Инновационные технологии практико-ориентированного обучения. Освоение профессиональных видов деятельности посредством современных образовательных (проектных) технологий в условиях педагогического колледжа

Автор: Мартынова Татьяна Сергеевна

Дата публикации: 08.09.2016

Номер материала: 2544

Прочие методические материалы
Прочее
Без класса

Инновационные технологии практико-ориентированного обучения

Освоение профессиональных видов деятельности посредством современных образовательных  (проектных) технологий в условиях педагогического колледжа

Мартынова Т.С.

ГБПОУ  «Пермский педагогический колледж № 1»

Обучаясь по программе Intel,  будущий педагог овладевает новыми технологиями работы с информацией, выходит на более высокий уровень профессионального мастерства и меняет отношение к работе. В процессе образования будущий педагог понимает отличие инновационного от традиционного.         Метод проектов и исследовательские технологии расширяют палитру инновационной деятельности, заставляют учителя мыслить конструктивно, по – новому, и главное – смотреть на учебный материал глазами обучающихся. Это, пожалуй, самое ценное качество проектно-исследовательской методики в образовании.

2007 – 2008 учебный год стал стартовой точкой для ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1» (далее - Колледж) по реализации образовательной программы Intel «Обучение для будущего».  

Выбранные и адаптированные к условиям профессиональной образовательной организации технологии стали ценными  для студентов колледжа, обучавшихся по специальностям «История», «Социальная педагогика» (2007- 2012 г.г.), «Преподавание в начальных классах», «Дошкольное образование», «Специальное дошкольное образование», «Педагогика дополнительного образования» (2007 – 2015 г.г.), «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (с 2015 г.), поскольку способствовали реализации ФГОС СПО третьего поколения, формируя у будущих педагогов базовые и профессиональные  компетенции.

В течение всех лет обучения студенты, осваивающие Программы Intel, размещают учебные сетевые проекты на доступном  специализированном сайте ИнтеВики (обучающая площадка для проведения Тренингов Программы Intel "Обучение для будущего" и проведения сетевых проектов выпускниками Программы, http://wiki.iteach.ru, площадка ГБПОУ «Пермский педагогический колледж № 1»)  с использованием всевозможных сетевых социальных сервисов Web 2.0., а также вики-разметки. Студенты получают возможность создавать сетевые учебные проекты с реализацией их в сети Интернет с целью распространения опыта работы и результатов практической деятельности.

1.Описание механизма реализации технологии 

Реализация информационных и образовательных технологий Intel в колледже осуществляется поэтапно.

1 этап. Обучающий (освоение технологии)

Цель: обучение студентов приемам и способам учебного проектирования.

Обучение студентов проходит по следующим направлениям:

  •  основной очный курс Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (72 часа). Данный курс призван помочь студентам – будущим учителям реализовать один из возможных путей личностно-ориентированного обучения учащихся, основанный на интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией – методом проектов;
  • курс Intel «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» (72 часа). Курс призван помочь обучающимся приобрести навыки в области информационных технологий и освоить подходы XXI века к преподаванию учебных предметов: история, русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, трудовое обучение и организации учебно – воспитательного процесса, в том числе внеурочной деятельности, школьников на разных ступенях обучения;
  • курс Intel для самообразования из серии «Элементы» (72 часа) - это серия коротких увлекательных курсов для самостоятельного обучения, которые помогают слушателям подробно ознакомиться с образовательными концепциями XXI века, такими как обучение по методу проектов, формирующее оценивание или совместная работа с использованием средств Web 2.0;
  • курс «Сетевые социальные сервисы Web 2.0 в образовании».

Цель курса - формирование информационной компетентности будущего учителя с учетом современных тенденций развития глобальной компьютерной сети.

Задачи курса:

  • Знакомство и освоение технологий работы  с социальными сетевыми сервисами Web 2.0  (FriendFeed, Blogger, LiveJournal , БобрДобр , Wikimapia , Panoramio , FlockDraw и др.).
  • Развитие готовности использовать различные сетевые социальные сервисы Web 2.0 для самообразования и последующего профессионального роста.
  •  Развитие способности инициировать и принимать участие в работе профессиональных сообществ, реализовать сетевые проекты, в том числе учебные.
  • Развитие готовности к "несинхронной" работе с другими людьми.
  • Развитие умения совместно вырабатывать правила и нормы сетевого поведения в определенных сообществах, способности модерирования с учетом соблюдения (в т.ч. личного) этих норм при работе в сети.
  • Создание условий для экспортирования продуктов и объектов собственной и чужой деятельности, размещенных в сети.

2 этап. Теоретический (применение технологии в период теоретической подготовки).

Цель: освоение теоретических знаний (учебных дисциплин и междисциплинарных курсов (МДК)) посредством использования инновационных технологий.

В учебные планы по специальностям включены учебные дисциплины «Информационные технологии  в профессиональной деятельности», «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности», «Информатика», а также  МДК «Информационно-познавательная деятельность». Наряду с базовой частью дисциплин имеется вариативная часть (20 часов),  в которой находят отражение  вопросы организации  и содержания проектной деятельности студента, необходимой ему для выполнения самостоятельной работы (60 часов) по этим дисциплинам и МДК.

МДК «Информационно-познавательная деятельность» (110 часов) является вариативным и сосредоточен на освоении технологий учебного и социального проектирования, так как студенты становятся участниками и организаторами различного рода проектов (информационных, творческих, общественно – исторических и т.д.).

3 этап. Практический (применение технологии в период производственной и учебной практик).

Цель: использование инновационных образовательных технологий в практическом обучении (в период практики студентов).

В рамках прохождения практик обучающиеся применяют проектные технологии для разработки уроков и внеурочных занятий. Содержание работы студентов на практике определяется потребностями баз практики – опорными школами (МАОУ «СОШ № 93»,  МАОУ «СОШ № 12 с углубленным изучением иностранного языка», МАОУ «СОШ № 42», МАОУ «СОШ № 136» г. Перми, МОУ «Мулянская СОШ», МОУ «Лобановская СОШ», МОУ «Гамовская СОШ» и т.д.). По итогам прохождения практики студенты получали оценки от работодателя ( аттестационные листы) и характеристики, в которых отражается результат освоения профессиональных компетенций.

4 этап. Постдипломный.

Цель: непрерывное повышение квалификации за счет освоения и использования сетевых социальных сервис Web 2.0,с помощью которых осуществляется самообразование и воспитание информационной культуры.

2. Систематизация, обобщение и распространение опыта

Преподаватели и студенты участвовали в научно-практических конференциях, мастер – классах, конгрессах и конкурсах и других акциях. В практике – проведение собственных конференций, мастер-классов, вебинаров и прочих образовательных акций, на которых тьюторы колледжа не только принимают участие, но и учатся, обмениваются опытом, а также повышают квалификацию через систему дистанционного обучения.  

3. Результаты работы

Ежегодно по адаптированным программам обучается 500 человек, как правило это студенты Колледжа. За семь лет по курсам программы Intel «Обучение для будущего» обучено 4000 слушателей, среди которых студенты педагогических специальностей очной и заочной форм обучения.

Регулярными стали  итоговые защиты учебных проектов по Программе Intel «Обучение для будущего»  среди студентов колледжа. За период с 2007 по 2015 год было подготовлено несколько десятков студенческих проектов.

4. Достижения. Внешняя оценка

  • Разработаны и апробированы методические рекомендации «Практическое руководство по работе с сетевыми социальными сервисами Web 2.0». Присвоен гриф «Допущено» экспертным советом по инновационной деятельности   Министерства образования и науки Пермского   края (приказ от 28.12.2011 г., № СЭД -26-01-04-487).
  • Разработаны методические рекомендации для студентов «Создание интерактивных тестов с использованием пакета Microsoft Office», «Сетевой социальный сервис – карты мышления» (присвоен гриф «Печатается по решению КМО зам. директоров по НМР ОУ СПО», приказ № 03-СД/13 от 06.04.2012).
  • Присвоен статус эксперта всероссийского конкурса «История Успеха» в рамках Программы Intel «Обучение для будущего» (2013г., г. Москва) Мартыновой Т.С.( http://www.iteach.ru/edu/tutor/114804/)
  • Наблюдается стабильная положительная динамика результатов ежегодных Интернет – экзаменов для студентов колледжа по учебным дисциплинам «Информационные технологии  в профессиональной деятельности», «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности», «Информатика» (процент выполнения заданий 95-100%).