗИЦИЯ В ЛИСТЕ

Путешествие в страну – Геометрия. 1 вспомнить геометрические фигуры (плоские) 2 построить геометрические фигуры на формате А4 от руки (выполнение в цвете.) 3 выполнить упражнение ф.А4.(тетрадный лист в клетку) «придумать жителей и предметы из страны «геометрия»

.


Путешествие в страну – Геометрия.

Выполнить упражнение ф.А4.

«придумать жителей из страны «геометрия» ( цветной карандаш)

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ИХ КОМПОЗИЦИЯ В ЛИСТЕ.


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ИХ КОМПОЗИЦИЯ В ЛИСТЕ.

Путешествие в страну – Геометрия.

Выполнить упражнение на формате.А4. Композиция пейзажа из геометрических фигур.(цветной карандаш)


По образцам выполнить построение композиции из геометрических фигур.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ИХ КОМПОЗИЦИЯ В ЛИСТЕ


1.Главная задача: грамотная композиция в формате.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И ДОМАШНИЕ И РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ИХ КОМПОЗИЦИЯ В ЛИСТЕ.

Путешествие в страну – Геометрия.

1. Что такое симметрия, осевая линия. «Снежинки» 2 Построение овала. Выполнить упражнение на формате. А4. «Рыбки».


* Для отработки качества штриха, плавности тоновых и цветовых переходов отлично подходят изображения цветов и растений с натуры. Работы выполняются цветными и простыми карандашами.

ЦВЕТЫ.


КРУГ В ПЕРСПЕКТИВЕ

1 Беседа. Как мы видим

круг в перспективе. 2 Упражнение на формате А 4. Построение овала. 3 «Ромашка».

(цветной карандаш)


1 Линия. Тональная градация в холодной, тёплой и ахроматической гамме . 2. Геометрические фигуры и их композиция в листе .

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.


геометрические фигуры .

геометрические тела

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ

1.Беседа . Повторение - геометрические фигуры. 2.Геометрические тела и их особенности. 3. Выполнить таблицу на формате А4. «Классификация геометрических тел.»


Шар. «Мяч». 1.К какой группе геометрических тел относится? 2.Вспомнить построение овала. 3.Построить мяч на формате А4.и выполнить цветными карандашами в тоне. 4.Построить шар на формате А4 и выполнить простым карандашом в тоне.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА И ИХ ПОСТРОЕНИЕ

.


Формат А4 .Фрукты, овощи округлой формы выполнить в цвете ,тоне цветными карандашами и простыми.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ «ШАР. ОКРУГЛАЯ ФОРМА»


Формат А4 .Фрукты, овощи округлой формы выполнить в цвете ,тоне цветными карандашами.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ.


Конус . 1.К какой группе геометрических тел относится? 2.Вспомнить построение овала. 3. Особенности построения конуса (Какая фигура является образующей? Сколько оснований у конуса и какая геометрическая фигура является основанием?) 3. Построить и выполнить цветными карандашами в тоне на формате А 4. игрушку – пирамидку. 4. Построить и выполнить в тоне простым карандашом конус.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА И ИХ ПОСТРОЕНИЕ

.


Диметрическая проэкция.

Коробки спички .

1 Что такое перспектива 2 Линия горизонта. 3 Точка схода 4 Натуральная величина. 5 Перспективное сокращение 6 Термин - ДИМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОЭКЦИЯ

ПЕРСПЕКТИВА

7 Работа под линейку ФА4(призма в перспекективе. 7 Подарок. 8 Работа цветным карандашом. Спичечный коробок. 9 Домик .


1.Торт на , какое геометрическое тело похож? К какой группе геометрических тел относится ( )? 2.Вспомнить построение овала. 3. Особенности построения цилиндра (Какая фигура является образующей?) Сколько оснований у цилиндра и какая геометрическая фигура является основанием?) 3. Построить и выполнить цветными карандашами в тоне на формате А 4 торт. 4. Построить и выполнить в тоне простым карандашом цилиндр.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА И ИХ ПОСТРОЕНИЕ.

Цилиндр . «Торт».


Каждая работа после анализа формы осознанно выстраивается по правилам построения геометрических тел соблюдая композиционное расположение в формате. Штрих накладывается с учётом света и тени цветными карандашами.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ


КОНСТРУКТИВНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТА

1 Высота

2 2 Ширина ( самая широкая часть) 1

3 Осевая 4 Контур (относительно оси симметрии, метод

визирования) 5 Горизонтальные осевые с учётом перелома

формы

Проверить характер объекта. 6 Овалы ( чем ниже, тем шире) 2

7 Тени на предмете (по форме) 8 Тени от предмета(окружение, драпировки)

1


1.

Каждая работа после анализа формы осознанно выстраивается по правилам построения геометрических тел соблюдая композиционное расположение в формате А 4. Штрих накладывается с учётом света и тени простыми карандашами.

.

2.

3.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ.


4.

Каждая работа после анализа формы осознанно выстраивается по правилам построения геометрических тел соблюдая композиционное расположение в формате А4. Штрих накладывается с учётом света и тени простыми карандашами.

5.

6. 7.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ

4.

6


1 Анализ формы. 2 Построение по правилам построения геометрических тел соблюдая композиционное расположение в формате А4. Штрих накладывается с учётом света и тени простыми карандашами

БИДОН


ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ.


Диметрическая проэкция.

Изометрическая проэкция.

ПЕРСПЕКТИВА

1 Повторить, как образуется Диметрическая проэкция(одна перспективная точка схода) 2 Изометрическая проэкция. Как образуется.(две перспективные точки схода) 3 Работа под линейку ФА4(призма в перспективе).Изометрия. 4 Спичечные коробки в разных положениях(построение и работа в тоне.)


РИСУНОК КУБА

1 Повторить, как образуется

Изометрическая проэкция.(две перспективные точки схода) 2 Построение куба на формате

А4.и работа в тоне.


1 Повторить, как образуется Изометрическая проэкция.(две перспективные точки схода) 2 Построение предметов

призматической формы на формате А4.

ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПРИЗМАТИЧЕСКОЙ ФОРМЫ

Этапы построения: 1 Построение аксонометрических осей. 2 Высота и ширина в пропорциях. 3 Нижнее основание. 4 верхнее основание.


1 Выполнить упражнения на

деление окружности на равные части.( на 3, 6 частей) 2 «Карандаш». Ф А 4 3 Построение треугольного и

шестиугольного параллелепипеда. Ф А4

ТРЕУГОЛЬНЫЙ И ШЕСТИУГОЛЬНЫЙ

ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД (ПРИЗМА).


1 Преобразование куба в

четырёхугольный параллелепипед работа на Формате А3. 2 Построение цилиндра лёжа. 3 Построение шестиугольного параллелепипеда лёжа. 4 «Часы» (формат А 4) 5 Предметы призматической формы

(зарисовки)

ШЕСТИУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД И ЦИЛИНДР

ЛЕЖА.


ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1 Из плоских аксонометрических изображений геометрических фигур составить модель автомобиля и нарисовать полученную комбинацию на формате А4 цветным карандашом. 2 Зарисовки игрушечных машин. Ф А4


РАБОТА ЦВЕТНЫМ КАРАНДАШОМ.


НАТЮРМОРТ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА ПЕРВЫЙ КЛАСС.